《計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的數和最小的數》教學(xué)設計
微課作品介紹一年級需要探索在計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的兩位數和最小的兩位數，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。而二年級需要將此知識經(jīng)驗遷移過(guò)來(lái)，探索計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的三位數、最小的三位數和最大的四位數、最小的四位數，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。因此，本微課將此知識點(diǎn)“計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的數和最小的數”進(jìn)行系統的梳理、整合，幫助學(xué)生理解和掌握此知識點(diǎn)的思考方法。
教學(xué)需求分析適用對象分析本微課適用于二年級的學(xué)生，是在學(xué)生學(xué)習了第四冊第四單元《認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠分�，可以借助此微課回顧一年級探索計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的兩位數、最小的兩位數的有序思考過(guò)程，以此為思維支點(diǎn)，幫助學(xué)生整理計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的三位數、最小的三位數和最大的四位數、最小的四位數的思考方法。如果學(xué)生理解、掌握了此思考方法，可以拓展到計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的五位數、最小的五位數等更多位數的認數領(lǐng)域。
學(xué)習內容分析本微課是將一年級《認識100以?xún)葦怠�、二年級《認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠返闹R點(diǎn)“計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的數和最小的數”加以整合。該知識點(diǎn)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數位、計數單位的含義，系統地感知到數的大小首先是由數位決定的，當數位相同的.前提下，數的大小是有最高數位決定的，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握數的大小比較方法，學(xué)會(huì )有序思考問(wèn)題的方法，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)目標分析本微課的教學(xué)目的，首先減輕了教師的教學(xué)負擔，教師不需要再花一定的課堂教學(xué)時(shí)間幫助學(xué)生回顧一年級的知識經(jīng)驗，引導探索二年級的相應知識，不需要每次練習與測試后都要將此題目反復講解。其次讓學(xué)生的學(xué)習更加個(gè)性化，此知識點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，關(guān)鍵在于每次出現錯誤后，教師知識就題講題，而沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)系統的回顧與指導，所以學(xué)生沒(méi)有真正理解知識的發(fā)展脈絡(luò )和思考方法的相通性，沒(méi)有能夠建立起一個(gè)完整的思維框架；本微課能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)完整、清晰的回顧、再認識過(guò)程，幫助學(xué)生探尋到其中蘊含的規律和思考方法，只有找了了規律，學(xué)會(huì )了思考方法，才能以不變應萬(wàn)變。即使在中年級的學(xué)習中，研究計數器上撥幾個(gè)珠表示數位更多的最大數和最小數，學(xué)生能夠行云流水地將此規律和思、考方法遷移運用。
教學(xué)過(guò)程設計本微課的教學(xué)過(guò)程：
一、回顧、整理一年級探究“計數器上撥幾個(gè)珠表示最大的兩位數和最小的兩位數”的而有序思考方法。
調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗：計數器上撥幾個(gè)珠表示兩位數，要想表示的兩位數最大，這幾個(gè)珠都要撥在十位；要想表示的兩位數最小，十位只撥1個(gè)珠，其余的珠子都撥在個(gè)位。
二、遷移運用已有的知識經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力。
計數器上撥幾個(gè)珠表示三位數，要想表示的三位數最大，這幾個(gè)珠都要撥在百位；要想表示的三位數最小，百位只撥1個(gè)珠，其余的珠子都要撥在個(gè)位。
三、提升已有的知識經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的類(lèi)推能力。
計數器上撥幾個(gè)珠表示四位數，要想表示的四位數最大，這幾個(gè)珠都要撥在千位；要想表示的四位數最小，千位只撥1個(gè)珠，其余的珠子都撥在個(gè)位。
四、提煉規律、總結方法。
幫助學(xué)生建構起思維的框架，深刻地認識到其中蘊含的規律和思考方法：計數器上撥幾個(gè)珠表示兩位數、三位數、四位數甚至數位更多的數，要想表示的數最大，這幾個(gè)珠都要撥在最高位；要想表示的數最小，最高位只撥1個(gè)珠，其余的珠子都要撥在個(gè)位。
本微課不需要教師的指導，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，自然能理解此知識點(diǎn)，掌握其中的規律和思考方法。
學(xué)習指導本微課是在學(xué)生學(xué)習了蘇教版數學(xué)第四冊第四單元《認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠分笫褂�，并在觀(guān)看后自主地出幾題來(lái)自主地檢驗一下。另外，如果敢突破已有的認知范圍，可以自主地出幾道數位更多的題目檢驗一下，邀請老師給予批改。
配套學(xué)習資料蘇教版數學(xué)第二冊第三單元《認識100以?xún)鹊臄怠�、蘇教版數學(xué)第四冊第四單元《認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠贰?/p>
制作技術(shù)介紹本微課使用的制作軟件是：Camtasia Studio v8.2.1.1423 中文漢化注冊版、Microsoft .NET Framework v4FormatFactory_setup.1423211914；
本微課制作的簡(jiǎn)要流程：制作課件、編寫(xiě)腳本；在千圖網(wǎng)、我圖王尋找視頻素材、音樂(lè )素材并下載；打開(kāi)PPT文件，使用“錄制、麥克風(fēng)、攝像頭、畫(huà)中畫(huà)、選項”按鈕來(lái)錄制；使用上述軟件制作、調整視頻、音頻、字幕、畫(huà)中畫(huà)。
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