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《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和向往北京的思想感情。
2、學(xué)習課文的字詞。研讀課文，學(xué)會(huì )閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)。
3、能有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第二段寫(xiě)天安門(mén)城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長(cháng)，請向站長(cháng)索取。）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：談“北京”
1、請小朋友聽(tīng)一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》）
2、摸清學(xué)生對北京的了解。
師：小朋友們，你們去過(guò)北京嗎？
生：去過(guò)。(沒(méi)去過(guò))
師：請你說(shuō)說(shuō)你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見(jiàn)過(guò)北京？）
生：……
二、讀“北京”
一讀
1、師：聽(tīng)了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）
3、請把書(shū)翻到116頁(yè)，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰(shuí)讀得最認真，最充分）
4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對北京的印象，你會(huì )用哪個(gè)詞？
三、“游”北京
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個(gè)自然段對此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（教師相應輔導）
6、集體交流讀書(shū)感悟。
7、動(dòng)態(tài)生成，據學(xué)生的回答來(lái)學(xué)習文本
第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
�。�2）、反饋時(shí)，指導學(xué)生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
�。y點(diǎn)突破：在廣場(chǎng)的北面，除了天安門(mén)城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門(mén)前真美，你能把這幾句話(huà)讀好嗎？……自由試讀，指名讀）
�。�3）、隨著(zhù)學(xué)生的'回答，出示相應圖片，讓學(xué)生感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)和民族自豪感。
�。�4）、學(xué)生補讀課文；
�。�5）、認真讀課文，獨立填寫(xiě)“天安門(mén)廣場(chǎng)示意圖”。理清文本的寫(xiě)作順序
�。�6）、交流（7）介紹天安門(mén)廣場(chǎng)上的景物是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
第三自然段：1．結合畫(huà)面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開(kāi)、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛(ài)的心情來(lái)背誦這一自然段。
第四自然段：1．出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受北京的美。
2．你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導學(xué)生課后自主探究北京的美）
3、引讀第五自然段：應帶著(zhù)怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂(lè )齊讀。
四、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預設：
1、尊重學(xué)生的原有認知，使學(xué)生對文本的感悟與學(xué)生原有知識聯(lián)系起來(lái)，從而有效激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)與向往；
2、課堂采用開(kāi)放式的結構，使學(xué)習的主動(dòng)權掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生對文本的學(xué)習隨著(zhù)自己的興趣而展開(kāi)；
3、課堂上安排了多種形式的讀，引導學(xué)生在讀中思，在讀中悟；
4、以多媒體為手段，讓學(xué)生在觀(guān)賞圖片中領(lǐng)悟美，在欣賞音樂(lè )中創(chuàng )造美；
5、課堂上通過(guò)“同桌互讀、小組討論”的形式培養學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習方式。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標
�、�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子
�、谕ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉的情感。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)找出關(guān)鍵詞、讀讀、想一想的方法，讀懂課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值目標：
培養學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)孩子愿意動(dòng)腦筋解決困難的愿望。
設計理念：
創(chuàng )造充滿(mǎn)童趣的課堂，以讀為主，把文字靈動(dòng)起來(lái)，同時(shí)隨文識字;營(yíng)造自主、探索的學(xué)習氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習的欲望。
學(xué)情分析：
有第一課的積淀，學(xué)生已經(jīng)能讀通，讀順課文。但是，此時(shí)的`學(xué)生就會(huì )出現以為自己已經(jīng)讀懂了課文，避免出現倦怠或自以為是的現象，教師必須創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣的課堂，讓學(xué)生在活躍地氣氛中鞏固、復習生字，靈動(dòng)地理解文本。
教法學(xué)法：
找一找、讀一讀、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)程序：
一、啟發(fā)談話(huà)，復習導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了每當夜幕降臨，北京就(生：亮起來(lái)了)整個(gè)北京城變成了(生“燈的海洋、光的世界”。(板書(shū))，這節課讓我們再一次走進(jìn)北京，慢慢欣賞“這燈的海洋，光的世界來(lái)�！�
2、上節課我們學(xué)習了生字詞，你們還記得它們嗎?(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。)
3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天很美，夜晚更美，想欣賞北京的夜色嗎?(導入學(xué)習新課)
[設計意圖]親情談話(huà)，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節。
二、創(chuàng )設情景，整體感知。
1、北京是一個(gè)集古老和現代于一體的城市，它有著(zhù)悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著(zhù)濃郁的現代氣息�，F在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，想欣賞北京的夜景嗎?快快打開(kāi)課文，慢慢游覽北京夜晚的景色吧。(生自由讀課文)
2、我們跟隨著(zhù)作者游覽了北京，你覺(jué)得北京的夜晚怎么樣?(板：明亮、輝煌)
3、剛才我們跟隨作者游覽了北京哪些地方?(出示課件)
(師板書(shū)：長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。)
三、精讀課文，細細品味。
1、在這些地方中你最喜歡哪里呀?為什么喜歡呢?請同學(xué)們默讀自己最喜歡的段落。
2、匯報。
(1)你喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?(生：環(huán)形路)
(2)根據學(xué)生的選擇課件出示”環(huán)形路”和”長(cháng)安街”的圖片以及相關(guān)的句子)。
(3)在環(huán)形路上，你看到了什么?想到了什么?
(4)解釋“猶如”(用換詞的方法)。
(5)這里是把什么比作什么?
(6)用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。
3、學(xué)習第二自然段。
(1)北京哪些地方把你吸引住?
(2)漫步在長(cháng)安街，你看到了什么?有什么感受?
(3)這里是說(shuō)什么像“銀河”?
(4)你在長(cháng)安街上還看到了什么?
