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五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字。
2.默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊思的習慣。
3.理解課文內容，抓住文章重點(diǎn)詞句并品讀，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，體會(huì )太空醫院的神奇。
4.通過(guò)學(xué)習課文，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，真切體會(huì )太空醫院的神奇。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ谝徽n時(shí)：初讀課文，學(xué)習字詞，整體把握課文內容，理清文章敘述的思路，導讀第1、2自然段。）
第二課時(shí)
一．復習導入，激發(fā)探究欲望
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了生字詞，也初讀了課文，知道一場(chǎng)突如其來(lái)的火災使“我”燒傷而昏迷了。當我醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)到了太空醫院。太空醫院有什么特點(diǎn)呢？用一個(gè)詞來(lái)形容一下吧！
�。ㄉ衿�，奇異）
師：你們從哪些地方看出了太空醫院的神奇呢？小聲自由朗讀全文，劃出體現神奇的語(yǔ)句。
師：大家找得真仔細，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（交流回答）
二．精讀體驗，感受“神奇”
1．師：恩，真是太神奇了！就讓我們一同走進(jìn)文本，跟隨作者一起體驗那“神奇”帶來(lái)的感受吧�。ǔ鍪菊n件）來(lái)，我們一起讀一讀！
師：同學(xué)們，當我醒來(lái)的時(shí)候狀況怎么樣��？
師：我口渴，想喝水，想呼喊，呼喊了沒(méi)有��？
師：還沒(méi)等我呼喊呢，神奇的事情就發(fā)生了。默讀這一段話(huà)，劃出體現神奇的語(yǔ)句。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子！
師：恩，找得真準 ！
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句，把它的“神奇”讀出來(lái)！
師：同學(xué)們，你們想喝水的時(shí)候，是不是一想要喝水就可以自動(dòng)喝到水呢！如果你碰到這樣的情況，你會(huì )有什么樣的.感受呢？
師：作者又是什么樣的感受呢？
�。◣煟耗銖哪囊痪湓�(huà)知道了作者的懷疑呢？）
師：讀出他的懷疑吧！
2．師：作者懷疑自己在夢(mèng)境里呢！通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，我們和作者一起體驗了“喝水”的神奇，緊接著(zhù)，還有什么“神奇”等著(zhù)我們呢？來(lái)，一起讀讀“翻身”這一段吧（齊讀）
師：“我”剛想完。很容易地轉了過(guò)去。
師：讀出它的神奇吧！
師：是啊，一個(gè)個(gè)神奇現象的產(chǎn)生，令作者迷惑不解，匪夷所思，這個(gè)時(shí)候，作者又是什么樣的感受呢？
師：讀出他的“詫異”
3．師：還有哪些經(jīng)歷讓“我”感受到太空醫院的“神奇”呢？
�。ê�(jiǎn)單地讓學(xué)生說(shuō)出“自動(dòng)注射”和“保護膜”）
4．師：短短時(shí)間里，“我”發(fā)現了這么多神奇的現象，究竟是什么神奇的力量呢？請同學(xué)們默讀課文，在文中尋找謎底吧！
�。ㄉ镫娏骺刂�---拓展）
三．回歸整體，想像“神奇”
師：今天我們共同學(xué)習了這篇科幻作品《太空醫院》，跟隨作者一同感受了太空醫院的神奇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者第一次到太空醫院的心情和感受是怎樣的變化呢？
師：“我”第一次來(lái)到太空醫院，感受著(zhù)這神奇的一切，有過(guò)“懷疑”，“困惑”，也曾“詫異”，“大吃一驚”，而更多的則是那蘊含在字里行間的發(fā)自?xún)刃牡馁潎@��！同學(xué)們，你們覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的想法將來(lái)有可能實(shí)現嗎？為什么？
師小結：是啊，不怕將來(lái)做不到，就怕現在想不到，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，太空醫院的想法將來(lái)很有可能變?yōu)楝F實(shí)，未來(lái)社會(huì )將變得更加美好！
【板書(shū)設計】
神奇： 生物電流控制 自動(dòng)飲水 懷疑
自動(dòng)翻身 迷惑 詫異
無(wú)菌無(wú)引力 自動(dòng)注射 大吃一驚
保護膜
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，掌握幾個(gè)生字
2、能正確、流利、有感情地讀課文
3、了解太空醫院的神奇之處，感受想象的神奇，激發(fā)科幻意識
教學(xué)重難點(diǎn)：了解太空醫院的神奇之處，激發(fā)想象力
