打電話(huà)五年級綜合教學(xué)設計
打電話(huà)教學(xué)設計（一）：
教學(xué)資料：人教課標版五年級下綜合應用
教材資料分析：
“打電話(huà)”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結合，學(xué)生對這一問(wèn)題的研究很有興趣�！按螂娫�(huà)”這一問(wèn)題正是為學(xué)生帶給了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自我的思維潛力“走”得足夠遠，很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析：
這一資料安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡(jiǎn)單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的《數學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習。因此能夠看出“打電話(huà)”問(wèn)題適合五年級學(xué)生。
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在眾多的方案中找到打電話(huà)的最優(yōu)方法，透過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
2、創(chuàng )設情境，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。
3、進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
重、難點(diǎn)：讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。讓學(xué)生透過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
教學(xué)準備：
第課時(shí)；課時(shí)目標：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入
師：誰(shuí)明白這天這節課老師要和同學(xué)們一齊學(xué)習什么資料？
師：同學(xué)們，你們會(huì )打電話(huà)嗎？老師也會(huì )，但是��！老師這天遇到一個(gè)打電話(huà)的難題，請大家看屏幕。
“六一”兒童節快到了，為了慶祝我們自我的節日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎樣能夠盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
2、學(xué)生小組討論，匯報想法。(教師引導)
3、小結入題，板書(shū)課題（板書(shū)課題）。
為了更好地研究這天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）
二、探究新知
1、閱讀課文資料。
2、自主探究發(fā)現規律：
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？那里有必要引導學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？
以小組討論思考，把你們小組討論出來(lái)的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
3、教師巡視，參與討論，了解狀況。
4、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自我找到的最好的方法。你們剛才比較了幾種方法？
�。ㄔO計意圖：各小組選代表把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎樣樣呢？請用分組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的方案。
方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）
方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎樣樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說(shuō)的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不一樣呢，結果會(huì )怎樣？
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）
方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）
這兩種方法與前兩種方法有什么不一樣？為什么時(shí)光會(huì )縮短？（每個(gè)組長(cháng)都不會(huì )閑
了）
方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）
老師、組長(cháng)和組員都不閑著(zhù)，就應怎樣設計方案呢？
方案3：相互轉告
小組討論，匯報結果。
�。ㄔO計意圖：第二種方案的幫忙轉告。匯報時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì )到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎樣一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長(cháng)不空閑到老師、組長(cháng)不空閑，再到老師、組長(cháng)和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現規律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現有什么規律嗎？
�。ㄏ瘸鍪究毡�，邊問(wèn)邊填完整。）
第幾分鐘1、2、3、4
接到通知人數1、2、4、8
你發(fā)現了什么規律？（預設：第幾分鐘通知的人數，是前一分鐘通知
人數的2倍。）按照這個(gè)規律，第5分鐘能夠通知多少人？第6分鐘能夠通知多少人？
2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人你又發(fā)現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個(gè)2相乘-1；……）
5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？
這樣通知50人最少需要花多少分鐘？
四、優(yōu)化方案。
同學(xué)們用自我的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺(jué)得哪一種方法最好？（學(xué)生說(shuō)后）怎樣才能比較出哪種方法最好？
五、總結
同學(xué)們，透過(guò)這節課的學(xué)習，我們大家明白只要人人都行動(dòng)起來(lái)，工作效率會(huì )更高，期望同學(xué)們在以后的各項工作中都動(dòng)起手來(lái)，節時(shí)光，提效率，為建設完美的明天而奮斗。
板書(shū)設計：
打電話(huà)
方案1：逐個(gè)通知費時(shí)
方案2：分級通知節時(shí)
方案3：人人參與最優(yōu)
打電話(huà)教學(xué)設計（二）：
�。劢虒W(xué)目標］
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要好處。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
透過(guò)分主角朗讀課文，理解主要資料，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。
�。壅n時(shí)］1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導入
1、同學(xué)們必須都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話(huà)時(shí)最需要注意什么問(wèn)題呢？
2、如果你給你的朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎樣說(shuō)呢？
3、這么簡(jiǎn)單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一齊來(lái)看一看13課《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事兒？
2、找幾組同學(xué)讀，聽(tīng)完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺(jué)得這個(gè)名字對他來(lái)說(shuō)怎樣樣？
2、從哪看出他很?唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來(lái)真不愧叫?唆！你想聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì )有什么感覺(jué)？
4、假如你是旁邊等著(zhù)要打電話(huà)的人，你的情緒會(huì )怎樣樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自我的事，又耽誤了別人的時(shí)光，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說(shuō)話(huà)?嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內練習表演《打電話(huà)》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門(mén)語(yǔ)言、藝術(shù)，講究說(shuō)學(xué)逗唱（簡(jiǎn)介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話(huà)少說(shuō)，快來(lái)看一下老藝術(shù)家的表演吧�。úシ畔嗦暎�
�。郯鍟�(shū)設計］
13*打電話(huà)
?唆、耗時(shí)、誤事
簡(jiǎn)練、得體、明白
打電話(huà)教學(xué)設計（三）：
教學(xué)目標
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要好處。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
認識不說(shuō)廢話(huà)的重要好處。
教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們在看今年春節聯(lián)歡晚會(huì )的時(shí)候，注意到大兵和趙衛國合說(shuō)的相聲〈誰(shuí)讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？
的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。這天，我們就一塊來(lái)感受我國著(zhù)名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話(huà)〉的魅力。
二、明確學(xué)習目標
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們就應弄懂哪些問(wèn)題？
�。�1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
�。�2）故事里的那個(gè)人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？
�。�3）這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？
�。�4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、根據目標學(xué)習全文
1．自我瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自我的事，又耽誤了別人的時(shí)光。）
2．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？
說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。
3．這個(gè)相聲對你的啟發(fā)是什么？
交流，小結：打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅僅節約時(shí)光，也是對別人的一種尊重，是禮貌行為的表現!
