《林�！氛Z(yǔ)文課教學(xué)設計

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)習：“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。

　　2．有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。

　　(1)興安嶺多會(huì )打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。

　　(2)它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞。

　　(3)第七自然段。

　　(二)能力訓練

　　1．學(xué)習作者細致觀(guān)察和在描寫(xiě)景物中表達思想感情的方法。

　　2．培養自學(xué)能力。

　　3．增強閱讀能力，并學(xué)會(huì )邊讀邊思考。

　　4．能有感情地閱讀課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　體會(huì )作者對大興安嶺的熱愛(ài)，受到熱愛(ài)祖國的思想教育。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，去領(lǐng)略大興安嶺獨特的魅力，感受大自然的美和神奇，去領(lǐng)悟樹(shù)與人之間的關(guān)系，增強環(huán)保意識。

　　二、學(xué)法引導

　　1．預習：熟讀課文，掃除生字詞障礙，質(zhì)疑。

　　2．課堂上多次朗讀體會(huì )，自學(xué)、自悟、小組討論、全班交流。

　　三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)

　　了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。

　　(二)難點(diǎn)

　　學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

　　(三)疑點(diǎn)

　　為什么說(shuō)大興安嶺“美得并不空洞”、“確含有興國安邦的意義”?

　　(四)解決方法

　　先自學(xué)，然后在組內交流、討論、反復朗讀，加深對課文的理解。

　　四、課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準備

　　1．動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )伴奏帶。

　　2．課文錄音。

　　3．風(fēng)景圖片，課文插圖。

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　1．引導學(xué)生整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2．個(gè)人自讀、自悟、小組討論、教師組織全班交流。

　　3．指導學(xué)生朗讀。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)明確目標

　　1．繼續培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　2．抓住句與句的聯(lián)系，了解“林�！薄皫X、林、花”的特點(diǎn)。

　　(二)整體感知

　　聽(tīng)課文錄音，隨作者走進(jìn)興安嶺，你感受到了什么?

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1．導入。

　　(板書(shū)課題)看到課題，你想到了什么，有什么疑問(wèn)?

　　2．自讀課文，提出要求。

　　(1)讀準字音，讀通每一句話(huà)。

　　(2)作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點(diǎn)的?

　　3．檢查自讀效果。

　　(1)指名讀文，糾正字音：

　　高不可攀    秦  嶺    珊  瑚    椽  柱   綜  合

　　(2)交流反饋。

　　(第二段講“嶺”，三、四段講“林”，五自然段講“花”。)

　　4．反復朗讀，自學(xué)理解，小組討論。

　　(1)思考：①課文中幾次講到“親切、舒服”?作者為什么感到“親切、舒服”?聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你的看法。

　�、谠僮x課文，說(shuō)說(shuō)興安嶺的什么給你留下的印象最深?作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的?

　�、壅页觥傲帧迸c海的關(guān)系，學(xué)生談體會(huì )。

　　(2)先讀文、教師再依次先后出示上邊這三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生深入理解。

　　(3)自學(xué)、討論。

　　(4)交流。

　�、傥闹凶髡呷�次感到“親切舒服”。第一次是在走進(jìn)原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針，手摸到那些古木產(chǎn)生的。作者發(fā)現原始森林不像原來(lái)想像的那樣，這時(shí)“親切、舒服”油然而生。第二次是在第二自然段，作者感到興安嶺的美與建設結為一體，美得有實(shí)際意義，覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)，從而心中感到“親切、舒服”。第三次是作者參觀(guān)林場(chǎng)后覺(jué)得人與山的關(guān)系密切，人們愉快地勞動(dòng)、幸福地生活，還使林海取之不盡、用之不竭，因而感到親切、舒服。

　　在學(xué)生領(lǐng)悟了作者的感受后，讓學(xué)生談出看法，并帶著(zhù)親切的感覺(jué)讀課文，教師指導學(xué)生練習有感情的朗讀。

　�、谧髡呙枥L了興安嶺的“嶺、林、花”。作者在寫(xiě)“嶺”時(shí)，抓住了“溫柔”的特點(diǎn)、通過(guò)和秦嶺比較來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)“林”時(shí)，先總述的確是林海，再通過(guò)顏色多來(lái)寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多，并重點(diǎn)講落葉松和白樺，而且用了打比方的寫(xiě)法；寫(xiě)“花”時(shí)，著(zhù)重寫(xiě)野花多處都是。在分別寫(xiě)了“嶺、林、花”之后，又用了打比方的方法，對興安嶺的景色體描繪。

　　a．在學(xué)生交流時(shí)，引導他們體會(huì )