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，掌握10個(gè)生字
2、初步感知課文大意
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)到太空已不是夢(mèng)想，太空到底是怎樣的？和地球是否一樣？太空上有醫院?jiǎn)?今天我們將學(xué)習一件發(fā)生在太空醫院里的離奇故事。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感知大意
1、自由度課文思：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)習生字、新詞學(xué)生在書(shū)上勾劃生字、新詞，同位相互檢查自學(xué)情況
3、檢查生字重點(diǎn)指導：詫紐書(shū)寫(xiě)知道：舔
4、學(xué)生輪讀課文，梳理課文條理
5、石說(shuō)大意
三、：講述了“我”到太空醫院治療燒傷的神奇的故事。想知道太空醫院到底如何神奇，下節課我們一起來(lái)揭秘。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字、生詞
2、書(shū)讀課文
3、上查找有關(guān)太空的資料
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解太空醫院的神奇之處
2、體會(huì )“我”第一次來(lái)到太空醫院心情和感受的句子
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀課文，重點(diǎn)品析
師：由于燒傷“我”住進(jìn)了太空億元，在太空醫院的整個(gè)治療過(guò)程中，太空醫院的神奇讓“我”新奇不已，難以置信，默讀3-20節，思考：在整個(gè)治療過(guò)程中，太空醫院有哪些神奇的'地方？給作者帶來(lái)哪些感受？學(xué)生默讀課文勾劃句子并批注
二、與文本對話(huà)，引發(fā)共鳴
1、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥
神奇一：“可是干裂的嘴唇發(fā)出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸來(lái)�！盿.學(xué)生感受讀悟b.此時(shí)“我”的心情怎樣？感受如何？學(xué)生移情體驗，讀句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地轉過(guò)去�！�
a.學(xué)生談感受讀悟
b.此時(shí)“我”的心情又如何？從哪里看出？
c.分角色讀10-14節，感受心情由迷惑到詫異的變化
神奇三：“突然，一個(gè)奇怪的景象使我大吃一驚�！瓚覓煸诳罩��！�
a.學(xué)生談感受讀悟
b.把自己的感受讀出來(lái)
神奇四：“我調過(guò)頭一看……在給我打針呢�！�
a.學(xué)生談感受讀悟
b.如果此時(shí)是你在治療，你心情如何？
c.帶著(zhù)感受讀句子
神奇五：“你現在可以把身上的……敞開(kāi)著(zhù)�！�
a.學(xué)生談感受，提出質(zhì)疑估計質(zhì)疑：為什么要在身上涂上一層乳白色的保護膜？
b.學(xué)生自己展開(kāi)猜想
c.在書(shū)上尋找謎底,談?wù)劥藭r(shí)自己有何感受
d.此時(shí)的”我”還有什么疑問(wèn)?學(xué)習22節
e.當”我”的疑惑解答出來(lái)后,心里會(huì )想些什么？
三、合理補白，全文
1、當“我”健康出院，準備返回地球時(shí)，“我”會(huì )對白衣大夫說(shuō)些什么？
2、你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現嗎？你的依據是什么？
3、師：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，以前許多人們的夢(mèng)想都變成了現實(shí)，以前人們夢(mèng)想自己有“順風(fēng)耳”現在人們發(fā)明了電話(huà)，有了因特，以前人們夢(mèng)想自己有“千里眼”，現在有了電視，可視電話(huà)�？茖W(xué)技術(shù)的神奇讓人們有了呼風(fēng)喚雨的巨大能力，相信在不久的將來(lái)太空醫院能變成現實(shí)，每一個(gè)人都應該懷揣一顆夢(mèng)想之心，并又把夢(mèng)想變成現實(shí)的決心。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習
2、畫(huà)一幅科幻或編一個(gè)科幻故事
板書(shū)：21．太空醫院
翻身——懷疑——神奇——迷惑——打針——詫異——涂保護膜
尼龍絲病床夢(mèng)想成真
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2、默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
3、理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
