《Happy Birthday to You!》教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：EEC小學(xué)英語(yǔ)教材第四冊第五課《Happy Birthday to You!》的第二課時(shí)。
教材分析：
EEC小學(xué)英語(yǔ)教材以故事為情境，以話(huà)題為單元。本單元以生日為話(huà)題，本課時(shí)是在學(xué)生初步掌握祝賀生日用語(yǔ)的基礎上，讓學(xué)生熟練掌握祝賀朋友的生日并贈送禮物時(shí)的對話(huà)，同時(shí)培養學(xué)生善于表達謝意的生活禮節。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是是使學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)“請某人做某事”的簡(jiǎn)單用語(yǔ)及表達自己的喜好。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們具有一定的英語(yǔ)基礎、模仿能力和記憶能力較強，活潑好動(dòng)，對英語(yǔ)有濃厚的興趣，聽(tīng)和說(shuō)的習慣較好，愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)是他們的天性。而本課時(shí)的內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生對過(guò)生日很感興趣，積極性高，從而為學(xué)生明確學(xué)習目標，為完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。因此，教師應善于激發(fā)其學(xué)習興趣，用熱情感染他們，用活動(dòng)吸引他們，用貼近生活的任務(wù)調動(dòng)他們，發(fā)揮其優(yōu)勢，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力及綜合素養。
設計理念:
《英語(yǔ)新課程標準》強調重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，倡導任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，注重創(chuàng )設真實(shí)的情境，力求通過(guò)課堂虛擬的birthday party. 使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高，以培養學(xué)生真實(shí)交際的能力。由此，在教學(xué)設計中我力求體現以學(xué)生為主體，以情境為主線(xiàn)，以交際為目的的教學(xué)特色。
Teaching Aims:
根據新課程標準對知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三者統一的要求，結合對教材的認真分析和對學(xué)生的了解，本著(zhù)為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的宗旨，將本節課的教學(xué)目標，確定為以下三個(gè)方面：
1.Knowledge(知識):使學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞candle(s)/blow out/ robot(s)學(xué)生能熟練掌握重點(diǎn)句型：Blow out all the candles. Wow. It’s a robot. I like making robots.
2.Ability(能力)：能夠靈活運用贈送及收到禮物時(shí)的'句子。自然地運用感謝及回應的用語(yǔ)。
3.Feeling(情感)：通過(guò)贈送禮物，使學(xué)生知道友情的可貴，同時(shí)培養學(xué)生善于表達謝意的生活禮節。
Important points：祝賀朋友的生日并贈送禮物時(shí)的對話(huà)。
Difficult points：熟練掌握所學(xué)句型，培養綜合語(yǔ)言運用能力。
Teaching aids：recorder，tape，a birthday hat, a birthday cake, candles, some picture and some presents，etc.
Teaching steps:
Step1: Warming -up/revision:
1) Greeting: Hello! Everybody. Nice to meet you.
2) Divide the groups: team pink, team red, team blue.
3) Warming-up: Sing “Ten Little Candles dance”
[設計意圖:學(xué)生剛上課時(shí)，還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)。這時(shí)教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)或者唱一支英語(yǔ)歌是必要的。所以，在課上我安排了師生相互問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Ten Little Candles dance”，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習氛圍。同時(shí)通過(guò)分成三組，使學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習的氛圍當中，為下面的學(xué)習做了鋪墊。]
Step 2、Presentation:
1) Conversation:
T：Today is S1’s birthday.
Show a birthday hat, Give S1 put on the birthday hat. point the title. Guide Ss say“Happy birthday to you”and handclap.
T&Ss: Sing“A Birthday Song.”
Give S1 a birthday cake.
T: How old are you?
S1: I’m eleven.
T: Interpolation and count eleven candles.
Ss: Look at the candles and count eleven candles.
T: Light the candles and count the candles.
Ss: Look at the candles and count eleven candles.
�。℉appy Birthday to You!）教學(xué)設計,標簽：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,
T: Look at me. (do action)blow out.(Point the candles)all the candles.
Ss: Say the phrases after teacher.
