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課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
�。�、了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長(cháng)河。
�。�、了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經(jīng)濟中的重要意義。
�。�、通過(guò)對“黃河”的學(xué)習，使學(xué)生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽(yù)為“母親河”；二是千百年來(lái)，黃河又給中華民族帶來(lái)過(guò)深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學(xué)生辨證的思想方法。
【教材分析】
本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”（第一課時(shí)）、“黃河之害”和“黃河的治理”（第二課時(shí)）。
其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻。
“中國的憂(yōu)患”主要是以人地協(xié)調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡(jiǎn)單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納、應該指出的是，黃河還有兩個(gè)“憂(yōu)患”，即斷流問(wèn)題和凌汛問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題目前顯得越來(lái)越突出，尤其是前者。教材把斷流問(wèn)題作為“讀一讀”來(lái)處理的。教師應該讓學(xué)生了解這兩個(gè)問(wèn)題，加深對黃河問(wèn)題的認識。對于凌汛，教師應該讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：一是凌汛發(fā)生的地點(diǎn)（自低緯向高緯流動(dòng)的、處在溫帶地區的河段）、發(fā)生的時(shí)間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。
除此之外，還可以讓學(xué)生考慮黃河有沒(méi)有其他的憂(yōu)患，例如水污染問(wèn)題等，要讓學(xué)生認識到，隨著(zhù)人類(lèi)活動(dòng)的不斷影響，黃河的問(wèn)題也在不斷發(fā)展變化，幫助他們樹(shù)立用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題的意識。
“根治黃河”是在上一個(gè)標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開(kāi)展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開(kāi)發(fā)利用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。
【教法建議】
本節的第一框題“中國第二長(cháng)河”并沒(méi)有太難的知識點(diǎn)，建議訓練學(xué)生的讀圖能力，即這部分知識通過(guò)讀圖活動(dòng)來(lái)完成。
關(guān)于黃河的“利”，教師可以安排學(xué)生分頭查找資料，然后討論這樣一個(gè)話(huà)題：“如果沒(méi)有黃河，中國將會(huì )怎樣？”其目的是加深學(xué)生對黃河在國民經(jīng)濟、文化等方面重要作用的認識。
關(guān)于黃河的“害”，教師可以安排學(xué)生結合各河段的特點(diǎn)，分組對不同河段進(jìn)行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會(huì )使學(xué)生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開(kāi)發(fā)利用要遵循“區際公平”的原則。
關(guān)于最后一個(gè)框題，可以找一些圖片或視頻資料給學(xué)生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著(zhù)重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
【教學(xué)用具】
有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
引入：有人說(shuō)，黃河是中華民族的母親河，有人說(shuō)，黃河是中華民族的憂(yōu)患。
你的觀(guān)點(diǎn)呢？黃河是其中之一，還是二者兼有？
過(guò)渡：首先我們來(lái)黃河游一游。
一、黃河的基本概況
�。ɑ顒�(dòng)）請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩矫}和渤海；
�。�、讀課本及地圖，明確黃河干流的長(cháng)度和形狀：５５００多千米、“幾”字形；
�。�、找出黃河干流流經(jīng)的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區；
�。�、結合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；
�。�、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；
�。�、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。
教師過(guò)渡：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？
二、黃河的水文特征
教師提問(wèn)：大家注意看，課本上說(shuō)黃河是中國第二長(cháng)河，為什么不能說(shuō)它是中國的第二大河呢？
學(xué)生討論、回答（教師可以將長(cháng)江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。
板書(shū)１、水量不大
提問(wèn)：提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說(shuō)明什么？（黃河泥沙多）
結合黃河流經(jīng)的地形區，想一想為什么會(huì )這樣？
學(xué)生討論、回答：略。
教師小結：黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。
�。ㄈ缬袟l件可以播放錄像黃土高原水土流失）
板書(shū)２、中游含沙量大
補充：黃河每年輸入下游的泥沙達１６億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長(cháng)堤，其長(cháng)度是地球與月球距離的３倍，可繞赤道２７圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約４０００萬(wàn)噸，相當于全國每公頃耕地被沖走３７５千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說(shuō)：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂。
轉折提問(wèn)：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？
教師引導學(xué)生分析：形成地上河的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）
板圖講解：地上河的形成過(guò)程。
板書(shū)３、地上河
三、母親河的奉獻
黃河雖然有這么多的不利方面，但是：
�。�、黃河為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱(chēng)作是“塞上江南”；是華北平原的塑造者。
�。�、當黃河流經(jīng)我國地勢第（一、二）階梯（交界處）時(shí)，其（落差）較大加之上游河段也有較多（支流）匯入（水量）較豐富其中必然蘊藏著(zhù)豐富的（水能）資源，能讓其白白浪費嗎？（不能�。┪覀冞�應大力（開(kāi)發(fā)利用）它。請大家讀“黃河水系水電站分布圖”，看一看我們對黃河水能資源開(kāi)發(fā)利用的狀況。讀圖時(shí)注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個(gè)河段；哪些已建成，哪些正在建設。
介紹水利樞紐時(shí)，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個(gè)水利工程，除了發(fā)電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著(zhù)重要的意義。另外，要通過(guò)介紹這一工程，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對于治理黃河的作用，明確“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的含義。
學(xué)生：（讀圖分析，識記）黃河的主要水電站：龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門(mén)峽、小浪底，主要分布在上、中游峽谷段。
開(kāi)發(fā)水能、水資源部分。
�。�、對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉：
小結：黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點(diǎn)：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻母親河的奉獻
教師：黃河是我們的母親河！她的'斷流影響是深遠的：不僅關(guān)系到社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，還關(guān)系到中華民族幾千年的文明史！保護黃河，時(shí)不可待！所以，我們必須從自身做起，節約用水，各地區也應統一調配用水，再通過(guò)合理地跨流域調水來(lái)挽救我們的“母親河”！
四、總結：
我們了解了黃河！
�。�、黃河發(fā)源地巴顏喀拉山脈，注入渤海；
�。�、黃河干流的長(cháng)５５００多千米、“幾”字形；
�。�、黃河的源頭約古宗列曲，黃河的主要支流：湟水、汾河和渭河
�。�、黃河干流流經(jīng)的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙、陜西、山西、河南、山東九個(gè)；
�。�、黃河流經(jīng)的主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；
�。�、黃河上中下游的分界點(diǎn)：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津
�。�、黃河是中國第二長(cháng)河，黃河是世界含沙量最大的河流
我們愛(ài)上了黃河：
黃河為我國經(jīng)濟建設、自然景觀(guān)及文明起源方面所做出的巨大貢獻，第一，塑造了華北平原、寧夏平原和河套平原；第二，利用黃河上游豐富的水能資源來(lái)發(fā)電，塑造了“塞上江南”；第三，對黃河流域的灌溉，；第四，中華民族的興旺發(fā)達做出了不可磨滅的貢獻──母親河的奉獻
五、拓展練習
〖我當小博士
�。�、課內鑒賞（請分析下列詩(shī)句，判斷其描述的是黃河的哪些現象。）
�、啪灰�(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回！
──李白《將進(jìn)酒》
�、泣S河西來(lái)駭奔流，頃刻十丈平城頭。
──劉頒《城南行》
〖讓我來(lái)試一下
�。�、選擇練習：
�、畔铝泻恿�，每年河水結冰的是（）。
�。�、長(cháng)江Ｂ、黃河Ｃ、珠江Ｄ、淮河
�、屏鹘�(jīng)我國地勢三級階梯的河流是（）。
�。�、黃河Ｂ、珠江
�。�、雅魯藏布江Ｄ、塔里木河
�、屈S河中的泥沙來(lái)源，主要是（）。
�。�、青藏高原Ｂ、內蒙古高原
�。�、黃土高原Ｄ、華北平原
�、戎卫睃S河的關(guān)鍵是（）。
�。�、修堤筑壩Ｂ、增加灌溉面積
�。�、做好黃土高原的水土保持工作Ｄ、修建水利樞紐
�、牲S河現存主要問(wèn)題是（）。
�。�、泥沙量大Ｂ、斷流
�。�、洪澇災害Ｄ、泥沙量大和斷流
�、庶S河上游的水電站是（）。
�。�、龍羊峽Ｂ、三門(mén)峽
�。�、三峽Ｄ、小浪底
�、思劝l(fā)源于青藏高原又注入渤海的河流是（）。
�。�、長(cháng)江Ｂ、遼河
�。�、黃河Ｄ、雅魯藏布江
�、厅S河要綜合治理____游，進(jìn)行加厚大堤修建防洪工程；開(kāi)發(fā)____游水利資源；在____游開(kāi)展水土保持工程（）。
�。�、上中下Ｂ、上下中
�。�、下中上Ｄ、下上中
�。�、我要讀圖，我想做題：
�、胖Я鳎粒ㄎ己樱�，２００１年建成的水利樞紐是（小浪底），河套平原在圖中的字母為（Ｄ）。
�、泣S河的泥沙主要來(lái)自中游，因此治理黃河的根本是（加強中游黃土高原水土保持工作）
�、恰包S河上游在峽谷中穿行，蘊藏著(zhù)豐富的水能資源；中游從支離破碎、土層深厚的高原中流過(guò)，支流較多，大量的泥沙匯入河中�！狈抡丈嫌魏椭杏�，描述黃河下游的特點(diǎn)（黃河下游河道變寬，水流變緩，大量泥沙沉積形成“地上河）
�、冉陙�(lái)，黃河下游在春末夏初常發(fā)生斷流，其人為原因是（人們過(guò)量地用水）。
六、課外拓展──我當小專(zhuān)家
黃河，被稱(chēng)為母親河，但是他也易泛濫，是人民的憂(yōu)患，你有哪些辦法治理黃河的憂(yōu)患？還有哪些辦法對黃河進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用？
我當小法官
即將開(kāi)庭：開(kāi)庭審理水污染問(wèn)題
原告：飲用了被污染的水的受害者
被告：被污染的水資源
指控發(fā)言：
審辯發(fā)言：
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
知識點(diǎn)：感受黃河，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。
能力點(diǎn)：培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生會(huì )分工合作培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點(diǎn)：關(guān)注黃河，加強環(huán)保意識，熱愛(ài)祖國河山。
活動(dòng)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
關(guān)注母親河，保護母親河。
活動(dòng)準備：教師幫助學(xué)生分組，每一小組承擔一項任務(wù)。
教師做好活動(dòng)前的指導與檢查工作。
主持人寫(xiě)串連詞。
活動(dòng)內容：
主持人解說(shuō)詞
一、把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河�？梢哉f(shuō)，只要是中國人,就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著(zhù)燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶,我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明
環(huán)節之間的銜接由主持人完成。
1黃河知識問(wèn)答，每組出一個(gè)代表?yè)尨�，答對給組內積一分。
問(wèn)題設計：
�。�1）請舉出一些在黃河流域的早期人類(lèi)文化遺址。
�。�2）黃河流域歷代王朝建都位置。
�。�3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？
�。�4）黃河有多長(cháng)？流經(jīng)那幾個(gè)省區？
�。�5）《黃河頌》中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？
這個(gè)比喻有什么深刻含義？
2講黃河故事，收集與黃河有關(guān)的民間故事，神話(huà)傳說(shuō)，歷史人物故事的小組匯報成果。