4、通過(guò)學(xué)習課文，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，繼續培養學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫(huà)，邊讀邊想的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點(diǎn)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，了解“我”第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以讀為主，體驗感悟
1、默讀課文，思考：“我”第一次來(lái)到太空醫院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，小組交流。
2、交流體會(huì )。通過(guò)反復朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫院的神奇。
3、相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。
“我轉動(dòng)著(zhù)腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。
“我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問(wèn)�！北硎咎厥獾�'含義，即保護膜。
4、回歸整體，說(shuō)說(shuō)太空醫院的神奇之處。同時(shí)相機引導學(xué)生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。
5、分角色朗讀，體驗感悟。
二、課外拓展，主動(dòng)發(fā)展
1、討論：你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫院的想法，將來(lái)有可能實(shí)現嗎?你的依據是什么?結合課前收集的資料，尋找依據。
2、拓展延伸：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì )將變得更加美好。同學(xué)們，你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì )是什么樣的，或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來(lái)做不到，就怕現在想不到。
作業(yè)設計：寫(xiě)一寫(xiě)，自己心中美好的愿望。
板書(shū)設計：
21 太空醫院
神奇
奇異
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
會(huì )認 “懸、紐” 等生字，會(huì )寫(xiě) “異、奇” 等字，理解 “奇異、迷惑” 等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，培養邊讀邊思的習慣。
理解課文內容，了解敘述順序，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì ) “我” 第一次來(lái)到太空醫院時(shí)的心情和感受，感受太空醫院的神奇。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探究精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì ) “我” 的心情變化，感受太空醫院的神奇。
難點(diǎn)：理解太空醫院的工作原理等科學(xué)知識。
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入新課：播放太空相關(guān)視頻，提問(wèn)學(xué)生對太空的了解，引出課題《太空醫院》。
初讀課文，學(xué)習字詞：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師講解生字的讀音、字形、字義，如 “懸” 字的'結構，“紐” 字的部首。學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視指導。理解 “奇異、迷惑、詫異” 等詞語(yǔ)的意思，可通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞等方法。
整體感知：默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。引導學(xué)生概括：“我” 因燒傷在太空醫院治療，經(jīng)歷了許多神奇的事情。梳理文章結構，劃分段落，概括每部分的主要內容。
第二課時(shí)
復習導入：聽(tīng)寫(xiě)生字詞，回顧課文主要內容。
精讀課文，體會(huì )神奇：
讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出描寫(xiě) “我” 心情變化的詞語(yǔ)，如 “懷疑、困惑、詫異、大吃一驚”。
分組討論：從哪些語(yǔ)句可以看出太空醫院的神奇，這些神奇之處給 “我” 帶來(lái)了怎樣的感受。
小組匯報，教師引導學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，如 “我口渴了，想呼喊。但仿佛有心靈感應，一只方瓶慢慢轉動(dòng)了，從瓶里冒出一根細長(cháng)的塑料管，朝我嘴里伸來(lái)。頓時(shí)，一股清甜的飲料注進(jìn)我的嘴里，我感到渾身舒服”，體會(huì ) “我” 的困惑和太空醫院設備的神奇。
分角色朗讀 “我” 和大夫的對話(huà)，感受 “我” 的疑問(wèn)和大夫的耐心解答，進(jìn)一步體會(huì )太空醫院的神奇。