Then let Ss say“Blow out all the candles.”in groups.
T asks S1: Blow out all the candles. OK?
S1: OK. (do action)
T: Are you happy?
S1: Yes, I’m happy.
T: OK. Go back to your seat.
[設計意圖：創(chuàng )設情境，導入新知。聯(lián)系生活中的情景學(xué)習英語(yǔ)知識，會(huì )令學(xué)生感到更親切自然。通過(guò)給過(guò)生日的同學(xué)開(kāi)birthday party. 為學(xué)生戴生日帽、送生日蛋糕、唱生日歌、數生日蠟燭等活動(dòng)，大大吸引了學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在參與看、聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng)中感知語(yǔ)言。這樣的設計給學(xué)生一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習的氛圍，能激起其學(xué)習興趣，為順利完成句型操練奠定情感基礎。]
2）To learn the phrases:“blow out”. Follow me. blow out.
T: Spell the letter. Ss: Say pronunciation.
T: Say pronunciation. Ss: Spell the letter.
T: blow out (say and do). Then point Ss to say and do.
T: Say pronunciation. Ss: Spell the letter.
T: Write the phrases on the blackboard.
3) To learn the phrases:“all the candles”
Look at the card“candles”, and learn to spell and say.
T: (Show a candle) one candle
(To point some candles) candles. All the candles.
Point Ss remember the candles.
T: Write “all the candles”on the blackboard.
[設計意圖：巧用TPR，學(xué)祈使句 全身反應法即TPR, 是通過(guò)身體動(dòng)作教語(yǔ)言的方法，強調言語(yǔ)與動(dòng)作的協(xié)調配合。運用TPR學(xué)習“Blow out ”, 給學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在做中學(xué)，也在學(xué)中做。讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)短語(yǔ)“blow out”。一邊指所有的蠟燭一邊說(shuō)短語(yǔ)“all the candles.”這樣的設計給學(xué)生一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習的氛圍，能激起其學(xué)習興趣。]
4) To learn the words “robot” and“robots”
T: Showing the box. What’s this in it? Guess, please.
S6:(Guess)….
T&Ss: Wow, it’s a robot!
T: Spell the letter. Ss: Say pronunciation.
T: Say pronunciation. Ss: Spell the letter.
Ss say together: Wow, it’s a robot.
T: Write the sentence: Wow, it’s a robot.
T: (Showing the box) What’s this in it?
Ss: Guess….
T: (Showing a robot.)It’s a robot.
Ss: It’s a robot.
T: (Showing two robots.)What are these?
Ss: They are robots.
5)drill: I like making robots.
T: (do action)I like making robots.
Ss: I like making robots.
T:(Showing the word card“make” and making)Who can read?
(To point Ss say the word, then say it together.)
T&Ss: I like making robots.
T: To point Ss spell the word, then write the sentence.
[設計意圖：利用實(shí)物，學(xué)習語(yǔ)言 玩具機器人的出現，化抽象為具體、直觀(guān)，使學(xué)生形象地感知單詞“robot”。通過(guò)出示兩個(gè)機器人，使學(xué)生自然地感知單詞復數的變化“robots”。這樣的設計加深了學(xué)生對單詞的感知。通過(guò)教師重新組裝機器人，使學(xué)生形象、直觀(guān)地理解句型“I like making robots.”達到了省時(shí)、高效教學(xué)的目的。]
�。℉appy Birthday to You!）教學(xué)設計,標簽：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,
6)擴展：①I(mǎi)t’s a …
T: (Showing some pictures) Look here. What’ this?
Drill: It’s a book. /It’s a pen. / It’s a cake. (指生說(shuō)，齊說(shuō))
T: (Put hollow question mark on the picture.)Let’s guess. OK? What’s this?
Drill: It’s a book. /It’s a pen. / It’s a cake. (指生說(shuō)，齊說(shuō))
T: (Stick three pictures on the blackboard.) Drill: It’s a book./It’s a pen./ It’s a cake.( T&Ss say it together.)
T: (Move the magnet) What’s this? Ss: It’s a book./pen/cake.
