關(guān)于《詩(shī)兩首》的教學(xué)設計

　�、� 知識與技能：指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有表情朗讀詩(shī)文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

　�、谶^(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　�、� 道德、情感、價(jià)值觀(guān)：體驗人間至愛(ài)親情，受到美的.熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和重點(diǎn) :

　　反復誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　一、導入 新課

　　二.作者簡(jiǎn)介

　　亞歷山大·普希金（17991837），俄羅斯偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)俄羅斯文學(xué)之父，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng )建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。

　　三、寫(xiě)作背景

　　這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時(shí)俄國革命正如火如條，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執著(zhù)地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。

　　四、講讀全詩(shī)

　　1．詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？

　　一、導入 新課

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　羅伯特·弗羅斯特（18741963），美國詩(shī)人。

　　三、講讀全詩(shī)

　　1．請同學(xué)們反復讀幾遍全詩(shī)，思考詩(shī)中的路有什么含義？點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？

　　1. 背誦《假如生活欺騙了你》

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