課文《題菊花》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1．正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。識記5個(gè)生字，會(huì )讀課后詞語(yǔ)。

　　2．能夠根據詩(shī)句借助畫(huà)面想象出“菊花”含義，并初步了解這首詩(shī)的意思。

　　3．培養學(xué)生搜集、檢索信息的能力，多項探索的能力。

　　4．感受菊花的美和作者的理想愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，識記生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　看過(guò)封神榜嗎，你想當里面的哪個(gè)神仙？為什么？

　　唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？

　　這節課我們就來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的一首詩(shī)。

　　齊讀課題。

　　二、初讀古詩(shī)，讀準讀熟

　　1．小組交流預習情況。

　　交流生字讀音;讀古詩(shī),與這首詩(shī)有關(guān)的課外資料

　　2．全班反饋預習情況。

　　3．齊讀古詩(shī)，讀準字音。

　　4．男女比賽讀，看誰(shuí)讀得又準確又熟練。

　　三、了解詩(shī)意，感情朗讀

　　1．讀古詩(shī)、看畫(huà)面、想問(wèn)題：為什么黃巢想當花神呢？

　　2．指名匯報：為什么（即了解詩(shī)的大意）

　　3．自己練習說(shuō)一說(shuō)：為什么？

　　4．師小結前兩句，并引導學(xué)生體會(huì )感情：可惜、遺憾。

　　5．指導學(xué)生讀前兩句。

　　6．體會(huì )后兩句（作者的愿望），并齊讀。

　　7．整體讀詩(shī)，指名讀

　　8．師配樂(lè )范讀。

　　9．學(xué)生練習配樂(lè )讀

　　10．指名讀、齊讀。

　　11．齊背古詩(shī)，分層要求：會(huì )背的有感情背，不會(huì )背的可以看看書(shū)跟著(zhù)小聲背。

　　四、識記生字，綜合練習

　　1．小組內合作學(xué)習生字、詞語(yǔ)，并進(jìn)行指讀檢測。

　　2．師檢測：

　　A選擇正確字音

　　B搶讀詞語(yǔ)

　　3．讀短文，鞏固練習生字詞。

　　4．背誦檢測。

　　五、小結

　　其實(shí)黃巢不僅僅是想當一個(gè)花神，在這首詩(shī)里還有一個(gè)作者的理想，有興趣的同學(xué)可以回家查找相關(guān)資料。

　　教學(xué)反思：

　　貼合課程標準，設計古詩(shī)教學(xué)的'思路，在課堂上反饋的效果很好，同時(shí)在教學(xué)中注重培養學(xué)生的搜集、檢索信息的能力，體現了新的課程理念指導下一個(gè)全新的課堂教學(xué)思路。但由于本篇古詩(shī)較難，而且教學(xué)資源有限，不能為學(xué)生理解古詩(shī)創(chuàng )造出一個(gè)想象的合理空間，感覺(jué)頗有遺憾。

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