一曲悲涼的頌歌《故都的秋》的教學(xué)設計

　　指導思想：以教師為主導，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的素質(zhì)和能力。

　　教學(xué)目的：

　　1.進(jìn)一步體會(huì )散文的形與神以及兩者的辯證關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用借景抒情、寓情于景的表現方法；

　　2.訓練學(xué)生正確理解和運用語(yǔ)言文字的能力；

　　3.陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。

　　教學(xué)方法：自讀----- 討論------評講

　　教學(xué)構思：以作者情感為線(xiàn)索結構全文

　　教學(xué)重點(diǎn)：散文的形與神

　　教學(xué)難點(diǎn)：散文的.景與情

　　教學(xué)媒體：計算機或幻燈機和錄音機

　　教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)（40分鐘）

　　教學(xué)步驟及內容：

　　導語(yǔ)設計

　　師：歷代名家對秋都特別的鐘愛(ài)，描寫(xiě)秋的佳作數不勝數，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：落霞與孤驁齊飛，秋水共長(cháng)天一色。

　　師：對。這是王維的《滕王閣序》中的名句。那，還有別的嗎？

　　生：（沉默）

　　師：那我們看看名家對秋的評價(jià)是如何的？

　�。◤挠嫏C中調出已準備的材料。如下：）

　　佳句：北風(fēng)吹故林，秋聲不可聽(tīng)。棗馬致遠《天凈沙·秋思》

　　潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》

　　萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。棗杜甫《登高》

　　名篇：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　王維《山居秋暝》

　　歐陽(yáng)修《秋聲暝》

　　師：這些佳作中既有頌秋又有悲秋，既有描寫(xiě)蕭瑟凄涼，又有刻畫(huà)絢麗多彩。那么，，著(zhù)名現代作家郁達夫筆下的秋又是怎樣的一種景象呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習郁達夫《故都的秋》，請翻開(kāi)課本P250。

　　師：上課之前，老師已經(jīng)把自讀題給出，讓同學(xué)們作了充分準備。下面，以自讀題為依據，欣賞分析課文。（彈出自讀題，如下：）

　　完成課后練習2，并根據練習思考下列題目：

　　1.你認為作者主要從哪個(gè)方面寫(xiě)故都的秋？請用一字概括。

　　2.在課文的第1、2自然段，作者分別用了哪些字來(lái)概括北國的秋和南國的秋的特征以及感覺(jué)。

　　3.作者分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖，請同學(xué)們根據想象力分別把景色畫(huà)出來(lái)。然后，思考作者是如何通過(guò)這些秋景來(lái)表現秋味的？

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