[設計意圖：猜測游戲，操練語(yǔ)言
為了保持學(xué)生持久的注意力，我設計了學(xué)生最感興趣的“Guess”游戲。教師利用畫(huà)有空心問(wèn)號的卡片，將其蓋在圖片上，學(xué)生只能從問(wèn)號所露出的那一部分進(jìn)行猜測活動(dòng)。而且通過(guò)快速移動(dòng)磁鐵塊，訓練學(xué)生的反應能力及表達能力。.在這個(gè)活動(dòng)中，既達到了高效學(xué)習的目的，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
�、冢篒 like …
T: Say and do: I like reading. Showing the picture“reading”and “smile face” Drill: I like reading. /I like writing./I like eating.
(Say the sentence after teacher. Then point Ss say the sentence.)
T: (Showing the picture quickly.) Ss: I like reading./writing/eating.
T: (Say the sentence and stick three pictures on the blackboard, then put smile face on the picture.)
drill: I like reading. I like writing. I like eating.
[設計意圖：這一環(huán)節利用圖片和小笑臉學(xué)習“I like …”這一句型，學(xué)生興趣高，教師通過(guò)閃卡，學(xué)生注意力集中，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維及快速反應能力。]
�、�: “ I like …”and“It’s a ….”
T: Teacher says“ I like …”everybody say “It’s a ….”
T: Teacher says“It’s a ….”everybody say “I like …”
T:(Showing the picture“monkey”.) what’s this?
(To point Ss say “I like monkeys. “and give Ss sticker.)
T: Teacher says“ I like …”everybody say “It’s a ….”
T: Teacher says“It’s a ….”everybody say “I like …”
�。╞ear 學(xué)法同上）
T: (Show dual hand “monkey”and “bear”)
Pass monkey and bear. Say the sentence one by one.
T: Show a toy car. What’s this? Ss: It’s a car.
(To point Ss say “I like cars”, then incentive the sticker.)
[設計意圖：趣味操練，鞏固新知 這一環(huán)節我充分利用圖片、手偶、玩具、蛋糕、學(xué)習用具等對所學(xué)新知進(jìn)行操練，力求使學(xué)生掌握并熟練運用。同時(shí)通過(guò)在這一活動(dòng)中學(xué)生能夠熟練用“I like …”“It’s…”句型，]
7）Lottery Game:
T: Let’s play a game. OK? (Show some presents ,eg: book, monkey, bear, cake, pen, car.) drill: “I like …”and “It’s a ….”
(Show a box of lottery)Look at me. I like monkeys. (Teacher takes out a paper from the box.)Oh, number 3.Wow, it’s a book. Oh，I can’t get a monkey.
Eg: S29: I like monkeys. Oh, number 6. Wow, it’s a monkey.
�。℉appy Birthday to You!）教學(xué)設計,標簽：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,
T&Ss: This is for you.
S29: Thank you.
T&Ss: You’re welcome.…
[設計意圖：游戲鞏固，習得語(yǔ)言 英語(yǔ)新課程標準倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，本課還要求學(xué)生培養學(xué)生善于表達謝意的生活禮節�！癟hank you. You’re welcome.” 由此，我設計了抽獎的游戲，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習興趣空前高漲，在不知不覺(jué)中“I like…”句型得到充分的運用。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望，樹(shù)立自信心，同時(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及競爭意識得到極大地提高。]
8) Give some present each other.
T: Show me your present. Let’s give him a present. OK? Who can?
Act out the dialogue in pairs.
�。墼O計意圖：贈送禮物，運用語(yǔ)言 學(xué)習英語(yǔ)的最終目的在于回歸生活，真實(shí)交際。這一環(huán)節，通過(guò)互贈禮物，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高，培養學(xué)生真實(shí)交際的能力。］
9)Listen to the chant, Let Ss say the sentence and mean.
Step 3: Farewell:
T: Today red team is winner. It’s time to say good-bye. I wish you good good study, day day up.
�。墼O計意圖：贈送祝福，激發(fā)興趣 在本節課結束之際，祝愿同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上，激發(fā)其保持學(xué)習英語(yǔ)的積極性。］
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