識字3的教學(xué)設計
識字3的教學(xué)設計
一、設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，《識字3》教案。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識對子。
二、教學(xué)目標
1、 教學(xué)目標：
�。�1）認識“霧、霜”等13生字，會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
�。�3）有收集對子和對對子的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
識字
3、教學(xué)方法
自主、合作、探究
4、教學(xué)手段
多媒體
5、教學(xué)過(guò)程
（一）導言：
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習的這篇課文識字了就是描寫(xiě)一些自然景觀(guān)的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？
（二）初讀課文 畫(huà)出生字
1、現在就請同學(xué)們快快地把書(shū)翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《識字3》教案》。
2、同學(xué)們在初讀課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著(zhù)給同學(xué)們讀一讀？ 2名
3、齊讀課文。
4、把筆拿出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)這課的生字，讀一讀、不會(huì )的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。
�。ㄗ栽u：自主學(xué)習就是作為學(xué)習的主人，學(xué)習是我的事情，我能夠學(xué)，我盡量自習學(xué)，不懂的，不會(huì )的，我在同學(xué)的幫助下，在老師的引導下再思考。如果學(xué)習的責任從教師身上移到學(xué)生身上，很多奇跡就會(huì )出現。）
（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習生字
剛才同學(xué)們初讀了課文，畫(huà)出了生字，現在我們就一小節一小節地讀，把不會(huì )的字學(xué)會(huì )，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。
一小節：
1、請愿意讀一下第一小節（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節內容）
2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）
3、你發(fā)現了哪幾個(gè)字長(cháng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀
4、你用什么方法方法記住這些字？
生：形聲字的方法記住這些字
師：用霧擴詞說(shuō)一句話(huà)。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。
5、你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（扳書(shū)）讀一讀。
6、你見(jiàn)過(guò)霜嗎？
很熱的天氣會(huì )出現霜嗎？我們的家鄉長(cháng)春在深秋的時(shí)候最容易出現霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結晶體就是霜”。
�。ㄗ栽u：今天，以計算機網(wǎng)絡(luò )為核心的現代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機遇和極大發(fā)展潛力，更為課堂教學(xué)增添了許多活力，形象、直觀(guān)提高教學(xué)效率。）
7、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？
朝霞（板書(shū)）與朝霞相對的是什么詞？夕陽(yáng)（板書(shū)）讀一下。
8、看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”（多媒體圖片）
9、我們再來(lái)讀一讀這一句……（多媒體）
和風(fēng)對細雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)）
二小節：
1、齊讀一下第二小節。（多媒體）
2、這一小節一共有5個(gè)生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。
3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。
4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話(huà)嗎？
5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。
6、讀一讀，藍天對碧野、萬(wàn)紫對千紅（多媒體）萬(wàn)紫對千紅去掉對是什么？萬(wàn)紫千紅（扳書(shū)）
7、讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)
8、看屏幕（多媒體圖片）當你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì )說(shuō)些什么？
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�。ㄗ栽u：同學(xué)們看到豐富的畫(huà)面時(shí)，興趣盎然，并產(chǎn)生贊嘆之情，借機進(jìn)行教育事半功倍。）
三小節：
1、把書(shū)端起來(lái)，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。
2、女同學(xué)把書(shū)放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了哪些字？
3、哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓→擴詞
4、多媒體（山清對水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對花香）讀：你發(fā)現了什么？）扳書(shū)（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。
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