拓展延伸：組織學(xué)生討論作者關(guān)于太空醫院的想法是否有可能實(shí)現，引導學(xué)生結合現實(shí)中的科技發(fā)展進(jìn)行思考。鼓勵學(xué)生大膽想象未來(lái)的科技，如未來(lái)的學(xué)校、交通工具等，進(jìn)行交流分享。
課堂小結：總結太空醫院的神奇之處，強調科技的重要性，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習。
布置作業(yè)：選擇文中自己最喜歡的一段文字，進(jìn)行仿寫(xiě)，發(fā)揮想象，描述一種未來(lái)的科技產(chǎn)品。閱讀一本科幻小說(shuō)，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
認識本課生字，會(huì )寫(xiě)要求寫(xiě)的字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，把握課文內容。
體會(huì ) “我” 在太空醫院的奇特經(jīng)歷和感受，感受科學(xué)技術(shù)的神奇魅力。
培養學(xué)生的想象力和對科學(xué)的探索精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受太空醫院的神奇，體會(huì ) “我” 的心情變化。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和探索欲望。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、合作探究法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
情境導入：展示太空的圖片，創(chuàng )設情境，假設學(xué)生是宇航員，在太空中受傷，引出太空醫院。
初讀感知：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考課文圍繞太空醫院寫(xiě)了哪些內容。檢查生字詞的學(xué)習情況，通過(guò)多種方式認讀生字，理解詞語(yǔ)。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，評價(jià)朗讀情況。
學(xué)習生字：分析生字的結構、筆畫(huà)，如 “舔” 字的右下部分，“紐” 字的筆畫(huà)順序。學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字，教師強調書(shū)寫(xiě)規范。
第二課時(shí)
復習回顧：回顧生字詞，用詞語(yǔ)造句�；仡櫿n文主要內容。
深入探究：提出問(wèn)題：太空醫院有哪些神奇之處？“我” 的.心情是怎樣變化的？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。小組合作交流，討論問(wèn)題，教師巡視指導。小組代表發(fā)言，分享討論結果，教師引導學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，如 “原來(lái)我并不是躺在床上，而是被幾根很細的尼龍絲扎住四肢，直挺挺地懸掛在空中。這時(shí)，我更加相信，我的確是在太空醫院里，這里沒(méi)有地球的吸引力，一切東西都失去重量，在空間飄游著(zhù)”，感受太空醫院環(huán)境的神奇和 “我” 的驚訝。
體會(huì )情感：引導學(xué)生從 “我” 的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)中體會(huì ) “我” 的心情變化，感受 “我” 對太空醫院的好奇、驚訝和贊嘆。
拓展想象：讓學(xué)生想象自己在太空醫院的經(jīng)歷，進(jìn)行口語(yǔ)表達。鼓勵學(xué)生大膽想象未來(lái)的醫療技術(shù)，畫(huà)一幅科幻畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹。
課堂總結：總結課文內容，強調科技的重要性，鼓勵學(xué)生為科技發(fā)展努力學(xué)習。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)科技的小短文，字數不少于 300 字。向家人介紹太空醫院的神奇之處。
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
掌握生字詞，能正確讀寫(xiě)和理解運用。
流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
感受太空醫院的神奇，體會(huì )作者的寫(xiě)作手法。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養創(chuàng )新思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解太空醫院的神奇表現，學(xué)習作者的描寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和對科學(xué)的.熱愛(ài)。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、對比分析法、啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入新課：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對醫院的了解，對比引出太空醫院，激發(fā)學(xué)生興趣。