4．此刻請同學(xué)們分主角讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。
�。�1）同桌分主角讀
�。�2）找伙伴分主角讀
�。�3）師生分主角讀讀
5．找學(xué)生上臺試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲
6．聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子
7．看一個(gè)你們自我搜集的相聲。
四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)
學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你此刻覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）
五、演一演
請同學(xué)們把自我喜歡的相聲演一演，評一評誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。
六、總結
我期望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自我禮貌地與人交流，交流時(shí)注意自我的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
七、作業(yè)
1．課余與父母共同看相聲、演相聲。
2．創(chuàng )作一個(gè)短小的相聲段子。
打電話(huà)教學(xué)設計（四）：
【學(xué)習目標】
�。�、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。�、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要好處。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要好處。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎樣說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一齊欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀整體感知
�。�、分主角朗讀課文，讀通順。
�。�、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方能夠看出來(lái)？
�。�、將全班學(xué)生分成兩大組，分主角朗讀甲、乙的對話(huà)。
�。�、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
�。�、暢所欲言：
透過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)光，尊重他人）
�。�、小結：
記住打電話(huà)要節約時(shí)光，自我方便的同時(shí)也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的資料，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分主角朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話(huà)教學(xué)設計（五）：
教學(xué)目標：
知識與潛力：通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
過(guò)程與方法：邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
學(xué)習重點(diǎn)：在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話(huà)不僅僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
學(xué)習難點(diǎn)：了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)方法和手段:
采用講解法，引導學(xué)生自主合作學(xué)習，并組織學(xué)生討論。
教材分析：
《打電話(huà)》是一篇相聲。相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛(ài)。本文就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)、缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自我的事，又耽誤了別人的時(shí)光。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)光觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的'，是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅僅節省時(shí)光，也是對別人的尊重。
學(xué)情分析：
對于相聲，學(xué)生并不陌生。有充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先透過(guò)引導學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì )人物的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。
根據課文的體裁特點(diǎn)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，因為語(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。
學(xué)生活動(dòng)：
分組討論，合作學(xué)習。
學(xué)法指導，課件設計：
自讀自悟、合作學(xué)習。
課型：新授課
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、由春晚喜歡的節目引領(lǐng)學(xué)生理解文藝節目能夠分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。這天我們要學(xué)習的課文就是一則相聲——《打電話(huà)》。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文，你有什么要求或期望。
二、初讀課文，整體感知
1。讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要資料。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
�。�2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
�。�3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、瀏覽課文，聽(tīng)錄音。了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、邊瀏覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話(huà)》的錄音。
2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受。學(xué)生的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這則相聲的資料，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點(diǎn)？
教學(xué)中不必須要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，能夠根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅僅是說(shuō)，還要唱……
四、分主角朗讀課文，體會(huì )相聲中人物說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？找出“打電話(huà)”的句子。
2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明？
�。�1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀�！�
……
對，是我，我找小王講話(huà)……”
——說(shuō)話(huà)繞圈子。
�。�2）“對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，他是女的呀�！�
——明知故說(shuō)。
�。�3）“我正找你呢。這天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？……不開(kāi)會(huì )�！�
——沒(méi)話(huà)找話(huà)。
�。�4）“……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四�！�
——東拉西扯。
……
4。暢所欲言：透過(guò)觀(guān)看相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？
5。小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自我和他人的時(shí)光，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
五、創(chuàng )設情景，模擬練習：
1。小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢(qián)，剛好不遠處有一個(gè)電話(huà)亭，小華該怎樣打電話(huà)向公安局報警呢？
2。你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，但是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫院，你該如何打電話(huà)向同學(xué)說(shuō)明原因呢？
六、課堂總結;相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現實(shí)生活為主要資料，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀(guān)眾們在雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
七、作業(yè)：拓展閱讀
聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。
板書(shū)設計：
13*打電話(huà)
羅嗦-------------------------誤事
↓
說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了、意思表達清楚
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