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小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】
唱歌：意大利民歌《卡普里島》。
【教材分析】
歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè )課程標準教科書(shū)五年級下冊第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現的三段體結構。歌曲巧妙地運用了調式的轉換，第一樂(lè )段熱情奔放的大調和第二樂(lè )段優(yōu)美柔和的小調形成了強烈的對比，最后再現第一樂(lè )段，結束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。
【設計理念】
《音樂(lè )課程標準》指出：音樂(lè )教育應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受美的過(guò)程，音樂(lè )課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐。我在設計本課教學(xué)時(shí)，就十分強調學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng )作、表現、打擊樂(lè )伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生感受體驗的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現自己，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新思維，增強學(xué)生音樂(lè )表現的信心。
【教學(xué)目標】
知識目標：
能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè )風(fēng)格；認識反復記號D.C.Fine。
能力目標：
通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè )、朗誦、創(chuàng )編歌詞唱家鄉等多種形式，啟發(fā)、引導學(xué)生創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節奏感的學(xué)習，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力。
情感目標：
感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng )編歌詞唱家鄉這一環(huán)節，培養學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)美好生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認識D.C.反復記號，并掌握它的用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
唱準后半拍起的節奏。
【教學(xué)方法】
聽(tīng)唱法、情境創(chuàng )設法、實(shí)踐體驗法、表演法、比較法等。
【教具準備】
多媒體課件、電子琴、磁帶、節奏卡、打擊樂(lè )器。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前律動(dòng)：
1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè )教室，并在座位上隨音樂(lè )復習柯達文音階手勢。
2、師生問(wèn)好。
2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||
親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè )。
3、發(fā)聲練習（曲略）和do、re、mi三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。
4、復習已學(xué)的節奏型（出示節奏卡片）和學(xué)習本課歌曲的難點(diǎn)節奏短句。
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�。ㄔO計理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復習音階知識，提前將歌曲中的難點(diǎn)節奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）
二、創(chuàng )設情境，導入新課。
師：在這春暖花開(kāi)的季節，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
�。úシ趴ㄆ绽飴u的風(fēng)光紀錄片，背景音樂(lè )是本課歌曲的旋律）
畫(huà)外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島�？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。
師：這節課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
�。ò鍟�(shū)課題）意大利民歌《卡普里島》
�。ㄔO計理念：通過(guò)觀(guān)看多媒體畫(huà)面，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生直觀(guān)感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè )于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗，獲得歌唱的初步感知。）
三、入情入境，新歌教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內容和情緒）
聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習反復記號作鋪墊）
引導學(xué)生思考回答，教師總結板書(shū)：
第一部分A歡快、熱情
第二部分B優(yōu)美、舒展
第三部分A歡快、熱情(再現)
講解反復記號D.C.Fine——從頭反復，到Fine結束。
鞏固練習AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||
FineD.C.
�。ㄔO計理念：這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)是引導學(xué)生感受不同的音樂(lè )情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達不同的音樂(lè )情緒。）
