課文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )“能手”、“悲慘”、“大吃一驚”、“驚弓之鳥(niǎo)”４個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)會(huì )成語(yǔ)故事的學(xué)習方法，會(huì )抽象出寓意。
�。�、把握角色的神情心態(tài)來(lái)朗讀對話(huà)。
�。�、了解觀(guān)察分析推理的思維方式。
【教學(xué)內容】
一、字與詞
�。�、字形與字音：
多音字“更”的兩種讀音，會(huì )組詞；贏(yíng)與羸的字形區別。崩與嘣的字形區別，會(huì )形近字組詞。
�。�、詞義與運用：
能手：對某項工作、事情、運動(dòng)特別熟練，表現出很高才能的人。
我們周?chē)泻芏嗄苁�，�?xiě)一寫(xiě)：
�。徔棧┠苁� （釣魚(yú)）能手 （學(xué)習）能手 （寫(xiě)字）能手……
悲慘：極其痛苦、令人傷心
學(xué)會(huì )找近義詞的方法理解詞義，區別與悲哀的不同。也可用生活舉例的方式運用詞語(yǔ)。
如：悲慘的（境遇） 悲慘的（處境） 悲慘的（下場(chǎng)）……
大吃一驚：用朗讀來(lái)解讀詞義。想象魏王說(shuō)話(huà)的.神態(tài)、動(dòng)作來(lái)做個(gè)小練筆。同時(shí)深刻理解詞語(yǔ)意思。
驚弓之鳥(niǎo)：字面意思，被弓弦響驚嚇的鳥(niǎo)。
比喻義：受過(guò)驚嚇，吃過(guò)虧，后來(lái)遇到同樣的情境，就會(huì )驚恐不安的人�？梢栽谡n文閱讀中抽象詞語(yǔ)的寓意。
二、句段
�。�、朗讀對話(huà)的復習：
更羸與大王的對話(huà)，可以在小組里討論朗讀的語(yǔ)氣，作為第一單元知識的回顧。文中注上表示語(yǔ)氣的詞。標出說(shuō)明人物神態(tài)的詞語(yǔ)。
�、� 更羸很有把握地說(shuō)：“大王，我不用箭，只要來(lái)一下弓，就能把這只大雁射下來(lái)�！睆摹爸灰汀�，看出更羸對射雁信心十足。
�、� 魏王驚訝地說(shuō)：“是嗎？”從信不過(guò)自己的耳朵，看出。
�、� 更羸說(shuō)：“我可以試一下”雖然比較有把握，但更羸說(shuō)“可以試試”證明他還是比較謙虛的。
小結：在文中圈出重要的詞語(yǔ)，在文中注上自己的讀書(shū)所得，這也是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”
�。�、體會(huì )短句的作用：
更羸射雁的描寫(xiě)，要體會(huì )短句的作用。這個(gè)語(yǔ)段，用“拿、拉、聽(tīng)、飛、拍、掉”一連串的動(dòng)詞，寫(xiě)出了更羸動(dòng)作的嫻熟快捷，大雁的驚恐。抓住“忙往上飛、直掉”來(lái)體會(huì )。朗讀練習重音及停頓。
�。�、了解根據現象推斷實(shí)質(zhì)的思維方式：
�、� 更羸為什么不用箭就射下大雁？
學(xué)習第８自然段。
更羸觀(guān)察到大雁飛得慢，叫得聲音很悲慘，分析大雁是受過(guò)箭傷，孤單失群；推想出大雁一聽(tīng)到弦響，肯定會(huì )因害怕而掉下來(lái)�？捎锰羁諑椭故舅季S過(guò)程：
大雁飛得慢，是因為受到箭傷。
大雁叫得慘，是因為孤單失群。
大雁掉下來(lái)，是因為心里害怕，使勁往上飛，傷口裂開(kāi)。
小結：更羸是通過(guò)觀(guān)察現象：一只大雁邊飛邊鳴；分析原因：受過(guò)箭傷；進(jìn)而推想結果：不用箭也能射下雁。
�、� 抽象寓意：
大雁被射下來(lái)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是什么？它受過(guò)傷，對弦響十分害怕，所以才被射下來(lái)。概括出“驚弓之鳥(niǎo)”的寓意。
�。�、用“不是……是”、“只要……就”、“一……就”寫(xiě)話(huà)。程度好的學(xué)生可以用兩對關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一段話(huà)。
三、篇的練習
�。�、按原因、結果給課文分段。
�。�、拓展閱讀：
一則成語(yǔ)故事。例：刻舟求劍 會(huì )講故事、抽象意義
�。�、寫(xiě)觀(guān)察日記。
�。�、運用這種推理方法。說(shuō)明句子的合理性：持之以恒，必定收獲匪淺。
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