公開(kāi)課《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言文字，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )一起去領(lǐng)略霧凇的美。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
吉林霧凇以其冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(cháng)江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀(guān)。這節課我們就一起跟著(zhù)作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。
讀課題（霧�。�
二、學(xué)習課文第一自然段
1 隆冬時(shí)節，當北國大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì )看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著(zhù)松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀(guān)。
2 看霧凇錄象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3 如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話(huà)（自讀、指名讀）
4 過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花綴滿(mǎn)枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是
師板書(shū)：奇觀(guān)
5 讓我們再來(lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂(lè )）
三、精讀第二自然段
讀到這里，老師想起了上節課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇為什么會(huì )形成？是怎么形成的？為什么其他地方出現得很少呢？就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，
自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)
1、霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴寒季節里，空氣中過(guò)于飽和的'水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）
師相機板書(shū)：水汽遇冷凝結
2、出示從當年12月至陣陣霧氣。（這符合一個(gè)條件過(guò)于飽和的水汽）
3、出示每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)（符合條件遇冷）
4、那你認為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來(lái)呢？（根據回答，在漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地下加著(zhù)重號。）
5從這些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
師：這些詞和句告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息地、慢慢地逐步凝結而成的，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。課文中的哪句話(huà)更進(jìn)一步地說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。）
作者觀(guān)察多細致、多耐心��！正是由于作者經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間耐心細致的觀(guān)察，才發(fā)現了這個(gè)奧秘，當他發(fā)現松花江畔十里長(cháng)堤上全都是銀松雪柳時(shí)，他會(huì )怎樣呢？那么，你能把這段話(huà)讀好嗎？（指名讀、齊讀）
指導朗讀。（邊讀邊想，在腦海中浮現出銀線(xiàn)--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)）有感情的朗讀。
每當夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（
�。�，籠罩著(zhù)（）。樹(shù)木（）。（），燈光，樹(shù)影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（
�。�、（）。最初像（），逐漸變成（），最后（）。
自由背，指名背，齊背。
6、學(xué)了課文，我們知道了霧凇形成的原因及過(guò)程，你還想了解更多的知識嗎？點(diǎn)擊形成原因及形成過(guò)程，看看網(wǎng)站上是怎樣介紹的。
四、講讀第三自然段
1 過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？自由瀏覽點(diǎn)擊，欣賞霧凇圖片
2 多美的霧凇呀！同學(xué)們，你想象一下，霧凇還有哪些姿態(tài)呢？
3 說(shuō)得真不錯，那你能用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（板書(shū)：千姿百態(tài)）你還能用哪些詞概括？
4 同學(xué)們，再次欣賞了美麗的霧凇，你現在最想說(shuō)什么呢？松花江畔的人們會(huì )說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，讓我們一起來(lái)贊美一下吧！生：這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀�。ㄖ笇Ю首x）
五、指導賞背
課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫(xiě)得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？（那就請大家自練，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。
�。�、自由準備
�。�、自我推薦
六、評最佳小導游
同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀(guān)吸引了成千上萬(wàn)的中外游客。誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，帶著(zhù)游客們邊游覽，邊介紹呢？（評一個(gè)最佳導游，獎勵）
七、總結全文，布置作業(yè)
霧凇的美，美在壯觀(guān)，美在奇絕。觀(guān)賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花大家以后如果有機會(huì )，可以去親身體會(huì )一下。
我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水數不勝數，像我們學(xué)過(guò)的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長(cháng)江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊課我們舉行游大山名川，頌美麗祖國朗誦會(huì )。
板書(shū)設計 ：
29、霧凇
奇觀(guān)水汽遇冷凝結
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
課后小計：
在教學(xué)第二部分，沒(méi)有孤立地講解霧凇形成地原因，要與語(yǔ)言文字訓練結合起來(lái)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)淹沒(méi)、模糊、漸漸地、慢慢地、一層又一層地、最初、逐漸、最后引導學(xué)生感悟、朗讀、體會(huì )，在感悟、朗讀語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感知霧凇的形成過(guò)程。同時(shí)播放霧凇的錄象，讓學(xué)生有一種身臨其境的真切感覺(jué)。
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