《識字3》教學(xué)設計模板

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“霧”“霜”等１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“和”“語(yǔ)”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

　�。�、通過(guò)閱讀，感受到對字韻文的趣味性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解成語(yǔ)的含義。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、教具：

　　生字卡片，成語(yǔ)圖片。

　�。�、學(xué)具：

　　生字卡片，課外對子。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)導入，接題

　�。�、我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀(guān)，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習，我們將會(huì )對他有新的認識。

　�。�、今天我們就學(xué)習第一篇課文，板書(shū)：

　　《識字三》 直接入題。

　　二、初讀課文

　�。�、自由朗讀課文：

　　劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。

　�。�、指名分節讀，評議：

　　初步感知課文內容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

　　三、逐句賞析

　�。�、第一節：

　�、� 我們怎樣學(xué)這節比較好？

　�。ㄗx準字音，學(xué)會(huì )生字理解詞語(yǔ)）

　�、� 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習：

　　生字：

　　霧 霜 朝 霞 夕

　　詞語(yǔ)：

　　和風(fēng)細雨 晨霧 秋霜 晚霞 朝陽(yáng)

　�、� 小結學(xué)法。

　�。�、第二、三節：

　�、� 分工自學(xué)：

　　哪幾組愿意學(xué)第二節？哪幾組愿意學(xué)第三節？

　�、� 提出自學(xué)要求：

　�、� 學(xué)生字，讀句子，理解成語(yǔ)。

　�、� 匯報員匯報：

　　我們組學(xué)會(huì )了……問(wèn)題是……

　�、� 學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據小組情況具體指導。

　�、� 反饋每節請一小組匯報（其他組補充）：

　　隨機出示相關(guān)生字，詞語(yǔ)。

　�。�、圖片理解成語(yǔ)：

　�、� 齊讀黑板上所有詞語(yǔ)。

　�、� 通讀課文（齊讀）。

　�、� 詞圖互配：

　�、� 出示圖片：

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香﹑山清水秀、和風(fēng)細雨等。

　�、� 指名搭配，說(shuō)說(shuō)詞義。

　　第一節里有些詞語(yǔ)比較難理解，因此選這節進(jìn)行學(xué)習指導。授人以魚(yú)不如授人以漁。培養學(xué)生的自學(xué)能力，增強自主意識，培養小組成員之間互相交流，互相評價(jià)的能力。這些成語(yǔ)都有很美的意境，它們的意思是很難用語(yǔ)言表達出來(lái)的。通過(guò)圖片，讓學(xué)生對這些詞語(yǔ)的意境有一個(gè)大概的.表象，達到積累詞語(yǔ)的目的。

　　四、拓展（我說(shuō)你對）

　�。�、過(guò)渡：

　　我們自己也會(huì )對對子。

　�。�、小組對對子。

　�。ㄊ褂脤W(xué)具卡片）。

　�。�、全班交流：

　　增加學(xué)生的詞匯量，補充課堂內容，對“對子”有更深的理解。

　　初步培養收集對子的興趣。

　　五、鞏固生字

　�。�、給每人一副生字卡片：

　�、� 自由識字，找找比較像的字。

　�、� 聽(tīng)音游戲：

　　師報生字，生找卡片。

　�。�、反饋：

　　全班抽讀卡片，檢查認讀情況：

　　用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動(dòng)為有趣的，讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)，在游戲中記住生字。

　　六、書(shū)寫(xiě)指導

　�。�、出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字：

　　讀一讀。

　�。�、同桌互說(shuō)左右結構的字怎樣寫(xiě)才好看。

　�。�、范寫(xiě)。

　�。�、練寫(xiě)。

　�。�、機動(dòng)（多種形式熟讀課文） 。

　　培養學(xué)生分析每個(gè)字的結構等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來(lái)的有效。分析的過(guò)程才是最重要的，學(xué)會(huì )了分析，才是真正掌握寫(xiě)字的要領(lǐng)。

　　七、再讀課文

　�。�、不同形式再讀課文，例如：

　　分角色朗讀。

　　男生讀“云對”，女生接“霧”。

　�。�、去掉“對”字讀一讀。

　　八、課外延伸

　�。�、補充學(xué)習幾則對字歌，例如：

　　雞對鴨。

　　牛對馬。

　　白鴿對烏鴉。

　　蚯蚓爬，蟋蟀叫。

　　熊貓不是貓，龍蝦也是蝦。

　�。�、試著(zhù)編編這樣的對字歌。

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