2、配樂(lè )朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導學(xué)生發(fā)現每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學(xué)唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。學(xué)習歌曲的歌譜。
�。�1）指導學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節奏譜。
�。�2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè )譜，要求唱準0513|和0572|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
�。�1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節奏朗讀歌詞。
�。�2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。
�。�3）歌曲演唱處理：指導學(xué)生后半拍準確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節奏和第一部分的節奏有什么不同嗎？
�。ㄉ旱谝徊糠侄际荴XX的節奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節奏型X.X和同音連線(xiàn)較長(cháng)時(shí)值的音符。）
師：正因為第二部分旋律用了這些不同的節奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì )更加動(dòng)聽(tīng)！
�。�4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
�。ㄔO計理念：這一環(huán)節是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì )唱的基礎上側重于準確的`后半拍起唱，以及音準，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導學(xué)生感受音樂(lè )中的要素，理解要素在音樂(lè )中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對歌曲的學(xué)習。）
四、激情創(chuàng )作，表現歌曲。
1、學(xué)生運用打擊樂(lè )器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據第二部分歌詞意境創(chuàng )編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。
�。ㄑ莩谝徊糠謺r(shí)用打擊樂(lè )伴奏；第二部分停止打擊樂(lè )伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對比的音樂(lè )特色。）
3、學(xué)生設計多種演唱方式表現歌曲。
如：男女生對唱、男女生二人獨唱、師生對唱、領(lǐng)唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當的改變創(chuàng )編，來(lái)歌唱我們家鄉美麗的黃河。
�。ㄔO計理念：這個(gè)環(huán)節，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè )等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣。）
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）
簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運用了我國江蘇民歌《茉莉花》曲調的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。
4、意大利畫(huà)家達芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑:古羅馬圓形競技場(chǎng)和比薩斜塔。
�。ㄔO計理念：這一環(huán)節，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識面，了解世界多元文化。）
六、師生小結，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們去了意大利美麗的卡普里島，下一站我們將去美國的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )資源收集相關(guān)的資料。
下課。學(xué)生在《卡普里島》的音樂(lè )中走出教室。
板書(shū)設計：
《卡普里島》
意大利民歌
第一部分A歡快、熱情典型節奏：X，XX
第二部分B優(yōu)美、舒展典型節奏：X.X
第三部分A歡快、熱情(再現第一部分)
反復記號D.C.Fine——從頭反復，到Fine結束
小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 2
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
歌曲《卡普里島》
【教學(xué)目標】
1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。
3、認識反復記號：D.C.Fine.
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能用能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。認識D.C反復記號，并掌握它的用法。
2、掌握后半拍起的樂(lè )句節奏。
【教具學(xué)具】
電子琴、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、節奏游戲
師：同學(xué)們好！上課之前讓我們來(lái)玩個(gè)游戲,輕松一下。
�。ù蜷_(kāi)課件）
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師：看大屏幕，這有個(gè)簡(jiǎn)單的小節奏，誰(shuí)來(lái)讀一下？
生拍節奏。
師：大家注意沒(méi)有，他用什么來(lái)代替八分休止符？
生：我們跟他學(xué)學(xué)。
師：還有別的方法嗎？不錯，他用點(diǎn)頭的方法來(lái)代替八分休止符，我們也來(lái)試試。