3收集黃河俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，成語(yǔ)的小組匯報成果。要求領(lǐng)會(huì )意義，并且造句。
二、歌唱黃河
朗誦組學(xué)生展示成果。
�。�1）吟黃河詩(shī)詞
�。�2）聽(tīng)黃河民謠
�。�3）品黃河歌詞（教師指導，學(xué)生合作探究，從中感受黃河，熱愛(ài)黃河。）
三、保護黃河
1小組匯報黃河現狀，并分析造成黃河現狀的.原因。
2組織學(xué)生設計公益廣告。
四、綜合寫(xiě)作
1以“我心中的黃河”為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。
21995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而，緩緩而來(lái)的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會(huì )想些什么呢？自擬題目寫(xiě)一篇作文。
以上兩則任選起一
五、教學(xué)小結（略）
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為"母親河"是怎樣深入全面地積淀在中國文化中的，從而歌頌黃河，學(xué)習黃河的精神。
2、關(guān)注母親河現狀，加強環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生根據主題搜索、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4、培養學(xué)生的自主、合作、探究的意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
5、培養學(xué)生在綜合性學(xué)習中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設計，展示成果，加深對黃河的了解。
2、通過(guò)調查、廣告設計、提出建議、詩(shī)歌創(chuàng )作等方式，培養學(xué)生保護母親河的責任感。
活動(dòng)內容：
知黃河--頌黃河--憂(yōu)黃河--救黃河
課時(shí)安排：四課時(shí)
教學(xué)設計：
一、音樂(lè )激情，設場(chǎng)引讀
《黃河頌》音樂(lè )播放，壯麗的黃河景色展示，一方面給同學(xué)以美的享受，另一方面自然而然地導入活動(dòng)課。
自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，例如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！�(王維《使至塞上》)這條奔騰不息的黃河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，今天，讓我們做一次黃河文化的巡禮，追溯過(guò)去，正視現在，展望未來(lái)，譜寫(xiě)一首新的《黃河大合唱》。
二、黃河巡禮，合作交流
第一站：“知黃河、頌黃河”
1、黃河知識知多少
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置一項作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現在我們檢閱一下搜索成果，下面進(jìn)入我們的競賽環(huán)節。
組織競賽：學(xué)生分組，每組派出代表，輪流回答。
2、詩(shī)文欣賞：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明，下面請同學(xué)們把搜集、整理、篩選的歌頌黃河的（詩(shī)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、文章、圖片、音像）等資料展示出來(lái)，共同欣賞。
教師可引用程鐸的《話(huà)說(shuō)黃河》片段導入。
各小組可用合作制作的課件展示。
3、詩(shī)歌誦讀：
◎集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
◎學(xué)生朗誦根據搜集到的資料自寫(xiě)或小組合寫(xiě)的一首歌頌贊美黃河的詩(shī)。
4、第一站小結過(guò)渡：
通過(guò)這次小小的競賽，詩(shī)文欣賞和朗誦，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河作為中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的`時(shí)代煥發(fā)勃勃生機!
第二站：“憂(yōu)黃河、救黃河”
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。下面請同學(xué)們展示、交流我們的調查報告。
1、調查報告：現在的黃河是什么樣的
◎學(xué)生可出示黃河決堤給人類(lèi)帶來(lái)的災難和黃河斷流、河水污染現狀的圖片或課件。
◎原因探究：
學(xué)生自學(xué)課本，用橫線(xiàn)勾畫(huà)出寫(xiě)黃河變化原因的地方。
學(xué)生談自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人為破壞
2、黃河論壇：
黃河，中國的母親河，現正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河!
◎看到如此殘酷的現實(shí)，你想說(shuō)些什么嗎？我們又該怎樣做呢？
◎學(xué)生自學(xué)院士的聯(lián)名呼吁。
3、小記者采訪(fǎng)：
憤怒的咆哮的母親河，我們怎樣才能讓她平靜下來(lái)呢？請采訪(fǎng)一下我們身邊的同學(xué)、老師、家長(cháng)，如何來(lái)保護我們的母親河。
�。B透環(huán)保教育，教育學(xué)生保護好環(huán)境。）
4、廣告設計：每位同學(xué)設計一句廣告詞，呼吁全社會(huì )拯救黃河，改造黃河。
廣告要求：圍繞“憂(yōu)”“救”兩個(gè)主題，用文字的形式表現。要求形式新穎，效果強烈。
第二站小結過(guò)渡：通過(guò)我們的調查采訪(fǎng)、論壇探討、廣告設計，我們相信讓黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現實(shí)。
三、體驗反思，黃河心聲
1、體驗反思：
由黃河，中國的母親河，你還想到了什么？
2、黃河心聲：
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對黃河的心聲。
每位同學(xué)說(shuō)一句祝愿黃河的話(huà)。
四、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；我們相信中華民族的母親河在同學(xué)們的努力之下，在全中華兒女的努力之下一定會(huì )重見(jiàn)笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì )充滿(mǎn)生機與活力。
2、拓展延伸：
(1)想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》)
(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng )意。
(3)黃河母親給兒女的一封信
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
2、培養學(xué)生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、培養口語(yǔ)交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學(xué)習的習慣。
【活動(dòng)設計】
一、這次活動(dòng)分二個(gè)階段
1、課外階段。
2、課內階段。
活動(dòng)安排：
1、課外階段：
(自主、合作、探究學(xué)習)
�、派陥箅A段：
自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學(xué)習項目。
布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標，劃分研究學(xué)習項目。
�、剖占A段：
圍繞下列五個(gè)主題項目收集有關(guān)資料。
為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料。
�、钦黼A段：
對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報。
指導學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導學(xué)生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告。
2、課內階段：
(作品展示、口頭匯報)
�、艆R報階段：
小組長(cháng)匯報研究學(xué)習過(guò)程所做工作。
主持匯報會(huì )、評價(jià)小組研究學(xué)習工作。
�、普故倦A段：
分組分項展示主題手抄報。
組織對主題手抄報評定等級。
�、歉傎愲A段：
選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》。
(競賽的.要求與規則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內容得一分，如內容不符合要求或與他人重復則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái))
�、雀形螂A段：
談?wù)劸C合學(xué)習的收獲。
評價(jià)綜合學(xué)習：重過(guò)程，看實(shí)效。
二、“黃河，母親河”活動(dòng)內容分解成五個(gè)研究學(xué)習項目
本次活動(dòng)內容多，課時(shí)緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習項目：
黃河之貌：了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城：了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水：關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌：收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。
黃河之史：了解黃河的歷史與文化。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
活動(dòng)背景
我們農村中學(xué)硬件配套嚴重不足，學(xué)生知識面窄，充分利用“空中課堂”的資源優(yōu)勢，結合多媒體flash的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高教師的教學(xué)效率，可謂一箭三雕。
新課標教材人教版《語(yǔ)文》七年級下冊第二單元綜合性學(xué)習《黃河，母親河》是在學(xué)習了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內向課外的延伸，培養學(xué)生美好的愛(ài)國情操與良好的環(huán)保意識。
能力目標
1．熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2.關(guān)注母親河，加深環(huán)保意識。
3.鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.全面深刻地了解黃河，理解黃河文化。
2.培養學(xué)生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。重點(diǎn)突破方法
學(xué)生自主搜集最有價(jià)值的素材，通過(guò)主題搜集、整理、篩選資料等環(huán)節，通過(guò)學(xué)生之間自主、合作、探究的方式，使學(xué)生的分工協(xié)作的意識以及在綜合性活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力得以展現。
課前準備
學(xué)習了課文《黃河頌》（光未然）之后，就要求學(xué)生在課外，通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，然后分類(lèi)整理，在班級展示交流。
課前將全班54人分3組，分別以“黃河知識”“黃河文化”“黃河現狀”為課題，將各自搜集整理和交流的資料再次整合，以“愛(ài)我黃河”為總目標探究，形成自己觀(guān)點(diǎn)，準備在班上交流。
對本次綜合性教學(xué)，我通過(guò)學(xué)生討論，確定活動(dòng)方案，設計了四個(gè)板塊：認識黃河（黃河的地理概貌及歷史）、感受黃河（黃河文化）、關(guān)注黃河（黃河的現狀）、拯救黃河（黃河的展望）。
制作本次綜合性學(xué)習幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
第一板塊：認識黃河
1.導入：（投影氣勢宏偉的黃河掛圖，同時(shí)播放《黃河船夫曲》）
導入語(yǔ)：只要是中國人，就沒(méi)有不知道黃河的，是的，“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河�！秉S河，它是中華民族的搖籃。黃河，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。今天就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。
2.“黃河知識”小組將收集的資料展示匯報（在學(xué)生展示匯報的同時(shí)播放相關(guān)的幻燈片）
黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(cháng)5464公里，黃河的長(cháng)度在中國屬于第二大河，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區。
“黃”河的的盛名由來(lái)：黃河穿過(guò)世界上著(zhù)名的'黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙。
黃河迂回于山原之間，呈“S”形大彎道，人稱(chēng)九曲黃河。河谷兩岸的山脈海拔５５００～６０００米，相對高差達１５００～２０００米。
壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開(kāi)拓，勇往直前精神的象征�！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰無(wú)不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。
黃河流域歷代王朝建都史實(shí)為：夏朝定都陽(yáng)城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后遷都于殷（今河南安陽(yáng)），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽(yáng)，西漢定都于長(cháng)安（今陜西西安），東漢定都于洛陽(yáng)，魏晉均定都于洛陽(yáng)，隋唐均定都于長(cháng)安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開(kāi)封）。
黃河沿岸有數不清迷人的風(fēng)光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥(niǎo)梁素海、灘地牧場(chǎng)、日月山、黃河晚照。
第二板塊：感受黃河
(先放幻燈片《壺口瀑布》，同時(shí)播放高楓歌曲片段“我們都有一個(gè)家名字叫中國······家里盤(pán)著(zhù)兩條龍是長(cháng)江與黃河·····”)
3.“黃河文化”小組將收集的資料展示匯報。
A.黃河文化故事：
黃河流域是我國文化的發(fā)祥地。幾十萬(wàn)年以前，這里就有了人類(lèi)的蹤跡：細石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時(shí)代的文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下──仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化──二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。進(jìn)入階級社會(huì )以后，在一個(gè)相當長(cháng)的歷史時(shí)期內，黃河流域是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心。人們親切地稱(chēng)黃河為中華民族的搖籃。
