課文《印度洋上生死夜》第三課時(shí)教學(xué)設計范文

　　一、回顧課文主要內容

　　通過(guò)上兩節課的初步學(xué)習，相信大家對課文內容都有了一定的了解，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么？

　　二、明確本課學(xué)習任務(wù)

　　這節課，我們將進(jìn)一步研究課文，從文章的內容、作者的表現手法以及主人公皮埃爾給人精神上帶來(lái)的感染等方面進(jìn)行細細地揣摩。

　　三、展開(kāi)討論

　　上節課結束前，每一小組都派代表提了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有價(jià)值，讓我們再來(lái)回顧一下。（……）（教師補充、完善）

　　好，接下去各組圍繞本組所提的問(wèn)題，展開(kāi)討論。

　　注意：請大家大膽交流自己的意見(jiàn)，留心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，必要的時(shí)候，在書(shū)上及時(shí)記下自己當時(shí)的收獲、感想。

　�。ㄟM(jìn)行討論）

　　四、各組交流

　　大家討論得這么熱烈，肯定是大有收獲，下面，我們就在全班進(jìn)行交流，展示一下你們小組合作學(xué)習的成果。

　　一人發(fā)言，其余可作補充，可以讀（讀文中的好詞佳句，讀出感情），可以說(shuō)（說(shuō)自己的感受，自己對文章的理解），可以作適當復述，把你們小組討論的問(wèn)題研究透徹，好讓其他不是研究這一問(wèn)題的同學(xué)也能聽(tīng)個(gè)明明白白。

　　五、.總結全文

　　疾風(fēng)知勁草，烈火見(jiàn)真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂。本文所注重人物的行動(dòng)描寫(xiě)和心理刻畫(huà)，從你們的發(fā)言中，老師知道，你們已經(jīng)感受到了。大家說(shuō)得真好，盡管課文中沒(méi)有直接贊頌皮埃爾的話(huà)，你們卻能從皮埃爾的一系列心理活動(dòng)中感受到他那種偉大的精神和高尚的品質(zhì)。他的這些美德值得我們大家學(xué)習。

　　六、課后延伸

　　收集有關(guān)在生死關(guān)頭想著(zhù)別人，將自己生死置之度外的英雄故事。

　　羅列學(xué)生可能會(huì )談到的一些問(wèn)題：

　　★一、遇險 這“險”有兩重含義：一為妻子不慎墜水，被巨大章魚(yú)勒傷，流血不止，需要立即返回港口；二為海底即將發(fā)生地震或火山噴發(fā)，也必須立即離開(kāi)這兒。

　　二、抉擇 妻子需要緊急救治，海難又即將發(fā)生，是走，還是留下向來(lái)往船只通報信息？強烈的責任心驅使皮埃爾作出了回到出事地點(diǎn)的抉擇。

　　三、報信 皮埃爾面對向他駛來(lái)的豪華客輪用手電筒邊不停打燈語(yǔ)邊呼喊，指示客輪調轉方向，避免罹難。

　　四、脫險 客輪調轉了方向，皮埃爾被客輪上的直升機在海難發(fā)生的.瞬間救離了險境。

　　★“可另一個(gè)念頭……通報這一信息�！�

　　這是皮埃爾經(jīng)過(guò)內心劇烈斗爭后所作出的決定，皮埃爾是一位船長(cháng)，他應該深 知海難的可怕。而他現在可能是世界上惟一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人。句中的“惟一”表明除他而外再無(wú)第二個(gè)人，“確切”含有準確而恰當的意思，強烈的責任心驅使他回到出事的地點(diǎn)，盡管妻子的傷口在流血，自己的生命很危險，但他都置之度外了，因為他知道30分鐘后將有一艘豪華客輪經(jīng)過(guò)這里，必須挽救更多人的生命，這就是他“我不能走”的真正內涵。由此可見(jiàn)，他是一個(gè)多么富有責任心，多么高尚的人��！

　　★“此時(shí)，克勒松……心也在抽搐�！�

　　“抽搐”原指四肢和顏面的肌肉不隨意地收縮，在這里，前者指克勒松因受傷失血而出現的生理現象，也是生命即將耗盡的信號；后者指皮埃爾因為妻子異常難受，即將離去，心理上極度緊張而致使心臟收縮，更重要的是客輪尚未停下，妻子有可能白白送命，心情極度沉痛，這種超越生理的復雜反應，讓我們體會(huì )到皮埃爾在當時(shí)這種特定的境遇下是多么難受��！

　　★“此時(shí)，他反而變得分外平靜，……原諒我……”

　　在此之前，他可以攜妻逃脫險境；在此之時(shí)，他可以打出“請救救我們”的燈語(yǔ)，而這一切，他都沒(méi)有去做，沒(méi)有去嘗試，其目的只有一個(gè)：為了更多人的安全�，F在，妻子的“軀體已經(jīng)冰涼”，而豪華客輪卻脫險了，所以他心里“反而變得分外平靜”，這樣的“平靜”是多么偉大！妻子的死與他不能及時(shí)送回港口搶救緊密相關(guān)，所以他又覺(jué)得有愧于心，這才請求她“原諒”。簡(jiǎn)單地一句話(huà)，揭示了皮埃爾豐富的內心世界。

　　★“謝天謝地，”……你可以安息了……

　　這是皮埃爾第二天從報紙上獲知事情的結果之后的“自言自語(yǔ)”，充分流露出他的思想感情�！爸x天謝地”，為什么要“謝”？因為他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒(méi)有造成船只和人員的傷亡。作為一名船長(cháng)，他當然要為此事慶幸�！翱死账�，現在你可以安息了”，為什么直到現在才可以安息？因為皮埃爾顧不上搶救妻子，義無(wú)反顧地堅守在出事地點(diǎn)，發(fā)出海難信號，使豪華客輪安然脫險，妻子沒(méi)有“白白付出生命的代價(jià)”，她的死換來(lái)了更多人的生，當然“可以安息了”。如此思想感情，多么可貴呀！

　　★課文特色：

　　1、描寫(xiě)心理活動(dòng)，突出人物品質(zhì)

　　當感覺(jué)到所處位置要發(fā)生海嘯時(shí)，皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列的變化，是“立即離開(kāi)這兒”，還是“向來(lái)往船只通報這一信息”。當責任心讓他選擇留下打燈語(yǔ)時(shí)，他為客輪開(kāi)始沒(méi)看清燈語(yǔ)而著(zhù)急；為妻子傷情而憂(yōu)心。這些作者都作了細膩的描寫(xiě)，從而突出了人物的崇高品質(zhì)。

　　2、采用對比認識方法，揭示人物品質(zhì)

　　將要發(fā)生海嘯，皮埃爾想到的是向來(lái)往船只通報這一信息，惟獨把自己和妻子的生死置之度外；當客輪轉航后，他的心平靜，此時(shí)他想到的是客輪得救，而將失去妻子的傷感留給了自己。

　　附板書(shū)：

　　24、印度洋上生死夜

　　皮埃爾

　　遇險—抉擇—報信—脫險

　�。ㄒ恍闹幌胫�(zhù)他人，卻將自己生死置之度外）

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