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、研讀課文，深入了解北京春節的民俗特點(diǎn)，感受老北京春節濃濃的年味。
2、總結全文，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
3、學(xué)習有詳有略的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受中國傳統年文化的獨特魅力。
教學(xué)準備：
歌曲《恭喜恭喜》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：播放《恭喜恭喜》，聽(tīng)著(zhù)這首歌，我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節課我們跟隨老舍先生初步感受了春節的熱鬧，那么，我們現在回憶回憶，老舍在《北京的春節》中是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？
------時(shí)間順序，主要介紹了北京的春節從臘月中旬開(kāi)始，直到正月十九才結束：人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜；之后忙著(zhù)準備年貨；臘月二十三過(guò)小年；除夕非常熱鬧；初一的光景卻截然不同；初六鋪戶(hù)開(kāi)張；到元宵節是春節的又一個(gè)高潮；直到正月十九，春節結束。
二、分清詳略，熟讀了解。
請同學(xué)們默讀全文，思考文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？在文中做上記號。
集體交流：
詳寫(xiě)：臘八，除夕，正月初一，元宵；
略寫(xiě)：準備年貨，過(guò)小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受習俗
現在我們來(lái)研究詳寫(xiě)的部分（討論回答）
1、每部分主要寫(xiě)了什么？
2、找出你印象最深的地方，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并寫(xiě)出自己的感受。
�。�1）臘八：熬臘八粥、泡臘八蒜。
�、侔九D八粥：“粥是用各種米、各種豆……農業(yè)展覽會(huì )�！�
------排比、比喻的修辭手法，語(yǔ)言通俗風(fēng)趣。（熬粥的成分多）
�、谂菖D八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子�！�
-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寫(xiě)出了臘八蒜顏色好看，讓人忍不住就流口水。
�。�2）除夕：
除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。
�、偃藗兊幕顒�(dòng)：“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯”------除夕對人們來(lái)說(shuō)是非常重要的。還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”。-----說(shuō)明大家都在慶祝除夕，語(yǔ)言嚴謹。
�、谖�、色、音：
“到處是酒肉的香味”------味道美，家家飲食豐盛；
“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”----顏色喜慶；
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧；
�。�3）正月初一：與除夕截然不同
�、偃嵌荚谛菹�；
�、谌藗兊幕顒�(dòng)：“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統習俗，人們輕松；
“小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì )……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花樣很多，令人向往。
�。�4）元宵：春節的又一高潮
�、佟疤幪帍垷艚Y彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來(lái)”“家中也有燈”--------燈很多；
�、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹�--------燈的種類(lèi)很多；
-----對燈的描寫(xiě)，感受到元宵很喜慶、很熱鬧，突出了“元宵是春節的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂(lè )的日子”
四：回顧全文，習作練習：
1、老舍在整體介紹春節習俗的同時(shí)，著(zhù)力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，因為這四天是北京人過(guò)春節的序曲和三個(gè)高潮，是春節中最重要的日子，因而做了具體的描述，而略寫(xiě)了其他的內容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對北京獨特的風(fēng)俗習慣印象深刻。
2、北京的春節與我們這里的春節有相同的地方，也有不同的地方，請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)一些你喜歡的節日。
教學(xué)反思
我以為一節好課就是對課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復的讀、反復的想，再進(jìn)行反復說(shuō)的訓練。在教學(xué)中還需要擁有大局的.目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當的方法。
一、注意教學(xué)的詳略
在老舍的這篇文章中，總體敘述了北京春節的幾個(gè)時(shí)間段，文中有詳有略，如果每個(gè)時(shí)間段都講的話(huà)，不僅耽誤時(shí)間，而且容易讓學(xué)生覺(jué)得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我就課文的略寫(xiě)部分讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)選取詳寫(xiě)的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問(wèn)題，在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊及語(yǔ)言特色。
二、謀劃適當的方法
在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”是讓學(xué)生反復閱讀，結合自己的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的鍛煉后，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)能自覺(jué)自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習俗、慶祝場(chǎng)面從大的方面去感受，而且從細處著(zhù)眼抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去感悟。如：學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬(wàn)不得已”這樣的詞語(yǔ)，體會(huì )到春節對于中國人的重要意義，在中國人心目中的重要地位，從中也能看出中國人的凝聚力。所以，對于重點(diǎn)句段的教學(xué)，需要讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2.在讀中感悟秋天的景象。
3.要讀出語(yǔ)氣，感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字。詞句擴展練習。
教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)字的寫(xiě)法。發(fā)散思維的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，理解詞語(yǔ)：
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫(xiě)了哪些秋天的景色？和同座說(shuō)一說(shuō)。
2.填空：
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑陌自�
�。ǎ┑乃{天（）的大雁
�。ǎ┑木栈ǎǎ┑穆淙~
�。ǎ┑乃ǎ┑氖卟�
結合圖指一指。
3.擴展說(shuō)話(huà)：
秋天還有（）的.（）
4.指名讀一讀，想像秋天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天給你的感受。
5.出示一幅畫(huà)片，再出示一幅畫(huà)卷。使學(xué)生理解畫(huà)卷的意思。
二、學(xué)習生字：
1.出示生字卡片認讀并擴詞：
2.復習生字字型。
三、指導書(shū)寫(xiě)其他的4個(gè)字：
觀(guān)察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結構。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應注意什么。