初讀課文，掃清障礙：學(xué)生默讀課文，圈出生字詞，嘗試自己解決。教師檢查生字詞學(xué)習情況，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等方式鞏固生字讀音。講解生字的寫(xiě)法和易錯點(diǎn)，如 “異” 字的上半部分，“惑” 字的結構。理解詞語(yǔ)意思，可通過(guò)直觀(guān)演示、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，如 “直挺挺” 可讓學(xué)生模仿動(dòng)作。
整體把握：指名分段朗讀課文，思考課文的敘述順序。引導學(xué)生總結：先寫(xiě) “我” 受傷被送到太空醫院，再寫(xiě)在太空醫院的經(jīng)歷，最后寫(xiě) “我” 的感受。概括課文主要內容，鍛煉學(xué)生的概括能力。
第二課時(shí)
復習導入：聽(tīng)寫(xiě)生字詞，回顧課文敘述順序和主要內容。
精讀課文，品味神奇：
讓學(xué)生找出描寫(xiě)太空醫院神奇之處的段落，有感情地朗讀。
對比分析：將太空醫院的場(chǎng)景與普通醫院進(jìn)行對比，如治療方式、環(huán)境等，體會(huì )太空醫院的神奇。
引導學(xué)生學(xué)習作者通過(guò)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現 “我” 的感受和太空醫院的神奇，如 “我懷疑著(zhù)，只覺(jué)得手臂給什么東西刺了一下”。
總結寫(xiě)作手法：總結作者的寫(xiě)作手法，如設置懸念、先抑后揚等，體會(huì )其作用。
拓展延伸：組織學(xué)生討論未來(lái)科技還可能給生活帶來(lái)哪些變化，引導學(xué)生大膽想象。推薦相關(guān)科幻作品，如《三體》《海底兩萬(wàn)里》等，激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣。
課堂小結：總結課文內容和學(xué)習收獲，鼓勵學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展。
布置作業(yè)：仿照《太空醫院》，運用所學(xué)寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇科幻短文，不少于 400 字。查閱資料，了解更多關(guān)于太空或醫療科技的知識，制作一張手抄報。
五年級語(yǔ)文上冊《太空醫院》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)在文中的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，深入理解課文內容。
體會(huì )太空醫院的神奇，感受作者豐富的想象力。
培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受太空醫院的神奇，體會(huì )作者的想象力。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的科學(xué)探索精神。
教學(xué)方法：自主學(xué)習法、小組合作法、多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
多媒體導入：播放科幻電影中關(guān)于太空場(chǎng)景或未來(lái)醫院的片段，引出課題《太空醫院》。
初讀課文，自主學(xué)習：學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)學(xué)習。教師提出自學(xué)要求：標注自然段，思考課文講了一件什么事。檢查自學(xué)情況，學(xué)生匯報生字詞的學(xué)習成果，教師強調重點(diǎn)字詞。
整體感知：學(xué)生概括課文主要內容，教師引導補充完善。梳理文章脈絡(luò )，劃分段落，概括段落大意。
第二課時(shí)
復習鞏固：復習生字詞，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲�；仡櫿n文主要內容和脈絡(luò )。
小組合作，深入探究：
分組討論：太空醫院的神奇體現在哪些方面，從文中找出依據。
小組合作完成表格，填寫(xiě)太空醫院的`神奇之處和 “我” 的相應感受。
小組代表展示匯報，其他小組補充提問(wèn)，教師引導學(xué)生深入理解課文。
體會(huì )想象力：引導學(xué)生從文中的描寫(xiě)體會(huì )作者的想象力，如對太空醫院設備、治療方式的想象。鼓勵學(xué)生分享自己覺(jué)得作者想象最神奇的地方。
拓展活動(dòng)：開(kāi)展 “我是小小發(fā)明家” 活動(dòng)，讓學(xué)生設計一種未來(lái)的醫療設備或醫院，用簡(jiǎn)單的文字和圖畫(huà)展示。組織學(xué)生進(jìn)行交流展示，互相評價(jià)。
課堂總結：總結課文內容，強調想象力和科學(xué)探索的重要性。
布置作業(yè)：將自己設計的未來(lái)醫療設備或醫院的想法整理成一篇作文，不少于 300 字。閱讀其他科幻作品，下周在班級分享自己的閱讀感受。
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