2黃河流域是我國開(kāi)發(fā)最早的地區。在世界各地大都還處于蒙昧狀態(tài)的時(shí)候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動(dòng)生息，創(chuàng )造了燦爛奪目的古代文化。
我國的第一個(gè)封建社會(huì )就是在黃河流域開(kāi)始的，從公元前２１世紀夏朝開(kāi)始，迄今４０００多年的歷史時(shí)期中，歷代王朝在黃河流域建都的時(shí)間延綿３０００多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統領(lǐng)著(zhù)中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發(fā)明”：火藥、指南針、造紙、印刷術(shù)，都產(chǎn)生在黃河流域，這些發(fā)明創(chuàng )造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國的發(fā)展，而且傳播到世界各地，促進(jìn)了全人類(lèi)的進(jìn)步。
黃帝、炎帝：大約在４０００多年前，流域內形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。后來(lái)皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱(chēng)黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。
B.與黃河有關(guān)的民間故事：
大禹治水的傳說(shuō)；流傳的大禹治水的功績(jì)也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說(shuō)在帝堯時(shí)期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農業(yè)生產(chǎn)，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會(huì )議，征求治水人才。鯀（gun）被推薦來(lái)負責這項工作。鯀用“圍、堵、障”方法來(lái)防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經(jīng)驗教訓，采用“疏川導滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農業(yè)生產(chǎn)。后來(lái)舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱(chēng)為“神禹”而傳頌于后世。
“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的故事：（放幻燈片《黃河龍門(mén)》）
龍門(mén)這里水流湍急，相傳鯉魚(yú)如果能跳過(guò)龍門(mén)就可成龍。這個(gè)傳說(shuō)表達了人們對付出艱苦努力后到達理想境界的美好愿望，也激勵著(zhù)中華兒女頑強拼搏，奮斗不息。這里相傳是大禹治水所鑿開(kāi)的一條峽口，因而又稱(chēng)禹門(mén)口。
C.關(guān)于黃河的詩(shī)詞歌謠：
李白詩(shī)曰：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復還。（將進(jìn)酒）
黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。（贈《裴十四》）
王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（涼州詞）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀3樓）
王維詩(shī)曰：大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。（使至塞上）
“艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運載好布千萬(wàn)匹，船工破衣不遮身。運載糧食千萬(wàn)擔，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發(fā)大財，黃河船工輩輩窮�！保ā饵S河號子》）
“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過(guò)三門(mén)。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行�！保ā饵S河民謠》）
第三板塊：關(guān)注黃河
4.“黃河現狀”小組將收集的資料展示匯報。
(在學(xué)生匯報展示的同時(shí)放黃河斷流污染的觸目驚心的幻燈片)斷流：從１９７２年至１９９６年的２５年間，黃河下游有１９年發(fā)生斷流，累計斷流５７次，共計６８２天，平均每年斷流３６天。進(jìn)入９０年代，斷流尤為嚴重。１９９７年２月７日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開(kāi)封市柳園口河段，斷流長(cháng)度達７００多公里。
污染：對７２４７公里長(cháng)的干流和主要支流進(jìn)行水質(zhì)評價(jià)，其結果是：７成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有１７７９公里受?chē)乐匚廴�；劣于５�?lèi)水標準，這種水實(shí)際上已成為“毒液”。
�。保梗梗的辏对孪卵�，斷流四十多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……
水土流失：黃土高原本來(lái)土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
分析思考，造成黃河斷流、黃河流域生態(tài)環(huán)境惡化的原因是什么呢？
A.人們大量砍代樹(shù)木，水土流失嚴重。B.人們把污水排放到黃河里，造成水污染嚴重。C.人們隨亂倒垃圾造成環(huán)境惡化。D.人們過(guò)量的用水使水資源枯竭。
第四板塊：拯救黃河
5.思考啟發(fā)
教師語(yǔ)重心長(cháng)的提示語(yǔ)（幻燈片）：黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起4來(lái)，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。
�。ɑ脽糇帜唬壕婇L(cháng)鳴。）6.探究創(chuàng )新
A.我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無(wú)聲的語(yǔ)言（如斷流）告誡人們的是什么呢？同學(xué)們你們明白嗎？請談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
�。ㄗ屚瑢W(xué)們討論思考，回答。要點(diǎn)：其實(shí)她告誡人們的不僅僅是要愛(ài)護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛(ài)自然，珍愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球）
B.針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng )意。
例一保護母親河,刻不容緩!例二心系黃河,共建家園。例三保護黃河，珍愛(ài)自然。例四黃河清，天下平。
C.以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
7.尾聲：
這節課，我們從各個(gè)方面探尋黃河的文化，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內涵，了解黃河的憂(yōu)患，同時(shí)品嘗到了自主學(xué)習的甜蜜
我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛(ài)之情是永遠不會(huì )結束的，從我們心底里發(fā)出的聲音穿過(guò)教學(xué)樓、越過(guò)千山萬(wàn)水，震蕩在祖國的萬(wàn)里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實(shí)際行動(dòng)吧！
�。ɑ脽羝帜煌瞥觯狐S河清，天下平。）
教學(xué)總結反思
本次綜合性活動(dòng)，同學(xué)們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同時(shí)我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標提出“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，活動(dòng)中我引導學(xué)生從課堂走向了課外，走向了網(wǎng)絡(luò )，同時(shí)注重了學(xué)科間的聯(lián)系。同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)，認識到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。
語(yǔ)文學(xué)習與環(huán)保教育相結合，是適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一次有益嘗試。小組匯報的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng )新。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了獲取資料的方法，而且也學(xué)會(huì )了整理資料的方法，潛移默化地培養了學(xué)生探究、創(chuàng )新、團結合作的精神。整堂課的學(xué)習，體現了學(xué)生語(yǔ)文知識的綜合運用，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，實(shí)現了語(yǔ)文課本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。綜合性學(xué)習充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，真是“學(xué)生的天使”。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生在課堂學(xué)習中自主參與，以興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。這是一種新型的教學(xué)觀(guān)。
這次綜合性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。語(yǔ)文知識不僅僅局限在語(yǔ)文課堂上，而在多方面、多領(lǐng)域的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。在這一節課上，欣賞《黃河船夫曲》的歌曲，體會(huì )廣大人民保衛黃河的決心以及黃河的氣勢；創(chuàng )作公益環(huán)保廣告，加強環(huán)保意識�？珙I(lǐng)域的學(xué)習。
作為農村中學(xué)，學(xué)生知識面較窄，獲取資料的方式較少，通過(guò)本次綜合性活動(dòng)，教給學(xué)生獲取知識新的途徑和方法，啟發(fā)他們掌握新的學(xué)習形式，也開(kāi)闊了他們的眼界，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，學(xué)生從中受益匪淺。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
一、活動(dòng)目標：
(一)知識與能力目標
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
(二)過(guò)程與方法目標
分組搜集資料，培養學(xué)生的合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作學(xué)習。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的熱情。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
三、教學(xué)手段：
多媒體
四、活動(dòng)時(shí)數：
一課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程
一、引入(5分鐘)
自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河歷史的巡禮，來(lái)喚醒我們心中的黃河情。這節課我們繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習《黃河，母親河》
(板書(shū)，綜合性學(xué)習，黃河、母親河)
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動(dòng)態(tài)黃河圖)同學(xué)們感受到黃河了嗎?那誰(shuí)能描述一下你心中的感覺(jué)?(洶涌澎湃的.黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)
2、讓我們再次跟隨詩(shī)人光未然到黃河邊去，向著(zhù)黃河，唱出我們的贊歌：
學(xué)生配樂(lè )齊誦《黃河頌》
3、過(guò)渡：詩(shī)歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經(jīng)過(guò)各小組課后對有關(guān)黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進(jìn)行成果展示，讓我們隨著(zhù)同學(xué)們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)
過(guò)渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長(cháng)。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。(5分鐘)
歷史組長(cháng)結合多媒體進(jìn)行成果展示(神話(huà)傳說(shuō)、。黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰場(chǎng)，)
過(guò)渡。通過(guò)歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、及早期的人類(lèi)文化，折射出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無(wú)數文人墨客歌頌他、贊美她，
3、下面有請文學(xué)小組的組長(cháng)給大家展示——關(guān)于黃河的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠(4分鐘)
(大屏幕上展示自己搜集的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠。)
過(guò)渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過(guò)各組的交流，同學(xué)們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識競答活動(dòng)，請同學(xué)們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)
1、(指著(zhù)黃河流域圖)《黃河頌》詩(shī)中寫(xiě)到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)�！闭埬阏f(shuō)出黃河有多長(cháng)?從哪里發(fā)源流到哪里?流經(jīng)哪幾個(gè)省區?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)
2、請聽(tīng)第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個(gè)漢字相似?