描一個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
四、作業(yè)：
1.到大自然里找秋天，可以畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)秋天。
課后反思:
本課是通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字的。在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
復習12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話(huà)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示“天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學(xué)過(guò)的知識。
2、師問(wèn)：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書(shū)課題。
4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細細瀏覽嗎？請打開(kāi)課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？（用___畫(huà)出來(lái)）
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了的美。
3、小組討論學(xué)習。
四、疏導創(chuàng )新、應用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的'大都市。隨著(zhù)2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個(gè)驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)此刻，你們想對祖國說(shuō)什么？對全世界的朋友說(shuō)什么？
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀(guān)察一下我們家鄉的哪些地方的夜色景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可以寫(xiě)下來(lái)。
八板書(shū)。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來(lái)了
光彩奪目 明亮 十分動(dòng)人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、精讀課文，了解蜜獾和導蜜鳥(niǎo)、�？r和紅�？�、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著(zhù)互惠互助的現象。并仿照課文的構段方式寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
教學(xué)準備：網(wǎng)絡(luò )課件
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題
教師：動(dòng)物之間不光有競爭，還有互惠互助的故事呢？課文給我們介紹了哪些動(dòng)物之間互惠互助的故事？
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習體會(huì )、學(xué)習收獲。
三、創(chuàng )設情景。
1、教師：動(dòng)物電視臺的一位小記者，聽(tīng)說(shuō)了動(dòng)物之間還有互惠互助的故事，非常感興趣，想來(lái)采訪(fǎng)這幾組動(dòng)物，她想讓大家幫她出出主意，她采訪(fǎng)時(shí)，可以提哪些問(wèn)題？
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪(fǎng)活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪(fǎng)，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的`角色。小記者自由采訪(fǎng)，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機指導讀好課文。
四、拓展學(xué)習。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
2、學(xué)生點(diǎn)擊“知識拓展”，選擇3-4個(gè)故事，瀏覽閱讀。還可以點(diǎn)擊“視頻欣賞”看幾段錄象。思考：誰(shuí)和誰(shuí)互惠互助？他們之間是怎樣互惠互助的？
3、仿照課文2、3、4自然段，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區。
4、交流評議。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
�。�、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標：
�、抛寣W(xué)生學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集信息，處理信息，運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�、仆ㄟ^(guò)人機交互培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
�、桥囵B學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
�。�、認知目標：
�、艑W(xué)會(huì )本課１１個(gè)生字和帶生字的新詞。
�、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《北京》是一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門(mén)；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內容。
【教學(xué)對象分析】
首都北京對于在校學(xué)生，尤其是二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生從一年級便開(kāi)始接觸計算機，到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)資料等計算機操作技能�；谶@一有利前提，在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說(shuō)景點(diǎn)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識，讓其學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習的主人。
【教學(xué)策略及教法設計】
�。�、教學(xué)策略一：
創(chuàng )設情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )，讓學(xué)生更直觀(guān)、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�、教學(xué)策略二：
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習任務(wù)：
�、購摹疤彀查T(mén)”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶椭茍D片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料在 word 中，制作電子板報；
�、芡七x出一位導游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
�。�、教學(xué)策略三：
查詢(xún)信息，制作電子板報。在查詢(xún)信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢(xún)相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在 word 中制成一份電子簡(jiǎn)報，并用自己的話(huà)把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內容，從而達到教學(xué)目的。
�。�、教學(xué)策略四：
展示、評價(jià)電子板報。在學(xué)生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評，這樣既體現了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
�。�、教學(xué)策略五：
查詢(xún)資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習到了課文中無(wú)法獲得的知識。
【教學(xué)媒體設計】
