世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用”如果……就……“果然”造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養學(xué)生從小愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的良好習慣。
教學(xué)準備：課前查閱相關(guān)資料、錄音、卡片等
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，提出問(wèn)題
1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。
2、你們想知道世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣兒的嗎？板書(shū)課題
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、聽(tīng)課文錄音朗讀
2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)
�。�1）、借助拼音讀準生字
�。�2）、畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們在句中的意思，并標出自己不理解的地方。
�。�3）、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)：
�。�2）指名讀，重點(diǎn)讀準翹舌音、后鼻音
�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況
�。�4）分自然段讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�5）交流“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？它是什么樣子？
三、質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀
1、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題
2、指導讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
3、小結
四、學(xué)習生字
1、讀生字，分析字形。
2、學(xué)生描紅，教師巡視。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習鞏固
聽(tīng)診器 肺結核 思索 緊貼 沿著(zhù) 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺
二、細讀課文，理解內容。
1、默讀課文，思考：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？，畫(huà)出相關(guān)句子。
2、小組討論
3、反饋、交流、指導朗讀。
�。�1）出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思考著(zhù)。
*整日思索是什么意思？
*雷奈克醫生為什么要“整日思索”？
*練習朗讀，突出“整日思索”。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
*應讀出怎樣的.語(yǔ)氣？
�。�3）他把小木棍的一頭靠著(zhù)病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！
*去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
*比較朗讀，體會(huì )驚喜激動(dòng)的心情。
*練習朗讀，突出驚喜激動(dòng)之情。
�。�4）以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好。
*“又發(fā)現”中的“又”是什么意思？ *“又發(fā)現”說(shuō)明什么？
*練習朗讀，突出“又發(fā)現”。
4、復述發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。 5、同桌練習
三、總結課文
1、課文主要寫(xiě)了什么？
2、雷奈克醫生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”與現在的聽(tīng)診器有什么不一樣？
3、小結
4、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
四、作業(yè) ：
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng )造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
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