《與詩(shī)同行》教學(xué)設計
《與詩(shī)同行》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)搜集詩(shī)歌，為自己搜集到的詩(shī)歌配插圖，增強閱讀詩(shī)歌的興趣，提高審美水平。
2、在搜集到的詩(shī)歌中選擇自己喜歡的，進(jìn)行個(gè)性化鑒賞。初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
3、練寫(xiě)詩(shī)歌，發(fā)現生活中的美好事物，感受詩(shī)歌的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
2、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，你們看過(guò)周星馳導演的電影《喜劇之王》嗎？在這部電影里我印象最深的是一個(gè)周星馳在還沒(méi)有成名之前，他最大的家當就是一本書(shū)--《青年演員的必修課程》，他把這本書(shū)放在一個(gè)月餅盒里，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)看看，實(shí)在珍愛(ài)有加。正是這本書(shū)，使他走上演藝生涯。我想，這可能是每個(gè)人都會(huì )有的體驗吧！我記得當我還是一個(gè)16歲的中學(xué)生的時(shí)候，在一個(gè)偶然的機會(huì )我見(jiàn)到了一本書(shū)《新詩(shī)格律研究》，我現在回想起來(lái)，這本書(shū)又薄又破，但是它使我認識了徐志摩、舒婷、余光中等諸大名家，我突然發(fā)現，在廣闊的文學(xué)土壤里還孕育著(zhù)這么瑰麗的文學(xué)作品。我一下子被詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、獨特的文學(xué)體裁深深折服，為之癡狂。那本書(shū)，我也珍藏了很多年。在一個(gè)重要的時(shí)期，一本書(shū)可能引領(lǐng)著(zhù)我們走向一個(gè)更為廣闊的天地。今天的你們，可以通過(guò)那些方式去認識這些文學(xué)大師呢？
師：今天就讓我們再一次叩響詩(shī)歌的大門(mén)，與大詩(shī)人交朋友，與詩(shī)同行，進(jìn)一步提高我們鑒賞詩(shī)歌的能力。（板書(shū)：與詩(shī)同行）
(二)詩(shī)歌鑒賞
師：同學(xué)們，我知道你們搜集了很多詩(shī)歌，有些同學(xué)甚至還把自己搜集到的詩(shī)歌背了下來(lái)，這種學(xué)習熱情真令人感動(dòng)。那么，在你搜集到的詩(shī)歌中，你最喜歡哪一首呢？能給大家介紹介紹嗎？（生自由答）
師：評價(jià)一首詩(shī)歌的標準很多，今天老師給大家介紹其中一種審美標準，就是：現代文學(xué)史上著(zhù)名的作家、民主革命戰士聞一多先生提出的三美主張。聞一多認為一首真正的好詩(shī)應該具備三美：音樂(lè )美、建筑美、繪畫(huà)美。首先，我們來(lái)看看一首詩(shī)怎么體現出音樂(lè )美的呢？
你們怎么理解呢？（生淺談）
師：詩(shī)歌，譜上曲便是一首歌，它具有一定的押韻、優(yōu)美的節奏，讀起來(lái)瑯瑯上口�，F在，在小組里交換讀一讀你搜集到的詩(shī)歌，你覺(jué)得哪一首詩(shī)在節奏、押韻方面處理得很好？（小組交換讀，自由談）
師：今天，老師要向大家推薦的是20世紀30年代的一位著(zhù)名詩(shī)人徐志摩，他曾經(jīng)于1924年5月陪泰戈爾到日本訪(fǎng)問(wèn)時(shí)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，這首詩(shī)寫(xiě)的是日本的友人與詩(shī)人送別的情景，詩(shī)人用幾句話(huà)，抓住最富有日本女性特點(diǎn)的溫柔嬌羞的神態(tài)來(lái)描畫(huà)，表現了對日本女郎的由衷贊美。大家一起讀一讀這首詩(shī)。
最是那一低頭的溫柔,
恰似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞,
道一聲珍重,
道一聲珍重,
那一聲珍重里有甜蜜的憂(yōu)愁,
莎揚娜拉
----徐志摩
1、你覺(jué)得哪一句詩(shī)最具音樂(lè )美呢？（生答）
2、這首詩(shī)的用詞非常講究，嬌羞與憂(yōu)愁就是很巧妙的押韻，同時(shí)道一聲珍重在詩(shī)中出現了幾次，達到了反復吟詠的效果。在歌曲中，我們也常常唱到某一句歌詞，反復唱幾次，以表達內心的情感。
3、這么優(yōu)美這么浪漫的詩(shī)，我們要怎么讀呢？自己先試試，讀出他的音樂(lè )美。
4、我要聽(tīng)出反復叮嚀，一遍又一遍的向詩(shī)人道珍重讀出依依不舍。
