吆喝教學(xué)設計范文

　　【設計理念】

　　大語(yǔ)文觀(guān)。

　　如今的中學(xué)生對于舊式的吆喝是相當陌生的，這就為教學(xué)帶來(lái)了難度。為此，教師可以借助錄音、錄像等媒體使增加學(xué)生對吆喝的了解，教師還可以根據當地條件，設計有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì )，走上集市，傾聽(tīng)吆喝，搜集、調查、整理甚至可以學(xué)上一兩句當地的種種吆喝，了解其作用，分析其與廣告的關(guān)系�？傊�要增強學(xué)生的感性認識，并借此開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習。

　　【三維目標】

　　知識與能力

　　1、了解舊時(shí)吆喝的內容、種類(lèi)、作用，把握文章的結構

　　2、合作調查能力、搜集整理能力、表演能力等

　　過(guò)程與方法

　　1、上集市搜集、調查、整理如今當地的種種吆喝，研究其規律、特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等

　　2、自學(xué)討論法、行動(dòng)法

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1、培養熱愛(ài)本土俗文化的情感。

　　2、歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)，為搶救工作做一點(diǎn)貢獻。

　　【教材分析】

　　蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內容貼近生活，文字也不艱深。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同解決。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的.作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　【課前準備】

　　1、以小組為單位，深入調查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時(shí)生意人調查過(guò)去人們吆喝的內容和聲調，做好記錄或錄音

　　2、每人模仿一兩句舊時(shí)的吆喝聲

　　【教學(xué)目標】

　　1、交流學(xué)生調查或搜集到的舊時(shí)各種吆喝，增強學(xué)生的感性認識

　　2、學(xué)習課文，把握文章內容及作者情感

　　【具體步驟】

　　一、導入

　　新課

　　1、教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。

　　2、請同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評點(diǎn))

　　3、如果時(shí)光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)�？梢月�(tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話(huà)，它們就可能永遠地消逝了。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是搶救我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái)，那才是大功一件呢。（討論如何動(dòng)筆？）

　　4、看看著(zhù)名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫(xiě)《吆喝》的。

　　二、整體感知

　　1、默讀課文，看看作者圍繞著(zhù)北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

　�。ń榻B了吆喝聲所代表的經(jīng)營(yíng)品種，各種吆喝聲的具體內容，表現方式及音韻節奏等。介紹時(shí)充滿(mǎn)了美好的懷念之情和濃郁的情趣。

　　2、本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會(huì )其中的意味。

　　3、文章在結構安排上，有什么獨到之處？

　�。ㄈ�文從兩個(gè)方面人手寫(xiě)吆喝：一是從早到晚，一是一年四季。最后，又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。）

　　三、質(zhì)疑解疑

　　1、為什么介紹從早到晚，一年四季中的吆喝時(shí)主要介紹賣(mài)什么而很少介紹怎樣吆喝？（對材料的加工剪裁功夫）

　　2、本文十分注意語(yǔ)段的銜接過(guò)渡，找出這些語(yǔ)句，看它們承轉了哪些內容？

　　3、為什么我聽(tīng)到賣(mài)蕎麥皮的吆喝會(huì )嚇了馬趴？（自然寫(xiě)實(shí)、幽默調侃）

　　4（學(xué)生自己提出）

　　四、作業(yè)

　　布置：

　　1、將昨天采集的本地舊式吆喝整理成文（自擬題目、教師指導）

　　2、以小組為單位，上集市搜集錄音現時(shí)的吆喝，并將其排成簡(jiǎn)單的節目。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內容】交流小作文，各小組調查匯報表演

　　【教學(xué)步驟】

　　一、以小組為單位交流小作文（舊時(shí)的各種吆喝整理）

　　每小組推薦出一至兩位代表

　　二、班級交流，教師組織評點(diǎn)

　　三、以小組為單位匯報集市吆喝調查，教師組織評價(jià)打分

　　四、作業(yè)布置

　　1、以吆喝為話(huà)題，自擬題目寫(xiě)一篇不少于500字的文章（可以是調查報告，可以是散文小品，也可以是相聲等其他形式）

　　2、以小組為單位將作品整理裝訂成冊，選優(yōu)送給政府負責文化的領(lǐng)導。

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