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《我的童年》教學(xué)設計范文
篇一：人教版語(yǔ)文八年級下冊第5課《我的童年》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.掌握生字詞,把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
3.理解作者的人生感悟，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫(huà)，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。今天讓我們走進(jìn)國學(xué)大師季羨林先生的童年，去感受一下，看看會(huì )有什么收獲？
二、明確學(xué)習目標
1.掌握生字詞,把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
3.理解作者的人生感悟，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談感受。
三、先學(xué)后教，合作探究
（一）整體感知。自由朗讀課文，把握課文內容，勾畫(huà)生字詞并注音釋義，了解作者。
1.注意以下字音和字形
一壟lǒng 教諭yù龍肝鳳髓suǐ 躥房越脊cuān 門(mén)楣méi 椽子chuán
2.注意以下詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。
萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。
龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。
3.關(guān)于作者：季羨林（1911.8.6 -2009.7.1），山東聊城市臨清人，國際著(zhù)名東方學(xué)大師，中國著(zhù)名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、翻譯家和社會(huì )活動(dòng)家。季羨林早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。2009年7月11日季羨林在北京301醫院病逝，享年98歲。他翻譯了印度著(zhù)名大史詩(shī)《羅摩衍那》，著(zhù)有散文集《天竺心影》《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。
《季羨林自傳》：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個(gè)貧苦農民家庭的孩子，一步一步成長(cháng)為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程，記述了他九十多年來(lái)所遇到的人和事，見(jiàn)證了時(shí)代的`變遷，展示了他個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。
�。ㄕf(shuō)明：以上三項內容以學(xué)生課前預習或課下自主學(xué)習為主。）
4.快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標題下的內容。
明確：①貧窮的家庭；②艱辛的父輩；③吃白面的回憶；④童年的伙伴；⑤離鄉的濟南。
5.圍繞“我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？
明確：介紹了自己生活的社會(huì )環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介
紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉的原因。
6.作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現這一特點(diǎn)的？
明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉，離開(kāi)父母，這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現。
（二）細讀課文，回答下面的問(wèn)題。
學(xué)習指導：學(xué)生先思考，自主回答，其他同學(xué)補充，教師點(diǎn)撥指導。鼓勵創(chuàng )見(jiàn)。
1、開(kāi)頭第一句“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃�！甭�(lián)系全文內容，談一談對這句話(huà)的理解。
明確：作者生于黑暗、混亂的舊中國，再加上家境貧寒，童年生活一直十分貧困，沒(méi)有留下任何豐富多彩的生活記憶，所以說(shuō)“眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”。
2、作者是怎么介紹父親和叔父在濟南的經(jīng)歷的？
明確：作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ)，用“拉”“扛”“當”“賣(mài)”四個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練概括地寫(xiě)出了父親和叔父在濟南所從事的艱辛工作，表現了他們?yōu)樯�，在人生地疏的環(huán)境中的艱難掙扎。
3.“每天最高的享受”這一部分中，作者寫(xiě)道：“現在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢？”結合本文內容，探究作者寫(xiě)這些事情有什么意義。
明確：能激勵我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養成對物質(zhì)生活要求不高的良好習慣；提醒做父母的愛(ài)護子女要得法。
4. 作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？
明確：盡管作者此時(shí)能吃上白面饅頭和肉，但他離開(kāi)了母親，這句話(huà)表達了他對母親濃濃的思念之情。
四、課堂小結
通過(guò)本課的學(xué)習，讓我們走進(jìn)了季羨林先生的童年，相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！
五、課堂練習
1.指出下面句子中引號的用法。
�、傥易钤绲年P(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。
�、谀哪鼙弧案锩摇贝虻乖诘�。
2.作者兩個(gè)小伙伴的命運和遭遇說(shuō)明了什么？
3.“現在寫(xiě)這些事情還有什么意義呢？”一句運用了什么修辭手法，有什么作用？
4.完成《課課清》本課練習。
板書(shū)設計：
貧窮的家庭
艱辛的父輩 凄苦的童年
我的童年吃白面的回憶 心酸的回憶
童年的伙伴 深遠的影響
離鄉到濟南
篇二：八年級語(yǔ)文下冊 第一單元 5 我的童年教學(xué)設計 新人教版
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
掌握生字詞和文學(xué)常識。
過(guò)程與方法：
1、把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。
2、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現力的語(yǔ)言。
三、課型、教時(shí)、教法：
課型：新授課
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：自主、合作、探究、師友互助
四、教學(xué)準備：學(xué)生提前預習、課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師引入：同學(xué)們，有人說(shuō)，童年是一生最美妙的階段，你也這樣認為嗎？如果讓你用一句話(huà)來(lái)描繪一下自己的童年，你會(huì )怎么說(shuō)？
學(xué)生自由發(fā)言。
若要用一種顏色來(lái)形容你的童年，你會(huì )選擇哪種顏色？
學(xué)生思考后自由闡述，如：紅色、綠色、黃色??