(第二大河，幾)
3、請聽(tīng)第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)即可)
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎?
(牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。)
5、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱(chēng)嗎?(三個(gè)名稱(chēng)即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。)
(大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國渠的故事等。)
6下面請聽(tīng)六題，黃河流域有許多著(zhù)名石窟，請說(shuō)出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門(mén)石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)
7、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下黃河的詩(shī)句出自于誰(shuí)?
詩(shī)句：大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。(唐王維《使至塞上》)
黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。(唐李白《將進(jìn)酒》)
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(唐王之渙《涼州詞》)
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個(gè)�。�
(1)它是黃河下游的一個(gè)省。
(2)它有著(zhù)悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個(gè)著(zhù)名的地方
(1)這個(gè)地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個(gè)瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車(chē)飛躍了黃河。
10、有句俗語(yǔ)“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話(huà)說(shuō)明黃河水的什么特點(diǎn)?
四、不廢江河萬(wàn)古流(15分鐘)9:40
過(guò)渡：同學(xué)們的表現也非常棒，對黃河知識了解的真不少，黃河，之所以稱(chēng)為偉大的母親河，
(是因為在遠古時(shí)期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物生長(cháng)，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強大的統一王朝，其核心地區也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著(zhù)作，也產(chǎn)生于這一地區;標志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、城市建設、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
一、目的要求
1.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河，熱愛(ài)黃河文化的情感，關(guān)注母親河的現狀，樹(shù)立環(huán)保意識。
2.結合初一學(xué)生的特點(diǎn)，將環(huán)保意識在實(shí)際行動(dòng)中表現出來(lái)。
3.嘗試讓學(xué)生從生活中，從互聯(lián)網(wǎng)上自主搜集黃河文化資料，并與同學(xué)合作制成PowerPoint演示文稿，配合活動(dòng)在課上展示。
二、主要方法：
談話(huà)法、表演法。
三、會(huì )前準備：
1.兩位主持人做好組織準備工作。
2.提前四周讓學(xué)生從書(shū)報、影視、網(wǎng)絡(luò )多種渠道查找，收集與黃河文化有關(guān)的資料。
3.以小組為單位，由組長(cháng)負責，共同制成一個(gè)PowerPoint演示文稿。
4.五位同學(xué)準備一個(gè)“專(zhuān)題新聞”（綜述篇）
5.六位同學(xué)準備一個(gè)配樂(lè )朗誦“黃河之水天上來(lái)”（綜述篇）
6.準備一個(gè)有獎問(wèn)答（有關(guān)黃河的詩(shī)句）
7.八位同學(xué)準備一個(gè)小品“壺口之旅”（風(fēng)景篇）
8.十位同學(xué)準備一個(gè)小品“道德法庭”（憂(yōu)思篇）
9.八位同學(xué)準備一個(gè)小品“與黃河的較量”（憂(yōu)思篇）
10.十位同學(xué)準備一個(gè)綜合劇“黃河幻想”（治理篇）
11.大合唱《保衛黃河》
四、班會(huì )過(guò)程：
�、乓裕褐鞒秩俗晕医榻B，致歡迎辭，明確班會(huì )主題（保護黃河）
�、朴芯湓�(shī)：黃河之水天上來(lái)�？纱蠹抑肋@是不可能的，接下來(lái)請看我們的記者從黃河源頭發(fā)來(lái)的`報道。多媒體配合展示。
�、亲鳛閷�(zhuān)題新聞片尾節目詩(shī)朗誦“黃河之水天上來(lái)”。
�、扔螒颍狐S河的詩(shī)句。
�、牲S河三日游為世界游客中意，看，又是一批……請欣賞小品《壺口之旅》
�、庶S河變了，變得遍體鱗傷，黃河母親把人類(lèi)告上了法庭。
�、诵∑罚骸芭c黃河的較量”
�、涛覀內祟�(lèi)覺(jué)醒了，你看杜博士的黃河大會(huì )。請欣賞綜合劇《黃河幻想》
�、妥詈笞屛覀儜阎�(zhù)崇敬的心情高唱“保衛黃河”。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
2、培養學(xué)生合作意識和根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的'思想感情。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、培養口語(yǔ)交際的能力。
2、培養自主、合作、探究學(xué)習的習慣。
活動(dòng)設計：
1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內階段
活動(dòng)
階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)
安排
�。ㄒ唬�
課外階段（自主、合作、探究學(xué)習）申報階段：自由結合成小組，根據小組具體情況申報研究學(xué)習項目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標，劃分研究學(xué)習項目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料
星期五、六
整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導學(xué)生把有用資料辦成手抄報→指導小組根據申報項目整理成文字報告兩個(gè)課外活動(dòng)
�。ǘ�
課內階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長(cháng)匯報研究學(xué)習過(guò)程所做工作主持匯報會(huì )、評價(jià)小組研究性學(xué)習工作課內一課時(shí)
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個(gè)讀報時(shí)間
競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內30分鐘
感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習的收獲評價(jià)綜合性學(xué)習：重過(guò)程，看實(shí)效課內10分鐘
2、“黃河，母親河”活動(dòng)內容分解成五個(gè)研究學(xué)習項目：
本次活動(dòng)內容多，課時(shí)緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習項目。
主題項目項目?jì)热?/p>
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化中的。
2、培養學(xué)生根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養學(xué)生自由、合作、探究的學(xué)習方式。
4、培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
5、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。
課前準備：
1、引導學(xué)生分成若干小組。
2、明確本次活動(dòng)的目標和具體要求。
3、指導學(xué)生選定活動(dòng)主題。
4、通過(guò)書(shū)刊、音像、影視、網(wǎng)絡(luò )、音樂(lè )、個(gè)人采訪(fǎng)、圖書(shū)館等途徑搜尋有關(guān)黃河材料。
5、指導學(xué)生選擇材料，做到有所取舍。
6、訓練主持。
教學(xué)設想：
本節課分二大環(huán)節由師生輪流主持：
l師由動(dòng)態(tài)黃河圖導入，引出學(xué)生活動(dòng)一：（學(xué)生主持）黃河知識競答：��！黃河！你是中華民族的搖籃。
l然后由兩則材料引出學(xué)生活動(dòng)二：不廢江河萬(wàn)古流。（師主持）
l最后進(jìn)行反思，了解學(xué)習效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)（1分鐘）課件（1）
�。ù笃聊唬阂耘炫葲坝康狞S河為背景，展示課題《黃河，母親河》及師激情講述）
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河�！笨梢哉f(shuō)，只要是中國人，就沒(méi)有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們作一次黃河文化的巡禮，來(lái)喚醒我們內心深處的黃河情。這節課我們繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習《黃河，母親河》（出示課題）。
首先讓我們欣賞一組動(dòng)態(tài)的黃河實(shí)景。
請同學(xué)描述觀(guān)后的感受。
師引出活動(dòng)：我們在第6課學(xué)習了由光未然作詞、冼星海作曲的《黃河頌》，這一首《黃河頌》使我們澎湃，壯懷激越。它激發(fā)了廣大中華兒女的民族自信心與自豪感。黃河，是中華民族的象征；黃河，是中華民族的發(fā)祥地，黃河，哺育了世代炎黃子孫，黃河，是中華民族的搖籃。那么，有關(guān)黃河的知識你又了解多少呢？下面我們進(jìn)行本節課第一個(gè)活動(dòng)：黃河知識競答。掌聲鼓勵我們的小主持人上講臺。
二、黃河知識競答：��！黃河！你是中華民族的搖籃（18分）
�。ㄕ坡曋行≈鞒秩俗呱现v臺，大屏幕上打出一幅黃河流域簡(jiǎn)圖。圖上出字幕：��！黃河！你是中華民族的搖籃）。（課件3）
三、（學(xué)生活動(dòng)）不廢江河萬(wàn)古流（23分）
1、師總結：
剛才，同學(xué)們表現很好，對黃河知識了解的真不少，看來(lái)課下下了不少的功夫。
黃河，之所以稱(chēng)為偉大的母親河，是因為它哺育了我們，養活了我們，帶給我們幸福和快樂(lè )，但是，它的奔騰咆哮，它的天然氣勢也給我們帶來(lái)了痛苦和災難。據歷史記載，從先秦到國民黨統治時(shí)期的3000多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過(guò)1500多次大的決口，造成洪水橫流，千里澤國的人間慘象。那么，黃河的.現狀又怎樣呢？
請同學(xué)們看一組記錄片（大屏幕上，黃河斷流圖，）
師：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從中獲得了什么信息。（請學(xué)生回答）
請同學(xué)們再想一下造成黃河水斷流的原因是什么？
學(xué)生回答
師：這種情況會(huì )造成什么后果？
學(xué)生回答
師：請同學(xué)們再欣賞一則材料
�。�2）（大屏幕上，黃河流域水污染圖，下面是污染嚴重河段文字說(shuō)明）
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生讀）
1995年6月下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飄浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)，散發(fā)一股刺鼻的臭氣……
師：黃河水怎么樣了？
學(xué)生回答
師：是什么原因造成黃河水受污染？
學(xué)生回答
師：黃河水受污染會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些危害？學(xué)生回答
師：我們身邊的河水有受污染的情況嗎？你能舉個(gè)例子嗎？
學(xué)生回答
師：所以作為炎黃子孫的我們，面對這么嚴重的現狀，應該做什么？
學(xué)生回答
師：下面我們進(jìn)行本節課的第二個(gè)活動(dòng)：不廢江河萬(wàn)古流。哪個(gè)小組先來(lái)？同學(xué)們掌聲鼓勵
2、活動(dòng)開(kāi)始（20分鐘）
五、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里（3分鐘）
師：我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山時(shí)，便是黃河流碧水之日。偉大的母親河一定能煥發(fā)出新的活力，繼續奔向前方，奔向未來(lái)，奔向期待中那個(gè)生命的春天。
六、課堂評論
師：通過(guò)本節活動(dòng)，同學(xué)們表現很認真，很積極，課前準備得很充分。為了讓我們以后做得更好，請大家認真填好總結反思表。