媒體類(lèi)型媒體內容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門(mén)、立交橋復習舊知。復習上節課的內容，為導入新課做準備。多媒體文本本節課學(xué)習任務(wù)學(xué)習第２、３自然段。提出學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習。ＨＴＭＬ有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習第２、３、３自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢(xún)相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在ＷＯＲＤ中制成一份電子簡(jiǎn)報，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內容。多媒體網(wǎng)絡(luò )學(xué)生自主完成的電子板報展示、評價(jià)電子板報在學(xué)生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò )的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。 媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂(lè )朗誦全文在音樂(lè )的.伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
【教學(xué)過(guò)程設計與分析】
一、復習導入
師：上節課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門(mén)立交橋。
復習上節課的內容，為導入新課做準備。
二、自讀課文第２、３自然段
�。�、師：作者是怎樣具體地描寫(xiě)這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的２、３自然段，找出你認為寫(xiě)得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
�。�、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
�。�、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
讓學(xué)生在初步了解課文內容的基礎上，通過(guò)有感情地自讀課文，來(lái)體會(huì )北京的美。在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習課文的欲望，為課文的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
三、出示學(xué)習任務(wù)
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫(xiě)，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F在，北京已經(jīng)成為了２００８年奧運會(huì )的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門(mén)和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當中任選一個(gè)，與自己的學(xué)習伙伴一塊合作，上網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請你們找到自己的學(xué)習伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習吧！
課件出示以下文本內容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說(shuō)。
這一環(huán)節也就是所謂的“任務(wù)驅動(dòng)”環(huán)節，教師把所要講授的內容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生根據電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習課文內容，避免了盲目性。
四、查詢(xún)信息，制作電子板報
�。�、學(xué)生尋找學(xué)習伙伴，根據教師提出的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢(xún)資料，在WORD中制作成電子板報。
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
�。�、小組推選小導游，在組內試說(shuō)。
任務(wù)的驅動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習情景，在查詢(xún)信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神。
五、交流反饋
�。�、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門(mén)的景色呢？
�、判в胃鶕谱鞯碾娮影鍒笙蛴慰徒榻B。
�、茖в蔚慕庹f(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、墙M員補充。
�、认鄼C對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
�。�、師：除了美麗的天安門(mén)以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
�、判в胃鶕谱鞯碾娮影鍒笙蛴慰徒榻B。
�、茖в蔚慕庹f(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、墙M員補充。
�、认鄼C對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò )對全班同學(xué)廣播典型的案例。
通過(guò)小組內的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節中，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò )傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫(xiě)作方法如“對比、假設、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報進(jìn)行點(diǎn)評。評價(jià)的目的是檢驗學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習內容，完成了意義建構。
六、配樂(lè )朗讀
�。�、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們在音樂(lè )的伴隨下，再把課文的２、３自然段美美地讀一讀。
�。�、全班配樂(lè )朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
配樂(lè )有感情地朗讀，既能培養學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。
七、拓展延伸
�。�、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢(xún)有關(guān)的資料。
�。�、除了課文上介紹的內容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ驅W(xué)生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
八、教師總結
剛才小導游們在網(wǎng)站中，查詢(xún)到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課，我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 8
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，結合以前學(xué)過(guò)的“加”“減”“換”等識字方法和多媒體輔助隨文識字，正確識記以下漢字：煥、府、絢、繁、扮、宮。
2、結合上下文語(yǔ)境，深入理解課文中如下詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)在文中的運用：煥然一新、絢麗多彩、繁華、裝扮。
3、學(xué)生通過(guò)從多次的、反復的朗讀中，體會(huì )作者對北京的熱愛(ài)、贊美之情。
4、通過(guò)梳理文章脈絡(luò )，理解、識記課文內容，進(jìn)一步鞏固識字。選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，深入理解文中四字詞語(yǔ)的意義并運用，背誦自己喜歡的段落，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力并在閱讀中積累好詞好句。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件，創(chuàng )設情境。
�。�、師：同學(xué)們，還記得上節課我們的小導游們給我們介紹了北京哪些地方的夜景呢？咱們一起來(lái)回憶一下。請女同學(xué)朗讀前三自然段，已經(jīng)介紹過(guò)的，男同學(xué)朗讀后三自然段，沒(méi)有介紹過(guò)的，比一比男女同學(xué)誰(shuí)讀得更好。
播放課件，再出示北京夜景圖及句子。復習，鞏固，導入新課。
每當夜幕降臨，北京的（長(cháng)安街）就亮起來(lái)了，它（華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降）。
