課文《操場(chǎng)上》教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
認識９個(gè)字，初讀兒歌。
【教學(xué)目標】
�。�、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，能讀準字音，認清字形。
�。�、認識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
�。�、初步朗讀課文。
�。�、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確認識９個(gè)生字，能讀準字音。
�。�、認識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會(huì )。
【課前準備】
圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，看圖說(shuō)話(huà)
�。�、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢？（……）
�。�、好，小朋友們真棒，會(huì )做那么多的體育活動(dòng)！現在把書(shū)翻到第５２、５３頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：４、操場(chǎng)上。齊讀課題３遍。
�。�、指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
二、借助拼音識字
�。�、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
�。�、誰(shuí)能當小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書(shū)：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
�。�、老師帶讀詞語(yǔ)３次。
�。�、齊讀。
�。�、分組讀。
�。�、去掉拼音讀。
三、借助圖畫(huà)識字
�。�、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。
�。�、在黑板上貼出圖片的相應詞語(yǔ)，老師帶讀。
�。�、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應的詞語(yǔ)下面。
四、歸類(lèi)識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁?xún)蓚�(gè)偏旁
�。�、師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復習已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
�。�、說(shuō)說(shuō)還認識哪些帶有提手旁的字。
�。�、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。
�。�、出示卡片開(kāi)小火車(chē)讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
�。�、做給生字分類(lèi)的游戲：讓學(xué)生上臺把這六個(gè)字分類(lèi)，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。）
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì )用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字
七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩
八、做課中操
�。保才呐氖�，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
�。玻采焐毂�，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著(zhù)“球”字），非常好！現在讓我們帶著(zhù)這個(gè)球一起去玩吧！
【板書(shū)設計】
�。�、操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球 （足字旁） 足 口
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
【匯報 評課 說(shuō)課】
各位老師：
大家好！我于１０月１５日到中心小學(xué)聽(tīng)了邱老師的一節示范課，她執教的是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級第一學(xué)期語(yǔ)文教材識字（一）的第四課，課題是《操場(chǎng)上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第４課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開(kāi)課本，看圖說(shuō)話(huà)，然后借助圖畫(huà)識字，再借助拼音識字，接著(zhù)歸類(lèi)識字并認識兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結。去聽(tīng)課的還有咱們鎮其他學(xué)校的一年級語(yǔ)文教師。大家聽(tīng)后總的意見(jiàn)是：一 、空有讀的形式，沒(méi)有注重多讀，拼讀次數少，以至到復習讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強。二、做拼字游戲沒(méi)講清游戲規則，也沒(méi)做總結。三、時(shí)間安排不合理。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒(méi)做到，這與其定的課時(shí)目標不一致。
我想提的建議是：
�。�、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導入新課。
�。�、可聯(lián)系一下２００８年北京奧運會(huì )對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育。
�。�、她的識字主干線(xiàn)是：借助圖片識字──隱去圖片識字──借助拼音識字，我思考著(zhù)能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識字的，我們是否可以培養學(xué)生借助拼音識字的習慣。這樣一來(lái)，他們就能獨立學(xué)習生字，閱讀課外書(shū)了。
�。�、如果將借助圖片識字放到后面，可以設計給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。
�。�、在歸類(lèi)識字環(huán)節中，可以設計給生字分類(lèi)的游戲。
�。�、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺(jué)得可以設計課中操。
根據我們的實(shí)際和從她身上看到的問(wèn)題，我設計了今天的這節公開(kāi)課。
我班是剛入學(xué)不久的農村一年級學(xué)生，有部分學(xué)生沒(méi)受過(guò)學(xué)前教育，識字量少。學(xué)生的學(xué)習積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認識14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，初讀兒歌。
新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會(huì )使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。如果算準學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類(lèi)識字認識偏旁的結束部分各設計了一個(gè)游戲，在接近本節課的尾音部分設計了一個(gè)課中操。新課標要求積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，所以一開(kāi)始我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)行借助拼音識字。