�。ㄐ彰海�
問(wèn)題：1、本節課中哪位同學(xué)的表現給你留下的印象最深刻？為什么？
2、本節課你最大的收獲是什么？你滿(mǎn)意自己的表現嗎？你認為自己哪方面的能
力還需進(jìn)一步提高？
七、布置作業(yè)
以“我心中的黃河”為中心，寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿，題目自擬。
參考題目《母親河，你將不再憔悴》《母親河的迷人風(fēng)采》
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
【主題的確定】
本課題的選擇是從學(xué)習《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當時(shí)雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時(shí)間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問(wèn)及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時(shí)，很少有學(xué)生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們在交流中都認為可以把它作為一個(gè)研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著(zhù)厚重的文化底蘊，學(xué)生對此有一定的興趣；另一方面，通過(guò)對周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認識到了解黃河、關(guān)注黃河的現實(shí)意義，最后經(jīng)過(guò)班級討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。
【活動(dòng)目標的確定】
�。�、活動(dòng)總目標：
�、� 了解黃河的歷史文化。
�、� 了解黃河的地理環(huán)境。
�、� 學(xué)會(huì )欣賞有關(guān)黃河的樂(lè )曲。
�、� 深入理解黃河精神的內涵。
�、� 了解、關(guān)注黃河的現狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。
�。�、情感目標：
�、� 通過(guò)合作小組的集體研究活動(dòng)，對自己的新發(fā)現有喜悅感和成就感，在活動(dòng)中感受合作、交流的樂(lè )趣。
�、� 培養學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
�、� 關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生為祖國及家鄉的環(huán)保獻計獻策的激情。
�。�、能力目標：
�、� 培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
�、� 培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
�、� 初步培養學(xué)生與社會(huì )交往的技巧，并逐步培養社交能力。
�、� 鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
【確立活動(dòng)小組】
課題確定后，為了活動(dòng)能很好地組織開(kāi)展，根據初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點(diǎn)，在征求學(xué)生的意見(jiàn)后，以寢室為單位，將六個(gè)寢室編為六個(gè)小組：
第一組：１５０２寢室丁宏喜、馮鐘等８人
第二組：１５０４寢室余豪、劉章等８人
第三組：１５０５寢室陳詠波、唐小康等８人
第四組：１５０７寢室周榮超、姜晶等８人
第五組：２５１０寢室廖珍楨、李纖等８人
第六組：２５１１寢室陶珊、熊敏等８人
【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程】
一、第一階段：查詢(xún)、積累資料
�。�、活動(dòng)目標：
通過(guò)查閱資料、問(wèn)老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識，同時(shí)觀(guān)察周邊環(huán)境，采訪(fǎng)本地的社區居民、農民了解麻城的環(huán)境狀況。
活動(dòng)地點(diǎn)：城鎮、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢(xún)）、音樂(lè )教師辦公室、城鎮社區、村莊等地方
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 各小組到城鎮、學(xué)校圖書(shū)館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識；
�、� 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物故事；
�、� 摘錄關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞；
�、� 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；
�、� 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現狀。
�、� 第二小組的余豪等８位同學(xué)利用放假的時(shí)間仔細觀(guān)察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗；
地點(diǎn)時(shí)間河流水質(zhì)市中心０５．３．１５ 護城河 很差郊 區０５．３．２１ 舉水河 一般浮橋河鎮 浮橋河水庫０５．３．２７ 較好
我們的體會(huì )：離城鎮居民區越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。
�、� 第三小組陳詠波、唐小康等８名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專(zhuān)家，進(jìn)行了短暫的采訪(fǎng)，了解本地的水環(huán)境現狀，尋求對策。（他們設計了一組采訪(fǎng)題目，認真作好了記載，寫(xiě)好了采訪(fǎng)日記）
�、� 我們麻城市有哪些主要的河流？
�、� 這些河流的生態(tài)環(huán)境現狀如何？以前呢？
�、� 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？
�、� 對于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過(guò)哪些措施？ 效果如何？
�、� 第五小組的廖珍楨、李纖等８名同學(xué)在音樂(lè )室欣賞了《黃河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黃河之水天上來(lái)》、《保衛黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂(lè )章。
二、第二階級：合作探究、整理成形、活動(dòng)策劃
�。�、活動(dòng)目標：
�、� 通過(guò)實(shí)踐培養學(xué)生對信息的分析整理能力。
�、� 學(xué)會(huì )合作與交流。
�、� 學(xué)會(huì )設計、策劃一場(chǎng)活動(dòng)。
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 以寢室為單位，組織學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分析歸納，整理成文字形式，并初步設計、策劃好各自活動(dòng)的過(guò)程。
�。ò▊�(gè)人的練習、活動(dòng)場(chǎng)所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）
�、� 第一小組負責整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物等，并設計主持一場(chǎng)“走近黃河”的故事會(huì )。
�、� 第四小組負責整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩(shī)詞，并設計主持一場(chǎng)“啊!黃河，母親河”的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
�、� 第五小組負責整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設計主持一場(chǎng)“歌唱黃河”的文藝演出。
�、� 第六小組負責分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設成競賽題，并設計主持一場(chǎng)“愛(ài)我黃河”知識競賽活動(dòng)。
�、� 各小組在整理資料的過(guò)程中，進(jìn)行以“黃河”為主題的手抄報比賽。
�、� 各組整理研究成果，并撰寫(xiě)體會(huì )文章。
三、第三階段：互相交流、成果展示
�。�、活動(dòng)目標：
�、� 在交流中，學(xué)習他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。
�、� 在活動(dòng)中體會(huì )參與的樂(lè )趣，對研究成果有成功感、自信心。
�、� 培養學(xué)生較強的組織和表達能力。
�。�、活動(dòng)流程：
�、� 各小組展示各自的研究成果：
�、� “走近黃河”故事會(huì )。
�、� “啊，黃河，母親河”詩(shī)詞朗誦會(huì )。
�、� “歌唱黃河”文藝演出。
�、� “愛(ài)我黃河”知識競賽。
�、� 擬定方案，進(jìn)行社區宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護的新途徑：
�、� 將收集到的資料（水質(zhì)檢測報告、調查報告、采訪(fǎng)記錄等）寫(xiě)成文章投到校廣播臺作一次專(zhuān)題欄目。
�、� 制作卡片、手抄報，分小組深入社區、公共場(chǎng)所宣傳環(huán)保知識，讓更多的市民認識到環(huán)保的重要性。
�、� 設計公益廣告，呼吁人們愛(ài)護黃河，重視環(huán)境保護。
�、� 給市長(cháng)寫(xiě)一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時(shí)重視生態(tài)環(huán)境的保護。
【活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的一些小插曲】
�。�、小組活動(dòng)與班級活動(dòng)配合密切：
課題確立以后，大家就在課堂上分組進(jìn)行討論，活動(dòng)該怎樣開(kāi)展，從哪些方面著(zhù)手，到哪里搜集資料，大家各抒己見(jiàn)，由于小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動(dòng)計劃都制定得有條理，且操作性強，這為活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長(cháng)每隔３天將本組的活動(dòng)進(jìn)度報知學(xué)習委員，由學(xué)習委員統一安排、調度，這樣就保證了小組的活動(dòng)與班級活動(dòng)協(xié)調一致。
由于課時(shí)較為緊張，在教學(xué)時(shí)除了花一課時(shí)用來(lái)分工、布置任務(wù)，指導學(xué)生明確目的，寫(xiě)好策劃，三課時(shí)用來(lái)展示、評價(jià)活動(dòng)成果外，其余活動(dòng)都化整為零在課外讓學(xué)生組織開(kāi)展；知識競賽題目制設好以后，以黑板報的形式將題目展示出來(lái)，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時(shí)間，同時(shí)也使知識競賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時(shí)在信息的搜集交流、整理過(guò)程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效果的提高。
�。�、知識競賽場(chǎng)面熱烈：
由于知識競賽的題目來(lái)源于各小組收集、整理的資料，同時(shí)第六小組將題目制設出來(lái)后又及時(shí)將題目以黑板報的形式展示出來(lái)，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時(shí)不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個(gè)同學(xué)一旦出現錯誤，馬上就有學(xué)生舉手起來(lái)更正，場(chǎng)面異常激烈。
【知識競賽部分題目】
�、� 黃河的年紀大概有多少歲？
�。ǎ担啊叮叭f(wàn)年）
�、� 黃河是我國第幾大河？
�。ǖ诙蠛樱�
�、� 黃河的流域面積是多少？
�。ǎ罚等f(wàn)平方千米）
�、� 黃河流經(jīng)幾個(gè)��？
�。ǎ箓�(gè)）
�、� 人類(lèi)最早在黃河流域活動(dòng)是什么時(shí)候？
�。ㄅf石器時(shí)代）
�、� 黃河發(fā)源地在哪？
�。ㄇ嗖馗咴R顏喀拉山北麓）
�、� 黃河是什么地區重要的水源？
�。ㄎ鞅焙腿A北地區）
�、� 黃河船上的`船工把船叫做什么？
�。ㄕ洌�
�、� “信天游”又稱(chēng)什么？
�。ā绊樚煊巍薄靶∏印保�
�、� 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作曲的？
�。櫠�
�、� 《黃河大合唱》是由誰(shuí)作詞的？
�。◤埞饽辏�
�、� 黃河流域第一大奇觀(guān)是什么？
�。▔乜谄俨迹�
�、� 烏梁素梅的前身是黃河的？
�。ü诺溃�
�、� 黃河曾改道多少次？
�。ǎ玻洞危�
�、� 黃河流域上有幾個(gè)石窟？
�。ǎ贩郑�
�、� 黃河流域最平凡的災害是什么？
�。ㄋ疄�、旱災）
�、� 黃河三門(mén)峽位于哪里？