每當夜幕降臨，北京的（天安門(mén)城樓）就亮起來(lái)了，它（金碧輝煌、光彩奪目、雄偉）。
每當夜幕降臨，北京的（環(huán)形路上）就亮起來(lái)了，它（一座座立交橋猶如道道彩虹）。
2、師：這節課咱們繼續觀(guān)賞美麗的北京夜景！
二、我是小導游，介紹商業(yè)街、故宮的美麗夜景。
1、學(xué)生自由朗讀課文，選出自己比較喜歡的自然段或者地方來(lái)重點(diǎn)朗讀，多讀幾遍，加深體會(huì )。
2、教師出示課件圖畫(huà)，學(xué)生根據圖畫(huà)內容，結合課文描述，當小導游。
D、第四張：王府井、西單商業(yè)街夜景，請學(xué)生找一找文中的哪個(gè)自然段是描述的王府井、西單商業(yè)街的夜景，請幾位同學(xué)朗讀出來(lái)。
教師請同學(xué)根據課文講解介紹填空，大家一起補充完善。
每當夜幕降臨，北京的（王府井、西單商業(yè)街）就亮起來(lái)了，它（煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色）。
�、僖龑W(xué)生分析“煥”字的左右結構，形聲字，本義“火光”，引申“光亮、鮮明”，結合“換”換偏旁記憶。
�、诮Y合“煥”理解“煥然一新”。形容出現了嶄新的面貌。
�、蹫槭裁凑f(shuō)王府井、西單商業(yè)街“煥然一新”呢？
這個(gè)詞語(yǔ)的運用突出了古老的北京城并非一成不變，而是隨著(zhù)時(shí)代的變遷日新月異。
�、芤龑W(xué)生分析“絢”字的結構，進(jìn)一步理解“絢麗多彩”。
“絢”左邊是絲綢，右邊是圖案，表示圖案豐富、五彩斑闌的絲帛。絢麗，就是色彩斑斕，美麗�！敖k麗多彩”成語(yǔ)，指各種各樣的色彩燦爛美麗。
�、菀龑W(xué)生分析“繁”字的結構，進(jìn)一步理解“繁華”。
繁，每，表示生育，系，表示結繩記事的數量，生育很多，右上的反文，表示結繩記事的動(dòng)作。這里就是表示多�！胺比A”就是人、物多而華美，就是繁榮熱鬧。
�、蕖安灰钩恰睘槭裁从秒p引號？我們以前在什么情況下用雙引號？
了解雙引號的不同用法，這里的雙引號表示具有特殊含義的'詞語(yǔ)，不夜城，字面理解是沒(méi)有夜晚的城市，夜晚和白天一樣明亮、熱鬧的城市，總在這里突出了北京的夜景不僅明亮而且絢麗多彩比白天還要美麗！
這段話(huà)，煥然一新，絢麗多彩，五光十色，繁華，裝扮等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了夜晚北京商業(yè)區的美麗景色，突出了北京的夜景不僅美麗而且熱鬧非凡。
師：看著(zhù)繁華的商業(yè)街，你們想去看一看嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀？讀出你想去的愿望。
朗讀指導第四自然段，讀出對“煥然一新”的驚嘆，對“不夜城”的向往，指導長(cháng)句子的停頓：把繁華的大街/裝扮成了/比白天更美的/“不夜城”。
E、第五張：故宮夜景，請學(xué)生根據課文講解介紹，教師補充完善。
每當夜幕降臨，北京的（故宮）就亮起來(lái)了，它（倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人）。
�、僖龑W(xué)生分析“宮”字的結構，進(jìn)一步理解本段的擬人手法。
指導書(shū)寫(xiě)“宮”，寶蓋頭加兩個(gè)上面小口下面大口，是帝王或國家元首的住所，“故宮”是中國古代皇室住所，比較古老。這座古老的宮殿在新世紀的現代，被彩燈裝點(diǎn)的別有一翻風(fēng)韻，就像人變年輕了一樣。
�、诶斫狻暗褂场笔且粋�(gè)物體的形象倒著(zhù)映在另一個(gè)物體上。
運用了擬人的手法，將故宮比作她，突出了夜晚的故宮好似一個(gè)害羞的姑娘在看水中自己的倒影。
師：誰(shuí)能把變年輕的故宮讀得更美？
同學(xué)分小組，朗讀文章第五自然段，讀出故宮的迷人。指導朗讀長(cháng)句子停頓：一束束燈光/照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。讓學(xué)生學(xué)習根據詞組斷句。
三、梳理全文，延伸積累、運用詞語(yǔ)。
1、梳理全文內容，再次復習積累的詞語(yǔ)。
師：剛才小導游們參照課文給我們介紹了——（出示課件，學(xué)生讀）
華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降的長(cháng)安街，
金碧輝煌、光彩奪目、雄偉的天安門(mén)城樓，
一座座立交橋猶如道道彩虹的環(huán)形路，
煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色的王府井、西單商業(yè)街，
倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人的故宮。
師：下面咱們一起來(lái)當小導游，一起讀一讀課文，讀出北京夜景的美，讀出你迫切想去的愿望。
2、總結全文，揭示中心句。
師：夜晚的北京到處是燈、到處是光、到處是燈火輝煌，整個(gè)北京城就像大海一樣廣闊無(wú)垠，夜晚的北京是什么？請同學(xué)們在文中找出文章的中心句，就是能概括全文主要內容的句子。
整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。
3、延伸運用新積累的詞語(yǔ)，出示北京其他地方景點(diǎn)的夜景圖，既擴充課后“我知道”的相關(guān)內容，又可以讓學(xué)生及時(shí)運用新積累的詞語(yǔ)。
師：現在老師這里還有北京其他地方的夜景圖，你們能用咱們剛學(xué)到的詞語(yǔ)繼續當導游來(lái)介紹一下嗎？
4、評選本節課的最佳小導游，詞語(yǔ)積累運用比較好的同學(xué)。
四、總結全文，激情朗讀，激發(fā)情感。
師：游覽完這么美麗的首都北京夜景，你有什么感想？
讓我們帶著(zhù)對首都北京的熱愛(ài)和贊嘆一起讀一讀文章的最后一句話(huà)：
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
�、� 通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
�、� 能結合課文內容理解重要詞語(yǔ)。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、� 通過(guò)網(wǎng)絡(luò )知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。
�。�、動(dòng)作技能目標：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習，培養他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取知識的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
�。�、情感目標：
�、� 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
�、� 通過(guò)小組合作，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的精神和自主學(xué)習的意識。
【教學(xué)內容及重、難點(diǎn)分析】
本文通過(guò)介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛(ài)及贊美之情。
引導學(xué)生了解、感受北京的美是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，引導學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語(yǔ)言。
【教學(xué)策略和教法設計】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構主義理論為依據，構建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的自主學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習，真正成為學(xué)習的`主人，提高對學(xué)習的興趣。
【教學(xué)媒體設計】
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！北菊n采用多媒體網(wǎng)絡(luò )學(xué)習網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng )設了自主學(xué)習環(huán)境，充分調動(dòng)各類(lèi)情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習。
【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設計】
一、談話(huà)導入
�。�、把握興奮點(diǎn)，談話(huà)導入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語(yǔ)文課上老師教過(guò)“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱過(guò)“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚集于北京。
�。�、創(chuàng )設情景導入：（展示北京學(xué)習網(wǎng)）
師：今天，就讓我們一同走進(jìn)北京，去看看北京�？赐旰笳�?wù)勀愣伎吹搅耸裁�，你認識其中的哪些景點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“先去看看”�？赐旰蟀l(fā)言。