然而，有一位老人當他在回憶自己的童年時(shí)，給自己那段本該多姿多彩的時(shí)光，用“灰黃”一詞來(lái)形容。這到底是怎樣一個(gè)童年，怎樣的一位老人呢？我們走進(jìn)課文《我的童年》。（板書(shū)課題）
二、作者簡(jiǎn)介
1、【頒獎詞】
智者樂(lè )，仁者壽，長(cháng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。 2006“感動(dòng)中國人物”之一的季羨林先生為人所敬仰，不僅因為他的學(xué)識，還因為他的品格。 季羨林先生的`一生是有成就的一生，但有誰(shuí)知道他風(fēng)光背后的辛酸，他童年的苦澀艱辛呢？
2、作者介紹
季羨林(1911.8.6--2009.7.11)：中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著(zhù)名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì )活動(dòng)家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì )科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(cháng)、北京大學(xué)副校長(cháng)、中國社會(huì )科學(xué)院南亞研究所所長(cháng)，是北京大學(xué)的終身教授。
早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當代世界上分布區域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨立語(yǔ)言)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。
為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝理論研究齊飛”，其著(zhù)作匯編成《季羨林文集》，共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國大陸的“國學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國寶”。但他待人十分謙和，生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。
三、檢查預習
1.字音：
誕生 （ dàn ） 教諭（ yù ）私塾（ shú ）
溺愛(ài) （ nì ） 發(fā)酵（ jiào ）椽子（chuán）
光大門(mén)楣（ méi ） 孤苦伶仃（ líng ）（dīng ）
龍肝鳳髓（suǐ ）躥（ cuān ）房越脊（ jǐ ）
2、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
伶仃：孤獨，沒(méi)有依靠。
相依為命：互相依靠著(zhù)生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，徹底。
溺愛(ài)：過(guò)分寵愛(ài)（自己的孩子）。
不以為然：不認為是對的。表示不同意，多含輕視之意。然，對。
家徒四壁：家里只有四堵墻，形容十分貧窮。
光大門(mén)楣：光耀門(mén)第，光宗耀祖。門(mén)楣，門(mén)庭，門(mén)第。
渾渾噩噩：形容無(wú)知無(wú)識，糊里糊涂的樣子。
四、初讀課文，整體感知，回答下面問(wèn)題：
1、快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標題下的內容。
明確：①貧窮的家庭；②艱辛的父輩；③吃白面的回憶；④童年的伙伴；⑤離鄉的濟南。
2、 圍繞“我的童年”，作者寫(xiě)了哪些人，哪些事？
明確：介紹了自己生活的社會(huì )環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉的原因。
3、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現這一特點(diǎn)的？ 明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃
“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉，離開(kāi)父母，這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現。
五、品味語(yǔ)言
學(xué)者鐘敬文這樣評價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話(huà)家�！�。試結合文章內容，品析季羨林散文“語(yǔ)樸情醇”、“野老話(huà)家�！钡奶攸c(diǎn)。
學(xué)生以小組合作的方式，討論并明確答案，然后全班展示交流結果。
明確：如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟??概可想見(jiàn)”，雖無(wú)過(guò)多的描述，只是平平淡淡的陳述事實(shí)，讀來(lái)卻讓人心酸。
六、遷移拓展
讀了季羨林的《我的童年》，你是否想起自己的童年？你有哪些收獲？
學(xué)生組內交流，全班展示。
七、課后小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們明白，那個(gè)動(dòng)蕩多難的社會(huì )才是他們悲慘命運的根源，我們要學(xué)會(huì )珍惜親情，珍惜時(shí)間，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習建設更加美好的明天。
八、布置作業(yè)
1、完成課后作業(yè)第二題。
2、預習下一課課文、了解寫(xiě)作背景、識記生字詞、了解文章大意。
九、板書(shū)設計：
我的童年
季羨林
貧窮的家庭 凄苦的童年
艱辛的父輩 心酸的回憶
我的童年吃白面的回憶 深遠的影響 童年的伙伴
十、教學(xué)反思：
離鄉到濟南
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