�。ㄐ±说状髩紊嫌危玻埃疵滋廃S河最窄處）
�、� 黃河從上空看是什么字？
�。◣鬃郑�
�、� 黃河是怎樣得名的？
�。ㄒ蚝匙畲�、水色濁黃而得名）
�、� 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個(gè)流域是：
�。ㄓ装l(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）
……
【教后反思】
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)整合各學(xué)科知識的綜合性學(xué)習課程，它有助于拓展學(xué)生的知識視野，尤其是社會(huì )視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì )的良好習慣，并將自己的學(xué)習同社會(huì )緊密結合起來(lái)，增強學(xué)習動(dòng)力。這次活動(dòng)后，學(xué)生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識，只要是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識都摘錄了下來(lái)，同時(shí)也認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺(jué)將這種意識轉化到講究個(gè)人衛生，愛(ài)護公共衛生中來(lái)，教室、寢室衛生狀況有了明顯好轉。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師起著(zhù)不可忽視的作用，教師的適時(shí)、正確的指導是搞好活動(dòng)的前題，比如學(xué)生第一次外出調查、采訪(fǎng)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒(méi)有及時(shí)記載，發(fā)現問(wèn)題后，我及時(shí)進(jìn)行指導，讓學(xué)生制定一個(gè)調查表，確定需要調查哪些東西，采訪(fǎng)時(shí)先擬好潛臺詞及問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中能?chē)@主題抓關(guān)鍵。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性也是搞好活動(dòng)的關(guān)鍵，活動(dòng)中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過(guò)程中，我放手將各活動(dòng)的主導權交與學(xué)生，結果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非�；钴S。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、活動(dòng)協(xié)調能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對綜合性活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語(yǔ)文課的興趣也空前高漲，因此我認為學(xué)校、家庭應該為綜合性活動(dòng)課的開(kāi)展提供良好的環(huán)境，各科教師也應積極配合指導，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會(huì )有根本性的提升。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 11
教學(xué)目的
1.進(jìn)行口語(yǔ)訓練,培養口語(yǔ)表達能力；
2.培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力；
3.接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養課堂口語(yǔ)交際的能力
2.采用自主、合作、探究的學(xué)習方式
教學(xué)過(guò)程
導語(yǔ)：
黃河現為各種水道通稱(chēng)為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專(zhuān)指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！保ㄍ蹙S《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現在，展望未來(lái)。
首先，我們進(jìn)行黃河巡禮第一站：
第一篇章：溯源篇黃河，中華民族的搖籃
1.引語(yǔ)
在活動(dòng)課之前，老師給大家布置了一項作業(yè)，收集一些有關(guān)黃河的資料，現在我們檢閱一下勞動(dòng)成果，進(jìn)入我們的競賽環(huán)節。
2.組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規則：學(xué)生分組，每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）
3.小結過(guò)渡
通過(guò)這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河！
第二篇章：憂(yōu)患篇拯救母親河
1.導入
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的`炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。
2.出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂(lè )《黃水謠》及簡(jiǎn)短解說(shuō)詞）
3.品讀黃河
a.讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
b.品：分小組合作、探究學(xué)習，交流聽(tīng)后的感受
c.談：學(xué)生談自己的想法和感受
4.小結過(guò)渡
老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對黃河的心聲：
第三篇章：奔騰篇滔滔黃河水悠悠中華情
1.詩(shī)文欣賞
a.欣賞程鐸的《話(huà)說(shuō)黃河》片段
b.引用毛澤東的話(huà)慨嘆黃河
c.集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
2.課堂小結
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機！
3.布置作業(yè)（從下面兩題中選做其一）
�。�1）以“我心中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風(fēng)采》。）
�。�2）針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng )意。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 12
一、活動(dòng)目標
1、熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為母親河是怎樣深入全面積淀在中國文化之中的。
2、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4、培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
5、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
1、將學(xué)生分為若干小組，使每一小組承擔一項任務(wù)，小組內有具體明確的分工。
2、由學(xué)生通過(guò)多種渠道（報刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等）收集查找有關(guān)黃河的內容，包括黃河的歷史、概貌、傳說(shuō)、詩(shī)詞、現狀等。
3、準備《黃河頌》的朗誦。
4、主持人兩名。（男女生各一名，由同學(xué)之間競爭產(chǎn)生）
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人（合）：大家好！兩周一次的活動(dòng)課又與大家見(jiàn)面了。
男主持：本次活動(dòng)的主題是：
主持人（合）：黃河，母親河。
女主持：“一把黃土塑成贊成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河”。我們是黃河的兒女，提起黃河，我們有說(shuō)不出的自豪。
男主持：這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
女主持：今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。
男主持：大家知道“中華兒女”又被稱(chēng)為什么嗎？
學(xué)生答：略
男主持：不錯，我們身上都流著(zhù)同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？
學(xué)生答：略
女主持：你說(shuō)得非常正確，早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵采集的生活。
男主持：現在請同學(xué)們盡展才華，讓我們以《話(huà)說(shuō)黃河》為題，說(shuō)一說(shuō)你對黃河知多少。首先，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)黃河的歷史或概貌。
……
女主持：（評價(jià)）
男主持：關(guān)于黃河還有許多動(dòng)人的故事，請同學(xué)們講述一些其中的.傳說(shuō)。
……
男主持：（評價(jià)）
女主持：“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！蔽覀凕S河的兒女，自古以黃河榮，寫(xiě)下了不少膾炙人口的詩(shī)篇，同學(xué)們還知道哪些。請你說(shuō)一說(shuō)。
……
男主持：（評價(jià)）
女主持：黃河以它那博大的胸懷，養育了我們中華兒女，黃河現在的情況如何，同學(xué)們知道嗎？
學(xué)生說(shuō)：略
女主持：保護黃河，熱愛(ài)我們的母親河，是我們每一位兒女的職責，治理黃河，已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請同學(xué)們盡我們最大的努力，不要再讓母親流淚。
男主持：請同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，針對黃河斷流，水污染等這一系列嚴重的生態(tài)危機，設計出一則廣告詞，呼吁人們保衛我們的母親河。
�。▽W(xué)生展示廣告詞）
男主持：（評價(jià)）
女主持：（總結）
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【教學(xué)目的】
1、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
2、培養學(xué)生根據主題收集、篩選資料的能力，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養課堂口語(yǔ)交際的能力。
2、了解黃河現狀，加強環(huán)保意識。
【教學(xué)過(guò)程】
〖激情導入
“黃河遠上白云間”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天讓我們做一次黃河文化巡禮，來(lái)?yè)焓俺恋砦拿饔∮浀恼Z(yǔ)言文化珍寶，來(lái)追溯過(guò)去，正視現在，展示未來(lái)。
一、復習《黃河頌》一課，查找有關(guān)資料，研討下列問(wèn)題
1、復習《黃河頌》，用比賽的形式交流搜集到的有關(guān)黃河的材料。
2、講述于黃河有關(guān)的民間故事和歷史人物。
3、總結過(guò)渡。
通過(guò)這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而令眾人震驚和痛心的是黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，中華民族不能沒(méi)有偉大的母親河，所以中國科學(xué)院中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁—-行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河。
二、搜集有關(guān)黃河的'詩(shī)詞歌謠
三、了解現狀，保護黃河
導入
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，及而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思。
1、大屏幕出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片。
(配有背景音樂(lè )《黃水謠》及簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞)
2、品讀黃河：
�、� 讀：發(fā)給學(xué)生兩篇文章，找同學(xué)誦讀
�、� 品：分小組合作、探究學(xué)習，交流聽(tīng)后的感受
3、小結：
老師和大家的看法是一致的，我們相信只要每一位黃河子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩!下面，讓我們來(lái)傾聽(tīng)炎黃子孫對黃河的心聲。
四、綜合寫(xiě)作
1、美文朗誦：
�、� 欣賞《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片段
�、� 集體朗誦詩(shī)歌《黃河頌》
2、課堂小結：
黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明;黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時(shí)代煥發(fā)勃勃生機!