　　興安嶺多會(huì )打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。

　　b．指導學(xué)生讀出自己最喜歡的那一段，讀出興安嶺景物的特點(diǎn)。

　�、畚闹畜w現“林與�！钡木渥佑校�

　　a．多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。(像大海一樣寬廣無(wú)邊)

　　b．群嶺起伏。(像大海的波浪)

　　c．青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙。(像海邊的浪花)

　　d．千山一碧。(像大海一樣美麗)

　　e．萬(wàn)古長(cháng)青。(像大海一樣永恒)

　　f．綜合利用。(像大海一樣富有)

　　學(xué)生反饋時(shí)，教師要抓住這些詞來(lái)引導學(xué)生晶析“林”與“�！钡年P(guān)系。解決課題“林�！边@一疑問(wèn)。

　　5．有感情地朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　(一)指名逐段讀文

　　1．理解“興國安邦”的含義。

　　2．指導學(xué)生識記生字、練習書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導。

　　“秦”與“泰”、“既”與“即”的區別。

　　3．(1)默讀第2段。說(shuō)說(shuō)這一段分幾層?每段主要寫(xiě)什么內容?

　　(分兩層。第1層 {第2至5自然段)，主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層{第6自然段)，主要寫(xiě)作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)

　　(2)指名讀第2自然段。

　　這一自然段主要寫(xiě)什么?(大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。)

　　“嶺”的特點(diǎn)主要是什么?(大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是溫柔，二是多。)

　　什么是“溫柔”?(“溫柔”，本義是指性情柔和、平順，在課文中是指山勢平緩，線(xiàn)條柔和。)

　　作者是怎樣來(lái)寫(xiě)大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?(作者連寫(xiě)“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對比的方法來(lái)寫(xiě)的。與秦嶺比較。)結合課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較，來(lái)突出大興安“嶺”的特點(diǎn)的?

　　(3)讀第3、4自然段。

　　這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么?  (大興安嶺“林”的特點(diǎn)。)

　　這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段，總的寫(xiě)“林”的特點(diǎn)，第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。)

　　“海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎?”這句話(huà)中的“�！笔侵甘裁�?  “白色浪花”又是指的什么?(“�！本褪巧弦痪渌�說(shuō)的落葉松的海洋�！鞍咨�的浪花”，指的是下一句所說(shuō)的俏麗的`白樺。)

　　(4)讀第5自然段。

　　“我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)�！弊髡哌@樣寫(xiě)說(shuō)明什么?(說(shuō)明野花的種類(lèi)非常多。)

　　作者是怎樣寫(xiě)大興安嶺很會(huì )打扮自己的?(“青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋�！�)

　　這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)描寫(xiě)極其生動(dòng)、形象，作者把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì )打扮自己的美麗的姑娘，充分表達了作者對大興安嶺的喜愛(ài)、贊美之情。)

　　小結：從第2至第5自然段，作者按照嶺一林一花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。

　　(5)讀第6自然段。

　　“千山一碧”是什么意思?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)

　　“良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料。)

　　“它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞�！睘槭裁凑f(shuō)大興安嶺的美麗“與建設結為一體”?(大興安嶺“千山一碧，萬(wàn)古長(cháng)青”，出產(chǎn)量?jì)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個(gè)省市，用于各項建設事業(yè)�！按笾辽熬�、鐵路，小至椽柱、桌椅”。)

　　作者這樣寫(xiě)表達了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設結為一體，所以它“美得并不空洞”。想到這些，作者感到大興安嶺越看越可愛(ài)，心中感到親切、舒服。)

　　小結：第1至第5自然段寫(xiě)作者所看到的景物，第6自然段再寫(xiě)由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達作者對大興安嶺發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)之情。

　　(二)指導學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀并抄寫(xiě)下來(lái)

　　(三)總結、擴展

　　1．總結：作者老舍先生以多姿的彩筆，抓住了“嶺、林、花”的特點(diǎn)描繪了大興安嶺迷人的景色，并暢談了自己的感受，表達了對大興安嶺的喜愛(ài)之情，讓我們也體會(huì )到：大興安嶺就像一位溫柔的姑娘，不光外表美，而且有著(zhù)內在美。

　　2．再有感情地朗讀課文。

　　3．質(zhì)疑：你還有什么不懂的方法嗎?

　　(四)作業(yè)

　　按課文填寫(xiě)。

　　1．目之所及，哪里都是——。的確是——，群嶺起伏是——。多少種綠色呀：——，——，——，——，綠得難以形容�？峙轮挥挟�(huà)家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢！

　　2．興安嶺上千般寶，第一應夸——。是的，這里是落葉松的——�？�，海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎?那是些——，樹(shù)干是——。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)——，不是像海邊的浪花嗎?

　　3．興安嶺多么會(huì )打扮自己呀：——，——，——。

　　4．有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至——、——，小至——、  ——  。 ——   ，——    ，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)!它的美麗與——，美得并不空洞。叫人心中感到——、——。

　　八.布置作業(yè)

　　1．“云橫秦嶺’’是怎樣的景象?興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同?試著(zhù)畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　2．閱

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