二、自主探究，學(xué)習課文
�。�、自讀課文，學(xué)習生字：
�、� 學(xué)生自讀課文，認讀生字：
師：剛才同學(xué)們游覽了一下北京，接下來(lái)就讓我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)北京的？請你們一起來(lái)讀課題。
師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“學(xué)習課文”，進(jìn)入“自讀課文，學(xué)習生字”的環(huán)節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。
�、� 檢查學(xué)生的自學(xué)情況：
師：請同學(xué)做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個(gè)自然段？（指名分段朗讀課文）
�。�、課文欣賞：
師：同學(xué)們剛才讀得都很好。下面請大家來(lái)欣賞課文。一定要仔細聽(tīng)，想想這篇課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請你們進(jìn)入“課文欣賞”。要用心去聽(tīng)。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“課文欣賞”，自行欣賞。
�。�、理解課文：
�、� 找到中心句：
師：你們聽(tīng)完后，想一想，課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學(xué)生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話(huà)。
�、� 再讀課文：
師：課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）
師：你喜歡課文中介紹的哪個(gè)景點(diǎn)？你就點(diǎn)擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊自己想看的段落，自主學(xué)習。
�、� 根據學(xué)生的回答學(xué)習課文：
�、� 指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺(jué)？
�、� 第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀。
�、� 第四自然段：這段又是從哪些方面說(shuō)了北京的美？
�、� 北京多美��！讓我們帶著(zhù)贊美的心情來(lái)朗讀第五自然段。
�、� 就讓我們帶著(zhù)對首都北京的熱愛(ài)之情和贊美之情來(lái)齊讀這篇課文。
三、課后延伸
師：大家讀的都很好。下面就讓我們來(lái)看看北京的新面貌。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“古都新貌”，看看北京的新變化。
四、自由探索
師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來(lái)?yè)Q個(gè)視角，上網(wǎng)感受一下北京日新月異的發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng)：點(diǎn)擊學(xué)習網(wǎng)上的“換個(gè)視角”，選自己感興趣的內容瀏覽網(wǎng)站。
五、總結
師：北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū)，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫(huà)，通過(guò)她我們領(lǐng)略到古都非凡的魅力。僅僅通過(guò)一節課的學(xué)習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過(guò)這節課的學(xué)習知道怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，了解你們在書(shū)本上所學(xué)不到的知識。
【教學(xué)效果】
本課因為教師采用了多媒體網(wǎng)絡(luò )課的教學(xué)形式，學(xué)生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個(gè)比較形象的、直觀(guān)的印象。課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與學(xué)習的積極性，起到了預期的效果。
【教學(xué)反思】
雖然教學(xué)效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學(xué)生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網(wǎng)絡(luò )課，在電腦的操作方面出現了一些問(wèn)題。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文二、三、四自然段，了解體會(huì )北京的美。
2、初步掌握、讀懂按方位順序寫(xiě)的段的方法，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門(mén)廣場(chǎng)的好處。
3、訓練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。
4、理解、積累生字新詞。
教學(xué)內容：
二、三、四自然段。
支持環(huán)境：
校園網(wǎng)絡(luò )，二人一臺電腦。
教學(xué)準備：
多媒體.課件（北京圖片資料等）
第一課時(shí)安排：
創(chuàng )設情境，初讀課文，學(xué)習字詞，初步感受北京的美。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、復習回顧
1、創(chuàng )設情境。
愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀(guān)。心中要有一張地圖。
這節課，我們就來(lái)學(xué)習《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的`北京宣傳使者。
2、復習：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？
�。�2）、介紹時(shí)，我們應當讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？
二、引入情境、學(xué)習第二自然段
1、討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？
2、學(xué)生進(jìn)行天安門(mén)廣場(chǎng)的介紹準備。
�。�1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標記。
�。�2）、學(xué)生匯報學(xué)習成果，老師按照他們說(shuō)的順序在.課件上出示相應的圖片，散亂放置。
�。�3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？
�。ㄕ曳轿辉~，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學(xué)上臺演示擺放。）
�。�4）、小結：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著(zhù)通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)吧�。ㄈ诵〗M練習介紹，教師巡視幫助。）
�。�5）、學(xué)生介紹天安門(mén)廣場(chǎng)。學(xué)生相互評價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門(mén)廣場(chǎng)的美。）
三、學(xué)習第三自然段
1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？
2、請兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì )一下，這兩方面的美體現在哪些詞語(yǔ)和句子上。
�。▽W(xué)生匯報找出的詞語(yǔ)）
3、教師提供資料庫，學(xué)生自行選擇小組討論，結合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習。
4、學(xué)生介紹，互相評價(jià)。（評價(jià)標準：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）
四、小結全課，回應情境創(chuàng )設，拓展延伸
1、朗讀課文最后一節，表達愛(ài)北京的感情。
2、選擇作業(yè)：
�。�1）、回家當宣傳北京的小使者。
�。�2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊活動(dòng)中當宣傳北京的小使者。
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 11
【教材簡(jiǎn)析】
《北京》是人教版新課標語(yǔ)文實(shí)驗教材二年級上冊的課文。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
【設計理念】