師：同學(xué)們拍的真不錯。在這春暖花開(kāi)的季節，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
二、聆聽(tīng)伴奏，感知樂(lè )曲情緒。
1、聆聽(tīng)音樂(lè )（課件包括卡普里島的風(fēng)景圖片,用教學(xué)歌曲作背景.讓學(xué)生邊欣賞圖片，邊感受音樂(lè )）
教師解說(shuō):在歐洲的一個(gè)文明古國，意大利。
意大利有著(zhù)悠久的歷史、燦爛的文化，今天讓我們一起走進(jìn)意大利的卡普里島。感覺(jué)那里優(yōu)美的風(fēng)景,卡普里島是一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。這個(gè)國家的音樂(lè )也非常著(zhù)名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。讓我們再欣賞一次歌曲，說(shuō)說(shuō)音樂(lè )帶給你什么樣的感受？
2、再次聆聽(tīng)音樂(lè )
師：音樂(lè )帶給你什么樣的感受？
師：卡普里島不但風(fēng)景優(yōu)美，當地的音樂(lè )也是歡快活潑、熱情奔放，大家還不知道吧？卡普里島的人們更是熱情好客，他們可以用歌聲向我們介紹自己的家鄉。我們一起聽(tīng)聽(tīng)？聽(tīng)聽(tīng)他們都介紹了家鄉的什么？(看課本)
師：這首歌就像卡普里島一樣充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱情、明朗。
一共有三段，是怎樣的`演唱順序，你注意了嗎？
生回答演唱順序。
三、學(xué)唱歌曲
1、D.C.反復記號的用法
師：其實(shí)，這里歌曲運用了一種新的反復記號，就是D.C.反復記號。它和我們以往見(jiàn)到的反復記號不太一樣，我們聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)反復記號是怎樣運用的；聽(tīng)的時(shí)候可以輕聲跟著(zhù)音樂(lè )哼一哼它的旋律。
�。ǔ鍪菊n件D.C反復記號）
學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)
師：D.C反復記號是反復記號的一種，它是指從頭唱到D.C處，然后再從頭反復，到Fine處結束。那老師要考考你們，看這有個(gè)小練習題，誰(shuí)來(lái)試試？ABCD分別代表各小節.(播放課件)
2、學(xué)唱歌曲
�。ˋ）教唱第一段
師：這一段請同學(xué)們注意節奏，它和我們上課前排隊鵝節奏是不是一樣的？我們一起再來(lái)回憶一下。注意休止符，空拍弱起。師示范。
�。˙）教唱第二樂(lè )段
師：這首歌曲中第一樂(lè )段和第二樂(lè )段是成對比的樂(lè )段。你覺(jué)得它們在情緒上有什么不同？
生回答。
師總結：節奏舒展，旋律較平穩，優(yōu)美的情緒與第一樂(lè )段歡快的情緒形成對比，通過(guò)這樣的對比，可以使音樂(lè )變得更加豐富。我們來(lái)唱唱第二樂(lè )段。
生跟琴模唱歌詞。
�。–）教唱第三段并完整演唱
師：接下去該唱哪里？
生答唱第三段。
師：老師和大家一起唱第三段，直接唱歌詞。
在琴伴奏中，師生一起演唱第三段。
�。―）完整演唱全曲，提示演唱的情緒。
師：現在我們可以用熱情、明朗的歌聲表達自己對卡普里島的喜愛(ài)啦，跟著(zhù)音樂(lè )唱唱看。（教唱解決難點(diǎn)）
四、識譜教學(xué)
1、同學(xué)們的聲音特別美，唱的非常好，現在老師要增加演唱的難度了，歌詞會(huì )了，歌譜你們能唱嗎？同桌合作，一人唱詞一人填譜，快點(diǎn)兒試試吧！
2、大家合作的非常愉快，現在能跟老師的伴奏把這首歌曲的譜子完整演唱一下嗎？
五、設計演唱形式
師：同學(xué)們唱的真不錯，那你們能為歌曲設計合適的演唱形式嗎？分小組討論。
請幾個(gè)小組回答，并讓全班同學(xué)展示他們的演唱形式。
六、課堂延伸：
師：因為卡普里島是意大利的小島，所以他的音樂(lè )有意大利音樂(lè )熱情奔放的特點(diǎn)，意大利是歐洲的文明古國，它的音樂(lè )世界人們都喜歡，有一首非常著(zhù)名的歌曲《我的太陽(yáng)》，人們一直傳唱。我們一起來(lái)欣賞。
播放課件，教師進(jìn)行適當解說(shuō)：這位（指向圖畫(huà)）就是被人們譽(yù)為“高音C之王”的帕瓦羅蒂，他是世界上公認的把高音C這個(gè)音，非常難唱的一個(gè)高音，唱的最漂亮的人。xxxx年他已經(jīng)離開(kāi)人世，但他那明亮的、富有穿透力的歌聲永遠留在了人們的記憶中。
聽(tīng)了這首歌，我們再次感受了意大利音樂(lè )熱情奔放的特點(diǎn)。
七、小結。
今天我們簡(jiǎn)單的了解了意大利和美麗的卡普里島，要知道，世界文化豐富多彩，我們國家的發(fā)展也是日新月異，從08年成功舉辦奧運會(huì )到今年的上海世博，我們走進(jìn)了世界，同時(shí)，世界也在看我們。我們同學(xué)要努力，有遠大的理想，去收獲更多的知識。
小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、能夠用歡快、活潑的情緒，有彈性、連貫的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
2、準確演唱后半拍起的節奏，認識D.C Fine的反復記號，并掌握它的用法。
3、發(fā)展對音樂(lè )的感受力、表現力，拓展思維。
教學(xué)重點(diǎn)：準確演唱歌曲，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒，最終能表現出這種風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準后半拍起的節奏。
2、分別用有彈性、連貫的演唱方法演唱。
教具準備：多媒體、鋼琴
一、導入：
師：同學(xué)們，陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，正是出游的好時(shí)節，今天啊，就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起到意大利的卡普里島去看一看。
二、解決難點(diǎn)
�。�1）聆聽(tīng)、模唱（5724）
�。�2）口風(fēng)琴掌握音準
�。�3）休止符
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)感受
1、初步感受
通過(guò)海浪感受歌曲情緒、速度
2、聆聽(tīng)范唱
聆聽(tīng)范唱，引導發(fā)現反復記號
3、反復記號
��？D.C.小淘氣，見(jiàn)到他要返回去。從頭唱到哪結束？F,i,n,e。
4、感受情緒
師：就讓我們在這一組小記號的引領(lǐng)下再聽(tīng)一遍音樂(lè )，你們邊聽(tīng)邊感受歌曲的情緒變化。