師：聞一多先生認為詩(shī)歌所以能激發(fā)情感，完全在它的節奏。除了音樂(lè )美，詩(shī)歌這種體裁與其他文學(xué)體裁最大的不同之處是什么呢？對，它的斷句分行，所以詩(shī)歌也被稱(chēng)為長(cháng)短句。這也就是指詩(shī)歌的建筑美。
5、建筑美
師：一首好詩(shī)，會(huì )在一個(gè)恰當的地方分行斷句，在你搜集到的詩(shī)歌中，讀一讀，哪一
首詩(shī)最具建筑美？（生答）
師：有很多詩(shī)人，喜歡追求新奇巧妙，把詩(shī)設計成不同的形式，老師這里就有一首寶塔詩(shī)，你能讀懂嗎？試著(zhù)登山的方法讀，就像沿著(zhù)小路蜿蜒而上。
�。ㄗx寶塔詩(shī)）
開(kāi)
山滿(mǎn)
桃山杏
山好景山
來(lái)山客看山
里山僧山客山
山中山路轉山崖
6、繪畫(huà)美
其實(shí)，不管建筑美也好，音樂(lè )美也好，一首真正的好詩(shī)，應該具有優(yōu)美的意境，這也是聞一多先生所說(shuō)的繪畫(huà)美。他認為，一首詩(shī)的辭藻最重要，要有色彩感，美感。昨天同學(xué)們都給自己喜歡的詩(shī)歌配上了插圖，現在你能說(shuō)說(shuō)，那首詩(shī)能把你帶到詩(shī)情畫(huà)意的境界里？（生答）
師：一首優(yōu)美的詩(shī)歌，無(wú)論多少年過(guò)去，當你再一次讀起它的時(shí)候，你都會(huì )被它的魅力折服。就像詩(shī)人海子用美好的想像給我們帶來(lái)的幸福的感受。海子，中國80年代的著(zhù)名田園詩(shī)人。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄉx《面朝大海，春暖花開(kāi)》）
面朝大海，春暖花開(kāi)
海子
從明天起，做一個(gè)幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)
從明天起，和每一個(gè)親人通信
告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的
我將告訴每一個(gè)人
給每一條河每一座山
取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福
愿你有一個(gè)燦爛的前程
愿你在塵世獲得幸福
我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)
師：讀完這首詩(shī)，在你的腦海里留下什么樣的畫(huà)面？（生答）
師：老師也很喜歡海子的這首詩(shī)歌，所以讀著(zhù)讀著(zhù)，也忍不住畫(huà)了一幅畫(huà)，尤其是這兩句：我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。讀這些優(yōu)美的詩(shī)歌，真是一種精神的享受��！
我們一起把這首詩(shī)讀一遍好嗎？
小結：今天，我們交流了很多詩(shī)歌，認識了不少詩(shī)人，同時(shí)更認識了詩(shī)歌的一種審美角度，聞一多的三美主張。如果今后大家還有興趣，讀更多的詩(shī)，你們也會(huì )形成自己的審美標準。
�。ㄈ⿲W(xué)做小詩(shī)人
生活中，有很多美好的事物，只要我們帶著(zhù)一顆詩(shī)心，一雙慧眼，就可以發(fā)現生活中點(diǎn)滴的美。中國是一個(gè)詩(shī)的國度，你是否發(fā)現，我們一些很有民族特色的事物呢？比如---（取出墨汁，演示墨的變化）你看到它，覺(jué)得它象什么？（生答）
看到它，你聯(lián)想到什么？
我們也可以象大詩(shī)人一樣，用細膩的語(yǔ)言描繪我們看到的這一切，用詩(shī)歌這種文學(xué)體裁表達心中的情感現在，就讓我們拿起手中的筆，當一回小詩(shī)人吧！你可以看視頻，寫(xiě)一寫(xiě)墨給你來(lái)來(lái)的想象，也可以寫(xiě)大自然的一陣風(fēng)，一場(chǎng)雨，一棵樹(shù)，一朵花。開(kāi)始動(dòng)筆吧�。úシ拍嵰曨l，在音樂(lè )中練筆）
10分鐘練筆。
寫(xiě)完先在小組交流。選出一首較好的，集體評議，提醒學(xué)生以三美主張這個(gè)角度評。
師出示自己寫(xiě)的詩(shī)歌。學(xué)生評議。
墨
在古典的深處奔涌
絲絲縷縷濃淡相宜
氤氳在司馬遷的竹簡(jiǎn)
曹雪芹的絲帛
它是
王冕洗硯池上飄來(lái)的一瓣梅香
是古老的京劇的一張臉譜
長(cháng)須伴隨著(zhù)密集的鼓點(diǎn)飛舞
細筆勾畫(huà)的柳眉
任是無(wú)情也動(dòng)人
渺渺天地
黑白分明
潑墨，潑墨
凝成歷史的煙云飛沫
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
今天我們上完了這節課，課后你想做什么？或者說(shuō)想給自己布置一道怎樣的作業(yè)呢？（生答）激發(fā)學(xué)生編輯詩(shī)集。
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