關(guān)于《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設計

　　【設計理念】

　　《一面五星紅旗》是一篇寫(xiě)事的文章，故事情節簡(jiǎn)單，卻很能打動(dòng)人心，在人物的動(dòng)作，神情的刻畫(huà)上很有特點(diǎn)。教學(xué)此文，應根據三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分挖掘課文的情感因素，以指導讀寫(xiě)實(shí)踐，指導閱讀理解，指導朗讀感悟架設起學(xué)生和文本對話(huà)的平臺，使學(xué)生形成在與文本的對話(huà)中主動(dòng)理解和體驗的習慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　文章講述了一位中國留學(xué)生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進(jìn)了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動(dòng)了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學(xué)時(shí)應把指導學(xué)生自讀自悟，抓住人物的動(dòng)作，表情來(lái)閱讀理解課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　體會(huì )關(guān)鍵句子的含義，學(xué)習在讀中通過(guò)人物心理的變化(面包店老板的態(tài)度變化)，去體會(huì )人物品質(zhì)的閱讀方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習

　　課文主要寫(xiě)了什么事?

　　二、重點(diǎn)研讀，體會(huì )人格美

　　1、找一找：

　　我漂流遇事之后，處境艱難的段落。

　　輕聲讀一讀：

　　說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么?

　　(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)

　　2、第三天中午，我走進(jìn)一家面包店，在我與面包店老板交流的過(guò)程中，老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大的'變化。

　�、� 請找出文中描寫(xiě)老板態(tài)度變化的句子，讀一讀。

　�、� 用○圈畫(huà)出老板的動(dòng)作詞語(yǔ)(交流──板書(shū))。

　�、� 過(guò)渡：

　　我的行為與老板態(tài)度變化是相互依存的。

　　3、談悟得：

　　你們，從我或老板的這些動(dòng)作詞中，體會(huì )到了什么?讀懂了什么?

　　(交流──板書(shū))

　　小結：

　　面包店老板的態(tài)度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因為什么?因為我的愛(ài)國精神贏(yíng)得了面包店老板這樣的外國人的友誼。

　　三、感悟表達方法，升華情感

　　課文是怎樣表現我的愛(ài)國精神的呢?

　　課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)是幾乎不直接寫(xiě)我說(shuō)了什么話(huà)，也沒(méi)有直接描寫(xiě)我的心理活動(dòng)，在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)我的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達內心的情感。 如：

　　猶豫、展開(kāi)、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語(yǔ)、短語(yǔ)。

　　俗話(huà)說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)這些動(dòng)作實(shí)際上更充分更有力地表現了我的愛(ài)國熱情。

　　這一寫(xiě)法也是一種寫(xiě)作技巧，今后大家在自己的習作中也可以運用。

　　四、小組合作學(xué)習，感悟人物品質(zhì)

　　1、我是個(gè)怎樣的人?你想對作者說(shuō)什么?

　　2、老板又是個(gè)怎樣的人?你又想對面包店老板說(shuō)什么?

　　3、文中最后一句寫(xiě)了花叢中插著(zhù)那面心愛(ài)的五星紅旗從心愛(ài)的你又悟到了什么?

　　五、感情朗讀課文

　　帶著(zhù)崇敬之情讀。

　　六、拓展

　　只要熱愛(ài)自己祖國的人，才能贏(yíng)得外國人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛(ài)祖國的人很多，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　七、總結

　　1、多么感人的故事啊!讓我們再次記住他們的崇高行為吧!

　　2、齊誦《國旗護衛隊隊歌》。

　　【板書(shū)設計】

　　26、一面五新星紅旗

　　我 (急需援助) 老板 不愿幫助

　　尊重 舉 攤手──說(shuō)

　　抽下──系在 接過(guò)──還

　　猶豫──展開(kāi)──凝視 問(wèn)──拍──告訴 敬重理解

　　拿著(zhù)──向外走去 沖我打手勢──說(shuō)

　　熱愛(ài) 沖我豎起大拇指──說(shuō) 援助

　　促成

　　愛(ài)國精神 友誼

　　感動(dòng)

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