課文楊修之死第三課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力目標：
�、爬砬逦恼旅}絡(luò )，能夠簡(jiǎn)要復述事件。
�、颇苡米约旱恼Z(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
�。�、過(guò)程與方法目標：
�、艑W(xué)習通過(guò)矛盾沖突刻畫(huà)人物性格特征的寫(xiě)法。
�、仆ㄟ^(guò)探究楊修死因，培養學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見(jiàn)解的能力。
�。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
感受中國古典小說(shuō)的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，從而熱愛(ài)祖國的傳統文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理清文章脈絡(luò )，能夠簡(jiǎn)要復述事件
�。�、能用自己的語(yǔ)言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究楊修死因，培養學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見(jiàn)解的能力。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【課時(shí)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
以歌曲《滾滾長(cháng)江東逝水》（《三國演義》開(kāi)篇詞）導入。
二、重溫課文
�。�、楊修因犯何罪被殺？
明確：惑亂軍心。
�。�、若沒(méi)有這一事件，楊修是不是就不會(huì )被曹操所殺？從文中哪句話(huà)看出來(lái)？
明確：原來(lái)楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。
�。�、課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現如何，曹操態(tài)度怎樣？
三、理解揣摩
�。�、曹操為什么不殺夏侯敦？
本不愿，只為掩人耳目，表現自己的公平。
�。�、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？
曹操兵敗，證明了楊修預測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現出知錯就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò )人心。表現曹操陰險虛偽的性格。
四、探討
關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因。你持何種觀(guān)點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�、楊修恃才放曠、賣(mài)弄聰明、置軍紀于不顧、目中無(wú)人。
�。�、曹操嫉賢妒能、陰險狡詐、老謀深算。
�。�、楊修卷入曹家的權力之爭，成為犧牲品。
五、思考
�。�、概括曹操、楊修的形象。
�。�、楊修之死給你的啟示。
�。�、歷史上的曹操。
六、課堂小結
本節課我們重溫了課文內容，探討了楊修死因，品評了人物形象，得到了有益的啟示。希望本課能激發(fā)同學(xué)們閱讀古典名著(zhù)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習做人的道理。
七、作業(yè)
�。�、以《從楊修之死所想到的'》為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J識，６００字左右。
�。�、歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同，結合你的所學(xué)，以《我眼中的曹操》為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J識，６００字左右。
八、以歌曲《歷史的天空》結束新課
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