5、劃分樂(lè )段
歡快的這部分我們用A來(lái)表示，優(yōu)美的這部分用B表示。第三部分是第一部分的再現，我們還是用A來(lái)表示。這就是帶再現的三段體結構。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、學(xué)習第一樂(lè )段
�。�1）體驗情緒
手勢律動(dòng)，體驗歌曲情緒
�。�2）口風(fēng)琴接龍
�。�3）輕聲演唱
�。�4）發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題
�。�5）聲音處理
2、學(xué)習第二樂(lè )段
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)
師：溫柔的海風(fēng)吹來(lái)（旋律線(xiàn)），海浪的舞姿變得舒緩起來(lái)，伸出手，讓我們隨著(zhù)海浪的起伏來(lái)感受一下。
�。�2）你唱我接
師：你們發(fā)現沒(méi)有，這兩條海浪線(xiàn)有什么聯(lián)系？對，是相同的。下面我們來(lái)個(gè)你唱我接的小游戲，你們唱一三樂(lè )句，我接二四樂(lè )句。
�。�3）體驗情緒
師：海風(fēng)吹在臉上就像大海媽媽的手撫摸著(zhù)你，很舒服，讓我們用海風(fēng)的“l(fā)ulu”聲一起來(lái)感受一下。
�。�4）有感情演唱
師：多美的感覺(jué)呀，加上歌詞再試試。
3、學(xué)習第三樂(lè )段
�。�1）師：帶著(zhù)這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，他們熱情大方又爽朗，用我們的歌聲唱出來(lái)。
�。�2）小鈴鼓豐富歌曲
4、完整演唱
師用唱歌的.姿勢和狀態(tài)完整的演唱一遍歌曲。
四、拓展延伸
1、對比節奏
師：出示兩條節奏，如果你創(chuàng )作一首表現歡快情緒的歌曲，你選哪一條？對，緊密的節奏能夠表現歡快的情緒，舒展的節奏能夠表現優(yōu)美的情緒�！犊ㄆ绽飴u》這首歌就是用這樣的節奏來(lái)表現歌曲情緒變化的。
2、欣賞爵士風(fēng)格《卡普里島》
小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍的大海上，海風(fēng)追逐著(zhù)海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè )的小音符。（出示浪花圖形譜）
�。�1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|
�。�2）邀請小助手口風(fēng)琴演奏。
�。�3）視唱。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)與感受
1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著(zhù)歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的.一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè )段？
生：三個(gè)樂(lè )段。
師總：ABA三個(gè)樂(lè )段
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè )段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
�。―點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè )段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè )段歡快，第二樂(lè )段優(yōu)美，第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的再現。
�。ǘ⿲�(shí)踐與演唱
1、學(xué)習第一樂(lè )段：
�。�1）讓我們再隨錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè )段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè )�？�，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
�。�3）咱們再來(lái)合作把這些小音符唱一唱。
�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
�。�5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱
�。�6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂(lè )段。
2、學(xué)習第二樂(lè )段：
�。�1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著(zhù)我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè )段優(yōu)美的情緒。
�。�2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢？仔細觀(guān)察第一樂(lè )句和第三樂(lè )句的旋律線(xiàn)你會(huì )發(fā)現什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè )句，我唱二四樂(lè )句。
�。�2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點(diǎn)
�。�5）隨琴演唱第二樂(lè )段
3、學(xué)習第三樂(lè )段：
�。�1）帶著(zhù)這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
�。�3）放開(kāi)聲音唱一遍。
�。�4）隨著(zhù)老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
�。�5）我們再來(lái)加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會(huì )和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、能夠以?xún)?yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。
2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。
3、學(xué)生能夠認識D。cfine的反復記號，準確演唱后半拍起的節奏。