3、布置作業(yè)：(任選一題)
�、� “我的母親河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的美好愿望。題目可自擬。
�、� 對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現象，設計一則公益廣告，呼吁保護黃河，要求新穎、別致、有號召力。
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【活動(dòng)目標】
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學(xué)生在綜合學(xué)習中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)各種途徑搜集關(guān)于黃河的語(yǔ)言、文化、歷史和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：黃河，這條奔騰不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出光輝燦爛的華夏文明。今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，走進(jìn)黃河，領(lǐng)略黃河文明，去撿拾那些積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，反思黃河憂(yōu)患，喚醒我們內心深處的黃河情。首先讓我們隨著(zhù)同學(xué)的腳步走進(jìn)黃河。
一、走進(jìn)黃河
1.了解黃河的概況。
�。▽W(xué)生展示搜集圖片成果）
學(xué)生甲：一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)，黃河是太陽(yáng)和月亮降下的神女。神女黃河從青海巴顏喀拉山發(fā)源，一路奔騰東下，在甘肅南部展身軀，舒廣袖，劃出了第一道優(yōu)美的曲線(xiàn)，留下了著(zhù)名的“九曲黃河第一彎”。黃河象一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中。
黃河滾滾洪流，一路奔騰，一瀉千里，象忍不住河岸的束縛，終于撲進(jìn)大海，將海趕出十里、百里、幾百里。黃河在這里歇息。全長(cháng)5464公里，是僅次于長(cháng)江的第二大河。流域面積達75.2443萬(wàn)平方公里。
考考你：黃河是我國第幾大河？
黃河發(fā)源于哪座山？
黃河注入什么海？
黃河全長(cháng)多少公里？
黃河的形狀和哪個(gè)漢字相似？
請在我的描述中搶答出這是黃河流域的哪一個(gè)��？
�。�1）它是黃河下游的一個(gè)��；
�。�2）它有著(zhù)悠久的文化，孔子在這里誕生；
�。�3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
教師學(xué)法指導：把聽(tīng)到的有效信息記下來(lái)，培養篩選信息的能力，豐富知識儲備，這是語(yǔ)文學(xué)習的良好習慣．
2.教師小結過(guò)渡
黃河，中華民族的搖籃，雄渾跌宕，悠悠歷史中，她以其博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長(cháng)，孕育了燦爛的華夏文明；無(wú)數文人墨客歌頌她，贊美她。下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略黃河文明吧。
二、黃河文化
1.講黃河傳說(shuō)
�。▽W(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：大禹治水的傳說(shuō)：
語(yǔ)文書(shū)P74大禹治水的傳說(shuō)。
這個(gè)故事說(shuō)明了黃河成就了英雄。
學(xué)生乙：鯉魚(yú)跳龍門(mén)的故事：
有個(gè)古老的中國神話(huà)故事，說(shuō)是在滔滔的黃河上，有一道龍門(mén)，這道龍門(mén)每隔多少年才出現一次。無(wú)數的黃河鯉魚(yú)，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦地攀游，聚集在龍門(mén)要出現的地方，日日夜夜地等啊，等啊，當龍門(mén)一現，它們將拼命一躍，跳過(guò)龍門(mén)去――成為那翱翔九霄、呼風(fēng)喚雨的神龍。這個(gè)故事說(shuō)明了在我國傳統文化中就教育人們需要通過(guò)努力來(lái)改變現狀。
學(xué)生丙：李闖王渡黃河的故事：
明朝末年，朝廷腐敗，民不聊生。闖王李自成帶領(lǐng)農民在陜西米脂起義，要打過(guò)黃河去，推翻明王朝的統治。當時(shí)正值初冬時(shí)分，黃河水還未結冰，而只有河水凍成了堅冰大軍才能順利通過(guò)。怎么辦呢？闖王日夜焦心，愁得胡須頭發(fā)在一夜之間全都白了。第二天一清早，有兩人來(lái)報：“黃河已經(jīng)凍得結結實(shí)實(shí)的了�！标J王大喜，急忙傳令三軍趕快渡河。到了河邊一看，河水還“嘩嘩”地流得正歡呢，根本就沒(méi)結冰�？墒巧厦鎱s起了一座寬大的浮橋，船連船，板連板，四平八穩，正適合大軍渡河。闖王納悶極了，正要下馬察看，忽然從河里爬上來(lái)兩個(gè)人，向闖王一抱拳，朗聲道：’大王，我們是黃河的船夫。聽(tīng)說(shuō)您要渡河，為民謀利，所以特地花了一夜工夫搭起這坐浮橋，就請大軍上路吧�！标J王感動(dòng)得熱淚盈眶：“我一定不辜負百姓們的厚愛(ài)，一定要讓大家過(guò)上好日子！”說(shuō)罷，驅馬上橋，領(lǐng)兵東去了。這個(gè)故事說(shuō)明了民心的重要性，得民心者得天下。
考考你：“三過(guò)家門(mén)而不入”說(shuō)的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
�。ù笥�，疏導引流）
2.說(shuō)黃河俗語(yǔ)
�。▽W(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：跳進(jìn)黃河洗不清
這句子的本意是說(shuō)受了很大的冤枉，就算跳進(jìn)黃河這樣的大河也洗不清了。
其實(shí)，不論是誰(shuí)，跳進(jìn)黃河就別想洗請。同時(shí)，黃河的泥沙顆粒很細，有時(shí)河水甚至成泥漿狀態(tài)，沾在身體上確實(shí)不易洗凈，真的成了“跳進(jìn)黃河洗不清”了。
不到黃河心不死
比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。
考考你：你還記得剛才給大家介紹了哪些有關(guān)黃河的俗語(yǔ)嗎？
3.談黃河成語(yǔ)
�。▽W(xué)生展示搜集成果）
學(xué)生甲：河清海晏（yàn）：
黃河的水清了，大海也平靜了。用來(lái)形容天下太平。也說(shuō)成海晏河清。
涇渭分明：
涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混。比喻界限清楚。
望洋興嘆：
在古代，黃河之水滔滔不絕，灌溉著(zhù)兩岸的土地，孕育了中華文明，因此黃河被稱(chēng)為神河。有一年，秋雨使所有的河流暴漲，百川都匯進(jìn)了黃河，黃河變得更加洶涌而寬闊，兩岸與河中沙洲之間連牛馬都分辨不清。于是黃河河神洋洋自得，認為自己就是天下最大的了。他順流而下，一直來(lái)到北海。他向東望去，卻看不到北海的邊際。于是河神收起了得意洋洋的表情，望著(zhù)汪洋大海對北海海神感嘆道：“原先我自高自大，以為誰(shuí)都比不上自己，今天我看到你這樣廣大，無(wú)邊無(wú)際，今天我要不來(lái)這里，我永遠都不會(huì )知道自己的無(wú)知�！北焙：Ｉ裾f(shuō)：“我在天地間也只是大山里的一個(gè)小石頭，四海在天地間也就是糧倉中的一粒米，我又有什么廣大的呢？”
比喻因為自己力量太小而感到無(wú)可奈何。
中流砥（d）柱:
砥柱山其實(shí)是一巨石，位于黃河三門(mén)峽段的急流中，是一個(gè)石島，人稱(chēng)'砥柱石'，或'中流砥柱'。這一成語(yǔ)比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。
考考你：
1.英語(yǔ)六級對高中畢業(yè)生而言，難度實(shí)在是太大了，許多高中畢業(yè)生只能。
2.這兩個(gè)產(chǎn)品一經(jīng)比較，品質(zhì)立即，各自的優(yōu)劣表露無(wú)遺。
3.“xx”,是中國人理想的太平盛世，也是我們構建和諧社會(huì )的美好愿望．
4.他是最優(yōu)秀的英文詩(shī)人之一,是現代文學(xué)的。
教師學(xué)法指導：平時(shí)積累并有效運用大量的'成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，典雅。
4.賞黃河詩(shī)文
學(xué)生甲：考考你
你知道哪些有關(guān)黃河的詩(shī)句？讀一讀，背一背，考一考
教師學(xué)法指導：積累優(yōu)美詩(shī)句，進(jìn)行專(zhuān)題梳理記憶，加深印象達到靈活應用的目的。
�、倨芬黄罚�
君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！秾⑦M(jìn)酒》李白
黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！稕鲋菰~》王之渙
白日依山盡，黃河入海流�！兜躯X雀樓》王之渙
學(xué)生甲：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，潁陽(yáng)去黃河不遠，登高縱目，故借以起興。黃河源遠流長(cháng)，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語(yǔ)帶夸張。上句寫(xiě)大河之來(lái)，勢不可擋；下句寫(xiě)大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東�！保┧鶝](méi)有的。
學(xué)生乙：首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”，寫(xiě)塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫(xiě)了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個(gè)國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。
學(xué)生丙：首句“白日依山盡”描繪夕照銜山的現實(shí)景色。一輪落日正金光奪目，在連綿起伏蒼蒼莽莽的群山西面緩緩落下，在事業(yè)的盡頭漸漸隱沒(méi)，這是天空景，也是西望景。次句“黃河入海流”寫(xiě)俯瞰黃河遠去天邊的意中景象。詩(shī)人面對流經(jīng)樓前的滾滾黃河的滔滔大浪，視線(xiàn)由上到下，由近及遠、由西向東，跟隨黃河水向遠方伸展。雖不能目擊黃河入海的情狀，卻可以充分發(fā)揮想象，好像看見(jiàn)黃河一路洶涌澎湃，氣勢磅礴，流入大海，令人心曠神怡。這是陸地景，也是東望景。
教師小結賞析詩(shī)文的方法:通過(guò)同學(xué)們對詩(shī)文的賞析，我們應該具備積累詩(shī)文和賞析詩(shī)文中優(yōu)美詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)文應該掌握方法：一，在頭腦中想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面；二，根據畫(huà)面體會(huì )作者傳達的情感。也就是“畫(huà)意詩(shī)情”。
�、诳伎寄悖浩芬黄�
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！ 妒怪寥稀吠蹙S
學(xué)生�。骸按竽聼熤�，長(cháng)河落日圓”一聯(lián)，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國維稱(chēng)之為“千古壯觀(guān)”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀(guān)異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(cháng)”字不能表達詩(shī)人的感覺(jué)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
教師學(xué)習小結：
通過(guò)大家介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、俗語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)句，折射出文化與黃河的關(guān)系，透視出黃河孕育了燦爛的文化，是中華文化的發(fā)祥地。
5.教師小結過(guò)渡
通過(guò)同學(xué)的介紹，我們大家知道了更多的有關(guān)黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著(zhù)斷流的威脅，令人震撼，發(fā)人沉思，養育著(zhù)華夏兒女的母親河由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，她的乳汁變成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黃河母親她在流血，在呻吟，在呼喚。讓我們去探訪(fǎng)一下母親河。
三、黃河憂(yōu)患
1.黃河現狀
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學(xué)生甲：黃河面臨的兩大問(wèn)題：斷流
油污
1995年下旬，斷流40多天的黃河濟南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機會(huì )，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮著(zhù)大量白沫和被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)著(zhù)一股刺鼻的臭氣……黃河，由滔天之水變成涓涓細流，既而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現實(shí)，所有的炎黃子孫都應該進(jìn)行深刻的反思
2.面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設計一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識，呼吁保護我們的母親河。要求簡(jiǎn)明、有創(chuàng )意．
�。▽W(xué)生創(chuàng )意展示）
1、保護母親河,愛(ài)護大自然！
2、黃河清，天下平。
3、愛(ài)護黃河，就是愛(ài)護自己的母親！
4、長(cháng)江黃河兩大江，猶如人類(lèi)父母親。
5、不到長(cháng)城非好漢，不護黃河非傳人！
6、黃河已入青天去，空余九曲萬(wàn)里沙.