《語(yǔ)文新課程標準》中指出：“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，倡導自主合作探究的學(xué)習方式�！北菊n以新課改理念為指導，多種方法調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的多感官參與，全面提高語(yǔ)文綜合素養；合理有效地利用多媒體，營(yíng)造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導交流，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現教學(xué)方法和學(xué)習方式的變革，努力達到省時(shí)高效的教學(xué)理想。
【教學(xué)目標】
1、 知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞匯，背誦自己喜歡的部分。
2、 能力目標：在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養學(xué)生搜集資料、合作交流、動(dòng)手操作的能力。
3、 情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化。
【教學(xué)準備】
課件、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)（課件出示中國地圖）我們的祖國地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現北京），她就像祖國的心臟，和祖國的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)祖國的首都。
�。ǘ⿵土暎豪蠋煖蕚淞艘恍╋w往北京的飛機票，誰(shuí)能把上面的生詞讀出來(lái)，老師就把機票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）
同學(xué)們可真棒，老師決定帶上所有的同學(xué)去北京旅游，讓我們坐上飛機出發(fā)吧（課件出示飛機，伴隨飛機起飛與降落的聲音）！
�。ㄈ┍本┑嚼�！看，那是誰(shuí)（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說(shuō)：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來(lái)了，就讓我們帶你游一游北京吧！ ）就讓我們在可愛(ài)的小羊們的帶領(lǐng)下去了解北京，感受北京……
【設計意圖：“溫故而知新”，通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，鞏固了本課的生字，檢查了上節課的教學(xué)效果，調動(dòng)了課堂氣氛。創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的卡通形象帶我們游北京的情境，激發(fā)同學(xué)們對北京的探究熱情�！�
�。ㄋ模┌鍟�(shū)課題，齊讀。
二、初讀感知，走進(jìn)文本
�。ㄒ唬┎シ艅�(dòng)畫(huà)朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
�。ǘ﹨R報交流。（板書(shū)：美麗）
【設計意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)朗讀讓學(xué)生初步了解課文內容，在此基礎上初 步感知北京的美。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習課文的欲望,為學(xué)習課文打下 基礎�！�
過(guò)渡：北京是一個(gè)著(zhù)名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和 風(fēng)景優(yōu)美的公園，特別在2008年奧運會(huì )后她更以無(wú)窮的魅力吸引著(zhù) 無(wú)數中外游客。今天，可愛(ài)的羊們想帶同學(xué)們上北京去玩一玩， 大家喜歡嗎？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感
�。ㄒ唬┯翁彀查T(mén)（學(xué)習第二自然段）
1.課件出示天安門(mén)、動(dòng)畫(huà)喜羊羊:同學(xué)們,請看，我們已經(jīng)來(lái)到哪里？（板書(shū)：天安門(mén)）
2、出示廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑等圖片，領(lǐng)會(huì )天安門(mén)的美。
3、出示第二自然段，學(xué)生讀，用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)方位有什么景物。
4、出示天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑等圖片，請學(xué)生上臺擺一擺它們的位置。
5、再讀質(zhì)疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？
�。ǹ磮D理解 “中央、矗立”，聯(lián)系實(shí)際理解“寬闊”，創(chuàng )設情景理解“莊嚴”：你見(jiàn)過(guò)哪些莊嚴的場(chǎng)面？如每個(gè)星期一的升旗儀式，奧運會(huì )或亞運會(huì )上奏起國歌，升起國旗的時(shí)候都很莊嚴……）
【設計意圖：能過(guò)多種形式幫助學(xué)生直觀(guān)形象地理解課文內容，使課堂教學(xué)更注重雙基；而“學(xué)”貴于問(wèn)，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性�！�
隨機出示課外資料：天安門(mén)
人民英雄紀念碑
4．教師范讀，學(xué)生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天安門(mén)的贊美。
【設計意圖：立足文本，展開(kāi)課外的.資料，是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，課外資料的補充，既能調動(dòng)學(xué)生的興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生的視野，一舉兩得�！�
�。ǘ┛幢本▽W(xué)習三、四自然段）
出示動(dòng)畫(huà)美羊羊：同學(xué)們，我們依依不舍地離開(kāi)天安門(mén)后，要坐上直升飛機去看北京，請同學(xué)們坐穩喲！
1、課件播放北京風(fēng)光短片
再自由讀三、四自然段，把看到的景物用“——”畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生交流匯報，相機板書(shū)。
�。ǎ保ㄕn件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書(shū)上用了哪些優(yōu)美的詞來(lái)形容？（積累詞語(yǔ)：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)）
�。ǎ玻┍容^句子，看看有什么不同？
�、� 北京有柏油馬路。
�、诒本┯性S多又寬又長(cháng)的柏油馬路。
�。ㄍㄟ^(guò)讀來(lái)比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長(cháng)”說(shuō)明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）
3、北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）
4、直升飛機繼續往前飛，你看到了什么？（出示萬(wàn)里長(cháng)城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫——（名勝古跡）。
5、北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前收集的有關(guān)資料，隨機板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡）
6、美讀課文：在上空看到的北京可真美��！讓我們比一比，看誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)。（個(gè)別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）
【設計意圖：通過(guò)生動(dòng)的風(fēng)光短片和各種形式的讀，強化了學(xué)生對課文的感知，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀中感悟文本，分享學(xué)習的快樂(lè )，達到提高效率的目的�！�
7．課文為什么能把北京寫(xiě)得這么好呢？因為它用了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。 （出示三、四自然段出現的優(yōu)美詞語(yǔ)，齊讀，并說(shuō)幾句話(huà)，盡量用上這些詞。）
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，會(huì )寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程：
一、復習導入
出示生詞，指名讀，齊讀。
二、指導寫(xiě)字
1、師：詞語(yǔ)大家都讀得那么好了，相信你們也一定能把字寫(xiě)好�？纯�，今天我們要寫(xiě)的生字是什么？大屏幕出示“壇”“城”兩個(gè)字。