4、能夠運用不同的演唱形式表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學(xué)難點(diǎn)：唱準后半拍起的節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1、聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
�。�1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國家的？
生《我的太陽(yáng)》意大利
�。�2）師：你對意大利有哪些了解？
生說(shuō)師總結建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達芬奇的《蒙娜麗莎》。
�。�3）師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂(lè )非常出名，特別是他們的'民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、復習學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。
師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。
二、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)與感受
1、初聽(tīng)歌曲
師：下面我們再來(lái)聽(tīng)一首意大利歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？
生：欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）
師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫(huà)卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。
2、復聽(tīng)歌曲
師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè )段？各自的情緒有什么不同？
生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè )段ABA，并說(shuō)出第一樂(lè )段的歡快和第二樂(lè )段（節奏舒展旋律較平穩情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。
3、再聽(tīng)歌曲
師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？
生：找出歌曲中出現D。cfine記號，讓學(xué)生自己講解反復記號的作用。
�。ǘ└枨鷮W(xué)唱
1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準0513的節奏。
2、找出難點(diǎn)解決比較513與0513演唱時(shí)的不同感覺(jué)（0513使人感到音樂(lè )更加歡快有活力。）
3、完整唱旋律
4、隨琴填詞
5、師指導學(xué)生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗）
6、演唱形式
師：下面請同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現歌曲呢？
生答：師總結（一樂(lè )段三樂(lè )段齊唱二速度稍慢進(jìn)行輪唱）
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欣賞口琴獨奏《卡普里島》
師：同學(xué)們唱的太美了，下面我們來(lái)感受一下同樣的旋律用不同的樂(lè )器來(lái)演奏給你帶來(lái)的不同感覺(jué)，你知道是什么樂(lè )器嗎？
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今天我們學(xué)習了意大利熱情奔放的音樂(lè )風(fēng)格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很出名，大家回去搜集一下，有時(shí)間我們再來(lái)欣賞。
小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
讓學(xué)生能夠用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。
復習反復記號：D.C.Fine。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準后半拍起的節奏。
教學(xué)準備
課件：包括意大利的比薩斜塔、威尼斯水城、廣場(chǎng)和噴泉等圖片。
音樂(lè )：《我的太陽(yáng)》、《卡普里島》。
教具：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
教師引導學(xué)生談?wù)撘獯罄�，了解意大利的歷史、文化。
播放《我的.太陽(yáng)》，讓學(xué)生感受意大利民歌的熱情、明朗特點(diǎn)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道意大利的民歌特點(diǎn)嗎？
二、新歌教學(xué)
初聽(tīng)歌曲：播放《卡普里島》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和節奏。
視聽(tīng)旋律：分析歌曲的結構和旋律特點(diǎn)。
學(xué)唱歌詞：學(xué)生跟唱，注意唱準后半拍起的節奏。
三、歌曲分析
分析歌曲的節奏特點(diǎn)，引導學(xué)生注意強弱拍和節奏的穩定性。
分析歌曲的旋律特點(diǎn)，引導學(xué)生感受歌曲的歡快、明朗情緒。
分析歌曲的反復記號，讓學(xué)生掌握D.C.Fine的反復記號。
四、歌曲演唱
教師唱曲譜，學(xué)生填詞，熟悉歌曲旋律。
學(xué)生齊唱歌詞，注意音準和節奏。
學(xué)生分組演唱，教師巡回指導。
五、歌曲表演
學(xué)生根據歌曲內容，自選表演形式，如舞蹈、話(huà)劇等。
教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意。
六、總結與作業(yè)
回顧本節課所學(xué)內容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹意大利民歌的特點(diǎn)，并演唱《卡普里島》。
注意事項
注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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