7、九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。
8、保護水資源,珍惜生命,不要讓水生物哭泣。
四、課堂小結
1.教師小結：老師和大家的看法是一致的，我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日光彩！
2.談?wù)勀愕氖斋@
3.教師小結
通過(guò)這節課鍛煉了同學(xué)們主題搜集、整理、篩選資料的能力,；同學(xué)們分工協(xié)作的意識以及在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力得以展現；語(yǔ)言表達能力值得贊賞。希望同學(xué)們通過(guò)這節課能夠學(xué)會(huì )如何專(zhuān)題的掌握知識方法。
五、布置作業(yè)
以“我心目中的黃河”為中心寫(xiě)一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫(xiě)出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
課文《黃河母親河》優(yōu)秀教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只要勇敢智慧、鎮靜機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
3、結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)還有哪些人憑著(zhù)自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)艄公為“黃河的主人”。
教學(xué)準備：
課件
一、復習導入：
1、通過(guò)上堂課學(xué)習我們知道黃河的主人是誰(shuí)？
2上節課，有同學(xué)問(wèn)，一個(gè)普通的艄公怎么會(huì )成為黃河的主人，今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續學(xué)習課文，請大家快速瀏覽課文，用課文的一句話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題。
指名說(shuō)、出示、齊讀末句
二、體驗黃河的壯美
1、“驚濤駭浪”你知道這是怎樣的浪濤？給你什么感覺(jué)？
2、那又高、又大、又兇猛的黃河看得作者袁鷹膽戰心驚、提心吊膽！那么，什么使作者膽戰心驚，他又為什么提心吊膽呢？請同學(xué)們快速朗讀課文的1—5自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、交流！
�。�1）作者為什么膽戰心驚？（出示句子）
�。�2）讀了這段話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？
�。�3）見(jiàn)過(guò)黃河嗎？下面就讓我們一起來(lái)目睹一下母親河的雄姿。
播放錄像。
師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的'黃河！此時(shí)此刻，我們佇立在黃河邊上，聽(tīng)著(zhù)黃河的咆哮，心潮起伏，感情激蕩……
你想說(shuō)些什么呢？
師：是啊，君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。黃河每天都是這樣奔騰不息，掀起萬(wàn)丈狂瀾，它那磅礴的氣勢令人震驚，令人折服。
�。�4）讓我們齊讀一下第一自然段，讀出黃河那磅礴的氣勢。
三、體驗羊皮筏子的驚險
1、是呀，這樣的黃河怎能不讓我膽戰心驚！而我又在為什么提心吊膽呢？再讀課文2—5自然段，畫(huà)出課文中的有關(guān)句子，多讀幾遍，好好體會(huì )。
2、交流：
�。�1）誰(shuí)先來(lái)讀讀你找出的語(yǔ)句，再談?wù)勀愕捏w會(huì )。
生：從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。羊皮筏子太小太輕了，在那么險惡的黃河里，實(shí)在是太危險了，只要一個(gè)小浪頭都可以打翻它了。
師：說(shuō)得不錯，可我聽(tīng)了你的朗讀感覺(jué)這羊皮筏子還不夠輕、不夠小。你愿意再來(lái)把這句話(huà)讀一讀嗎？
生：讀。
師：進(jìn)步很大，點(diǎn)出“那么小，那么輕”，“小小的，整個(gè)兒”，這么一讀，就讓我們感覺(jué)到在萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的黃河上，羊皮筏子越發(fā)顯得小而輕，還有誰(shuí)想讀？
生：讀。
�。�2）：真不錯！我們繼續交流！
生：再定睛一瞧，��！那上面還有人哩。不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！那么小的羊皮筏子上還坐六個(gè)人，危險就更大了。
生：我也從這兒感覺(jué)到很危險，我真擔心他們會(huì )不會(huì )沉下去。
師：真危險哪！你能讀出這種危險來(lái)嗎？
生1、2：朗讀。
師：我建議你把“五、六”連在一起讀，再讀一次，體會(huì )一下是不是更好。
生1、2：朗讀。
師：老師聽(tīng)出了你的擔憂(yōu)，聽(tīng)出了你的驚異，聽(tīng)出了你的害怕！
引讀：這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著(zhù)水面漂流。讀到這兒，你見(jiàn)到了怎樣的情景？
生：我好像看到六個(gè)小黑影，一會(huì )兒被波浪送到半空，一會(huì )兒又墜到谷底。
師：這六個(gè)人坐著(zhù)羊皮筏子就如一片樹(shù)葉在黃河的風(fēng)浪里穿梭、顛簸，你看他們若隱若現，忽左忽右，好像只要一個(gè)小小的浪頭就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)，多驚險哪！真讓人心驚肉跳，不禁使我想起一句詩(shī)，這真是“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”呀。
�。�3）你還從哪里體會(huì )到了羊皮筏子的危險？
生：也只有十只到十二只羊那么大的體積吧……還擺著(zhù)兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。那么小那么輕的羊皮筏子上有六個(gè)人已經(jīng)很危險了，居然還擺著(zhù)兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋，真讓人提心吊膽。
師：如此懸殊的對比，誰(shuí)都要為它捏把汗。
3、小結：作者初次見(jiàn)到萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的黃河是膽戰心驚，再遠遠望見(jiàn)激流里鼓浪前行的羊皮筏子，感到新奇而又擔憂(yōu)；再仔細一看發(fā)現那筏子上居然有六個(gè)人和滿(mǎn)滿(mǎn)兩麻袋物品，更是提心吊膽。
讓我們用朗讀再現那驚心動(dòng)魄的一幕幕吧。齊讀課文的1—5自然段。
四、領(lǐng)略艄公的風(fēng)采
1、在那波濤洶涌的黃河中，有這令人提心吊膽的羊皮筏子，你敢乘座嗎？老師我可不敢！乘客敢嗎？讀句子。
他們腳踩滔滔的黃水，面對滔天的巨浪，可說(shuō)是危機四伏，他們怎么還有心情說(shuō)說(shuō)笑笑呢？
2、艄公是怎么做的，竟然能讓身處險境的乘客們如此放心？請同學(xué)們讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)艄公的句子，多讀幾遍，抓住你印象最深的一句話(huà)，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。（要能說(shuō)服人敢上去乘坐。）
交流：
�。�1）艄公很沉著(zhù)，他專(zhuān)心致志地撐著(zhù)篙，小心地注視著(zhù)水勢，大膽地破浪前行。他非常鎮定，不慌不忙。
師：想想艄公會(huì )遇到的怎樣的困難，他又會(huì )如何克服？
生：黃河里會(huì )有旋渦，艄公早就發(fā)現了，因而早就避讓開(kāi)了。
生：黃河里會(huì )有暗礁，艄公對黃河的地形很了解了，早有防備，竹篙輕輕一撐，就過(guò)去了。
生：黃河里會(huì )掀起巨大的風(fēng)浪，艄公會(huì )提醒乘客小心，自己穩穩地掌好舵。
�。�2）艄公憑什么克服這些困難的？是一根不粗不細的竹篙，一只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的羊皮筏子？
生：不！
師：那是憑什么？
生：勇敢和智慧、鎮靜和機敏！
生：更憑著(zhù)他的沉著(zhù)！
生：更憑他豐富的經(jīng)驗！
�。�3）這樣的艄公讓我們不由得肅然起敬，忍不住要來(lái)贊頌他。出示、齊讀“他憑著(zhù)勇敢和—————”
4、昨天初學(xué)課文時(shí)，有同學(xué)說(shuō)艄公是黃河的主人，有同學(xué)說(shuō)乘客是黃河的主人，現在你說(shuō)誰(shuí)是黃河真正的主人？
師：面對奔騰咆哮的黃河，站在岸邊的我都不由得要膽戰心驚，并為河中的羊皮筏子提心吊膽，而羊皮筏子上的乘客們卻個(gè)個(gè)談笑風(fēng)生、從容鎮定，都是因為羊皮筏子上的艄公，憑著(zhù)勇敢和智慧，鎮靜和機敏，豐富的經(jīng)驗和高超的駕筏技術(shù)，戰勝了驚濤駭浪，把筏撐得很穩，保障了乘客的安全。所以我們可以說(shuō)艄公才是黃河當之無(wú)愧的主人。
五、延伸拓展，升華主旨
1、在人與外界的各種挑戰中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，還有很多主人，劉翔知道嗎？（出示楊照片）我們可以把他稱(chēng)為——；楊利偉，我們可以把他稱(chēng)為——；還有誰(shuí)？
2、今天，同學(xué)們上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，祝賀你們，你們也成為了課堂的主人！
學(xué)到這兒我想把愛(ài)迪生的一句名言送給大家，請看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀：“堅強者在命運風(fēng)暴里奮斗�！獝�(ài)迪生”（讀三遍�。�
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