課文《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設計模板
【教材分析】
《美麗的小興安嶺》是一篇寫(xiě)景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，稱(chēng)得上是一篇語(yǔ)言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練和學(xué)習方法的指導，還要通過(guò)對語(yǔ)言文字的剖析，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
�。�、感受語(yǔ)言文字美：
課文采用了近乎詩(shī)化的語(yǔ)言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化詞語(yǔ)，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結合課文具體內容引導學(xué)生仔細品味。
�。�、贊嘆祖國河山美：
由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀(guān)賞四季景色。學(xué)生感性認識的缺乏勢必會(huì )影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng )設情境，促進(jìn)理解。根據課文內容，根據教學(xué)時(shí)間，從第八冊語(yǔ)文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語(yǔ)言文字美。
�。�、陶冶思想感情美：
有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語(yǔ)文課上也多依賴(lài)于有感情地朗讀課文。因此，隨著(zhù)理解課文的過(guò)程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據課文結構安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：
“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內容。句中既包蘊著(zhù)小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導學(xué)生理解的途徑是：
�、爬斫馑募揪吧母鳟惷�。讀懂每個(gè)季節中，樹(shù)木與其它景物美的特點(diǎn)。
�、评斫馑募揪吧南嗤�。即：實(shí)實(shí)在在、生機勃勃的美是四季景色中相同的。
�、沁\用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫(huà)自學(xué)，用投影指導學(xué)法，討論、朗讀相結合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語(yǔ)的內涵，不是一下子就容易理解透的，引導學(xué)生理解的途徑是：
�、畔壤斫庠~語(yǔ)的表面意思，知道這些詞語(yǔ)在課文中指什么而言。
�、圃俳Y合語(yǔ)言文字的剖析，深究為什么用這些詞語(yǔ)，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認識過(guò)程，進(jìn)而理解美。
【教學(xué)目的和要求】
�。�、本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山川的思想感情，提高審美能力。
�。�、知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述──分述──總結的順序給課文分段。
�。�、理解課文抓住景物季節變化的特點(diǎn)描寫(xiě)小興安嶺四季景色的寫(xiě)法。
�。�、運用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
�。矗胺昼�。
【教學(xué)媒體】
�。�、《美麗的小興安嶺》教學(xué)錄像片（８分鐘）
�。�、投影片：為審美學(xué)法指導所用（１張）
【主要教學(xué)方法】
針對本課特點(diǎn)，引導學(xué)生在審美方法的指導下，讀一讀語(yǔ)言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談學(xué)習體會(huì )，感受自然景色美，語(yǔ)言表達美，作者情感美。
【主要教學(xué)過(guò)程】
�。�、導評談話(huà)：
目的：激情引趣。
教學(xué)手段：教師敘述。
步驟、方法：板書(shū)課題、讀題，引出談話(huà)。
內容：這節課，我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語(yǔ)文課上，我們曾經(jīng)觀(guān)賞景色奇麗的五彩池，游覽過(guò)物產(chǎn)豐富的'西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。
�。�、初讀全文：
目的：了解學(xué)生初讀的印象。
教學(xué)手段：師生合讀。
步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。
討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。
�。�、尋整體美：
目的：從整體認識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。
教學(xué)內容：結尾和開(kāi)頭。
步驟：⑴學(xué)習結尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。
�、茖W(xué)習開(kāi)頭：
�、倏翠浵瘢ㄎ恼麻_(kāi)頭部分）。
�、谟懻撁鞔_：開(kāi)頭告訴我們小興安嶺的樹(shù)木數量多，面積大，像海洋。把樹(shù)比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹(shù)海與海洋有相似點(diǎn)。
�、塾懈星槔首x。
�。�、尋各異美：
目的：知道小興安嶺的美是有季節特色的。
教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節的美。
教學(xué)手段：采用放錄像直觀(guān)，投影片指導學(xué)法，放開(kāi)討論的方法。
步驟：⑴看錄像：春天美。
�、颇x畫(huà)批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表達的？思考景物美與樹(shù)木美有什么聯(lián)系？
�、且龑W(xué)生讀講義，相機引導。
�、刃〗Y審美學(xué)法，用投影片出示：
什么美
標劃景物
怎么美
分析語(yǔ)句
整體美
聯(lián)系樹(shù)木
�、蛇\用以上學(xué)法自學(xué)“夏天──冬天”幾節，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習自己喜歡的季節景色描寫(xiě)。
�、嗜嘟涣鲗W(xué)習體會(huì )。
�、诵〗Y四季美景的特點(diǎn)。
�。�、尋相同美：
目的：通過(guò)異中求同，同中尋異的思維過(guò)程，滲透辯證唯物主義思想。
討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。
�。�、尋奉獻美：
目的：引導學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛(ài)小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛(ài)祖國河山。
討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。
�。�、尋結構美：
目的：引導學(xué)生理解美的內容也要有美的形式表達，形式美與內容美的統一才是完美的。
內容：課文第一、二、七節在文中的作用。
討論明確：第一節：總述，第二節：過(guò)渡、總述，第七節：總結。課文由此分為三段。
�。�、升華美：
目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強大的生命力的。
教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結升華。
步驟、方法：⑴朗讀形式：全班齊讀開(kāi)頭與結尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節。
�、平處熆偨Y：小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續開(kāi)發(fā)利用它，并且不斷地建設，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著(zhù)祖國的社會(huì )主義建設更加美麗。
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