我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上 google 和 baidu 兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來(lái)，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來(lái)要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但４０分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一部分。
下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)程序：
�。�、啟發(fā)談話(huà)，看圖說(shuō)話(huà)。這一環(huán)節能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。
�。�、借助拼音識字。這一環(huán)節我重視讀的訓練，注意多讀。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學(xué)生自我展示讀，有師生對讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養了語(yǔ)感。
�。�、借助圖畫(huà)識字。眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè )和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現教材的情境，就會(huì )給學(xué)生以強烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區。在此教學(xué)中學(xué)生既觀(guān)察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng )造了條件。
�。�、歸類(lèi)識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁?xún)蓚�(gè)偏旁。對于一年級剛入學(xué)的學(xué)生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節我讓他們做動(dòng)作結合讀的訓練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認記的字，同時(shí)理解漢字的構字特點(diǎn)（為什么用那個(gè)偏旁），最后又用小游戲結束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。第５環(huán)節是我從邱冬寅老師看到的缺失補充設計的，這幾個(gè)字不是重點(diǎn)，第二課時(shí)可以再繼續學(xué)習。
�。�、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì )用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字�？梢耘囵B學(xué)生識字記字的能力，老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚(yú)”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng )新意識。
�。�、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的'豐富多彩。兒歌的教學(xué)主要放在第二課時(shí)。
�。�、做課中操。這個(gè)課中操中用到一些本課所學(xué)的動(dòng)詞。讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )的活動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)生命活力。
�。�、了解２００８年北京將舉行奧運會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育。２００８年北京奧運會(huì )是一件大事，最好結合本課讓學(xué)生了解。最后下課鈴聲響了，通過(guò)擺出實(shí)物復習“球”，把球給學(xué)生讓他們帶出去操場(chǎng)上玩，自然的結束這節課。
最后，我說(shuō)一下蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評課結束后，蘭主任又給我們小培訓了一下。她要求教材變了，我們的教學(xué)方法也得變一下，特別要處理好只要求會(huì )認的字和同時(shí)要求會(huì )寫(xiě)的字的教學(xué)�！墩Z(yǔ)文課程標準》附錄部分要求小學(xué)階段必須背誦的優(yōu)秀詩(shī)文７０篇，蘭主任布置了各年級的任務(wù)：一年級背誦第１至１５篇，二年級背誦１６至３０篇并復習前面的15篇，三年級背誦３１至４５篇并復習前面的３０篇，四年級背誦第46至60篇并復習前面的４５篇，五年級背誦第６１至４０篇并復習前面的６０篇，六年級對全部這７０篇進(jìn)行復習。蘭主任還要求我們鼓勵學(xué)生在課外多識字，要求學(xué)生做識字卡。這方面我早就有要求學(xué)生做，上次學(xué)校學(xué)月檢查校長(cháng)就知道，我讓學(xué)生準備了“成長(cháng)記錄袋”，里面就有學(xué)生自己做的識字卡。我認為低年級可以做識字卡，高年級可以做閱讀記錄卡，成長(cháng)記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。
我清楚的知道自己身上的重擔，一年級是基礎，一年級語(yǔ)文是基礎的基礎，我會(huì )盡自己最大的努力做好一年級語(yǔ)文的教學(xué)工作。希望各位老師多提意見(jiàn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步！謝謝大家！
在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
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�。�、小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會(huì )很高興認識他們的。不過(guò)在請新朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會(huì )為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會(huì )上取得了第２名的好成績(jì)，為祖國增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動(dòng)員在哪些體育項目上拿到了好成績(jì)呢？（讓學(xué)生自由回答）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
�。�、剛剛小朋友們說(shuō)了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？教師依次出示詞語(yǔ)并做相應的動(dòng)作提示。（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。
�。�、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)中，你最喜歡哪種？你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ)，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
�。�、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開(kāi)表演小朋友能不能很快認出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
�。�、教師：
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念，比一比哪個(gè)組最聰明最快。
�。�、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結學(xué)習：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的字呢？
三、作業(yè)總結
上了這一課，你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢？沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
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