2、指導觀(guān)察生字。師：這是什么結構的字？有什么特點(diǎn)？（左窄右寬，左短右長(cháng)）
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。師：請伸出食指跟著(zhù)老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。我們先寫(xiě)提土旁，第一筆短橫在橫中線(xiàn)上一點(diǎn)，要寫(xiě)短一些。豎起筆要高。最后土的一橫改為提。右邊云的第一筆短橫從豎中線(xiàn)起筆，第二筆橫穿插在提土旁中間，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。城字的左邊提土旁也是像剛才一樣寫(xiě)。右邊短橫在橫中線(xiàn)上一點(diǎn)起筆。斜鉤要寫(xiě)彎一些，像一把弓，最后點(diǎn)在斜鉤的右上方。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。（在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后對照書(shū)上的范字看看自己有哪些地方?jīng)]有寫(xiě)好可以擦掉寫(xiě)過(guò)）
5、投影，評價(jià)。師：看看這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字，有什么優(yōu)點(diǎn)？還有哪些地方可以寫(xiě)得更好？
6、再寫(xiě)一遍。請大家把這兩個(gè)字再寫(xiě)一遍，相信你們寫(xiě)得一次比一次好。寫(xiě)完后自己評一評，如果寫(xiě)得好就在字的旁邊畫(huà)一面小紅旗。
三、感知課文內容，走進(jìn)文本。
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，你知道北京是一個(gè)怎樣的城市？大屏幕出示第一段，齊讀。（板書(shū)：首都 美麗）
2、認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號。（學(xué)生自由讀）
3、生匯報。（學(xué)生讀句子，教師相機貼出“天安門(mén)”等貼條）
四、品讀課文，理解詞句
天安門(mén)
1、我們先來(lái)到天安門(mén)。出示句子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？問(wèn)：你從哪個(gè)地方看出天安門(mén)非常莊嚴？自由讀一讀，讀出天安門(mén)的莊嚴和美麗。誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀，評價(jià)。
2、我們再看：（大屏幕出示：天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。）寬闊是什么意思？我們學(xué)校的操場(chǎng)能容納那么多同學(xué)升旗集會(huì )，很寬吧？可是天安門(mén)廣場(chǎng)有一百多個(gè)實(shí)驗小學(xué)的操場(chǎng)那么寬，能容納一百多萬(wàn)人集會(huì )呢�。ù笃聊怀鍪荆簭V場(chǎng)中間矗立著(zhù)人民英雄紀念碑），你有哪個(gè)詞不理解嗎？“矗立”看，這個(gè)“�！弊质怯扇齻�(gè)什么字組成的？對了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在這句話(huà)中，形容人民英雄紀念碑又高又直，非常神圣的樣子。
3、齊讀第二段，讀出莊嚴美麗神圣的感覺(jué)。
柏油馬路和立交橋
1、現在老師把你們帶到北京的柏油馬路和立交橋去看看�？�，馬路兩旁的樹(shù)非�！ⅲ┲θ~又綠又密，像一把把大傘擋住了陽(yáng)光，這就叫——（綠樹(shù)成蔭），你們還看到什么（鮮花盛開(kāi)）。美嗎?那么你們自由讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得最重要的是讀好哪個(gè)詞語(yǔ)？師帶讀（又寬又長(cháng) 綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi)）男女生比賽讀這句話(huà)。
2、讀得真不錯！瞧，這是什么，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（立交橋）立交橋的周?chē)惺裁�？草地，草坪上長(cháng)滿(mǎn)綠茵茵的小草，真像一塊綠色的地毯。還有這些圓形的花壇里還用不同顏色的花草拼成了不同的圖案呢，看，這像彩帶，這些圖案像——花，足球，還有像龍，真是構思巧妙��！嗯，立交橋上還有各種車(chē)輛——來(lái)來(lái)往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容車(chē)輛像河水流動(dòng)一樣連續不斷地來(lái)來(lái)往往。
3、讓我們再讀讀這兩句話(huà)，贊美贊美我們美麗的立交橋。齊讀。
名勝古跡 公園 高樓大廈
1讀得真美啊，北京的名勝古跡和公園可就更美了，每年還吸引了許許多多世界各地的游客前來(lái)旅游，孩子們，你們想去看看嗎？
2你知道北京有哪些名勝古跡嗎？北京是一座歷史悠久的古都，名勝古跡可多了，這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長(cháng)城。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的`公園也不少。學(xué)生看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、香山公園種了許多楓樹(shù)，一到秋天，楓樹(shù)的葉子變紅了，讓我們想起一句古詩(shī)，霜葉紅于二月花。北京是一座古老的城市，有著(zhù)那么多名勝古跡。北京又是一座現代化的都市，這是在高處拍的北京照片，你看到了什么？（高樓大廈 綠樹(shù)）。同桌互相讀讀這段話(huà)，一邊讀一邊想像剛才看到的畫(huà)面。我們一起合作讀這段話(huà)。
3、古老的北京，每天都發(fā)生巨大的變化（北京新建了許多非常有特色的建筑。北京第一高樓國貿大廈有80層樓，北京電視塔有二十多個(gè)教學(xué)樓那么高，在上面可以看到整個(gè)北京城，水立方是2008北京奧運會(huì )游泳比賽的地方，國家體育館的樣子真像個(gè)鳥(niǎo)巢，在這里舉辦過(guò)奧運會(huì )等很多比賽呢）
深化感情，贊美首都
欣賞了那么多北京的美景，你真想說(shuō)——（北京真美�。┠阏嫦胝f(shuō)——（我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國的首都）我們大家一起贊嘆——（讀最后一段）
四、再讀課文，升華情感
1、師：北京真美啊，祖國的首都真美��！就讓我們再欣賞一下北京優(yōu)美的風(fēng)光吧！再次回放整堂課的圖片。
2、北京這么多美景，你們想去看看嗎？讓我們一邊想像一邊再讀讀課文，把我們對祖國首都贊美、熱愛(ài)和向往都通過(guò)朗讀表現出來(lái)吧。
五、課后實(shí)踐
《北京》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標：
1、 采取合作學(xué)習模式，學(xué)習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。
2、 學(xué)習用方位順序介紹北京的景點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
教師引導 學(xué)生活動(dòng)
一、 引題
1、我們去了哪里？
2、你還想到哪里去？
二、 學(xué)習第三段
1、播放北京交通錄像。
你看到了什么？課文是怎么寫(xiě)的？
2、小組合作學(xué)習第三段。
3、匯報學(xué)習結果。
三、學(xué)習四、五段。
1、 讀一讀第四段，給你總的感覺(jué)是什么？大家想去實(shí)地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？
2、 出示景點(diǎn)示意圖。我們回憶一下，上節課是怎樣學(xué)習第二段的.？
3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點(diǎn)來(lái)介紹。
4、 最想去哪里？進(jìn)入八達嶺長(cháng)城。用一兩句話(huà)來(lái)描述長(cháng)城的樣子。
5、 其它景點(diǎn)是怎樣的？進(jìn)入校園網(wǎng)，看看，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)�？梢�
幾人合作。
6、 匯報介紹景點(diǎn)。
7、 做小導游。
四、課后延伸
進(jìn)入其它景點(diǎn)游覽。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。學(xué)生回答。
感知北京的大街和立交橋。
運用小組合作學(xué)習模式，
激發(fā)創(chuàng )新意識，培養合作精神。學(xué)生自主學(xué)習。
學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生擴展思維。
學(xué)生遷移學(xué)法，引發(fā)創(chuàng )新精神。
培養學(xué)生搜集與處理信息的能力。
學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
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