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教學(xué)設計方案

時(shí)間:2021-06-19 13:37:57 教學(xué)設計 我要投稿

【精華】教學(xué)設計方案集合六篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案是書(shū)面計劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則,步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編整理的教學(xué)設計方案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精華】教學(xué)設計方案集合六篇

教學(xué)設計方案 篇1

  新學(xué)期已到來(lái),我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神,圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定八年級第二學(xué)期數學(xué)教學(xué)設計方案:

  一、指導思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實(shí)新課改,體現新理念,培養創(chuàng )新精神。通過(guò)數學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能;努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)情分析

  本期我繼續授八(二)班數學(xué),本班學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化比較嚴重,不少同學(xué)基礎很差,問(wèn)題較嚴重。在上學(xué)期鎮組織的期末統考中,本班數學(xué)只是位列中上游,要在本期獲得理想成績(jì),師生需加倍努力,補缺補差,注重方法,夯實(shí)基礎。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標,重、難點(diǎn)分析如下:

  第十六章二次根式

  本章是在數的開(kāi)方的基礎上展開(kāi)的,是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運算,難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。

  第十七章勾股定理

  直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個(gè)銳角互余,30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節,第一節介紹勾股定理及其應用,第二節介紹勾股定理的逆定理。

  第十八章平行四邊形

  本章的主要內容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形,通過(guò)對圖形的操作或度量,讓學(xué)生直觀(guān)認識圖形的性質(zhì),通過(guò)逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過(guò)程,讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法,提高數學(xué)思維能力。

  第十九章一次函數教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

  本章的主要內容是函數的基本知識,以及一次函數的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應用。函數是數學(xué)中重要的基本概念之一,它揭示了現實(shí)世界中數量相互依存和變化的實(shí)質(zhì),是刻畫(huà)和研究現實(shí)世界變化規律的重要模型。本章是學(xué)習函數的入門(mén),也是進(jìn)一步學(xué)習函數的基礎。

  第二十章數據的分析

  本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義,學(xué)習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況,并通過(guò)研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差,進(jìn)一步體會(huì )用樣本估計總體的思想。

  四、教學(xué)目標和要求

  注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養,面向全體學(xué)生,縮小兩極分化,盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。

  2、引導學(xué)生積極參與知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復習提綱,使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。

  3、引導學(xué)生積極歸納解題規律,引導學(xué)生一題多解,多解歸一,培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。陶行知說(shuō):

  教育就是培養習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。這些習慣包括

 、僬J真做作業(yè)的習慣,包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認真檢查;

 、陬A習的習慣;

 、壅J真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習慣;

 、苷J真做好課前準備的習慣;

 、菰跁(shū)上作精要筆記的習慣;

 、尥咨票9軙(shū)籍資料和學(xué)習用品的習慣;

 、哒J真閱讀數學(xué)教材的習慣。

教學(xué)設計方案 篇2

  教學(xué)目標:

  根據剛入學(xué)小學(xué)生的認知特點(diǎn)和年段訓練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認識11個(gè)生字,

  會(huì )寫(xiě)4個(gè)漢字,了解遠和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞。

  正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識字、寫(xiě)字和聯(lián)系朗讀。及理解詩(shī)意

  教具準備:生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水(或磁石)。

  教學(xué)過(guò)程:

  總()電()

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導入新課

  1、師:同學(xué)們,從開(kāi)學(xué)到現在,我們學(xué)過(guò)不少兒歌,讓我們一起來(lái)背誦其中的一首:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道謎底?

  2、今天我們一起來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī),學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導入新課,激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩(shī),整體感知,認讀生字

  多媒體課件映出山水畫(huà),引導學(xué)生引導整體觀(guān)察圖畫(huà),再由遠到近地觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè ),范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

  方法多樣,學(xué)習生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準每一個(gè)字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。畫(huà)教學(xué)設計教學(xué)實(shí)錄

  在此基礎上,用同位互讀,抽卡片讀,開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī),比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,體會(huì )感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內容,想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面,感受畫(huà)的美,語(yǔ)言文字的美。

  學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽(tīng),這里教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

  根據學(xué)生學(xué)習的情況調整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導學(xué)生讀好哪一句。導讀方法如下:

  遠看山有色,多媒體課件演示山的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

  近聽(tīng)水無(wú)聲,演示水的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的`聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  春去花還在,演示花分解圖片,師述,春天到了,百花盛開(kāi),現在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。

  誰(shuí)能把這一句讀好呢?

  人來(lái)鳥(niǎo)不驚,演示鳥(niǎo)的分解圖片,師述,枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):嗨,小鳥(niǎo),你好呀!哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)?

  指導學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。

  引導學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),多媒體課件展示整幅畫(huà),配樂(lè ),學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來(lái)當小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥(niǎo)來(lái)背。

  四、趣味練習,書(shū)寫(xiě)生字,課外延伸

  畫(huà)教學(xué)設計教學(xué)實(shí)錄

  1、找朋友游戲,把我會(huì )說(shuō)中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在找朋友的音樂(lè )伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。

  2、指導書(shū)寫(xiě)人、火、文、六

  回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ),如果猜對了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ),課間玩謎語(yǔ)競猜游戲。

教學(xué)設計方案 篇3

  教學(xué)目標1.會(huì )認“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“龍、柏、潑”等12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.會(huì )結合插圖學(xué)習課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛(ài)。5.有興趣了解各民族的節日。重點(diǎn)難點(diǎn)感情朗讀課文,感悟課文。教具準備1.潑水節的錄象。2.教師用沒(méi)有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  錄象導入4′

 、蓖瑢W(xué)們,“一年一度的潑水節”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節日。讓我們一起跟著(zhù)電視機鏡頭去跟傣族人民一起過(guò)潑水節吧!

 、玻ò鍟(shū)課題)請大家一起讀課題。

 、硨W(xué)生主動(dòng)說(shuō)。

 、词前,在錄象中大家看到了傣族人民過(guò)節的時(shí)候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著(zhù)舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節對傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。小朋友,我們一起來(lái)讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認識的字注上符號。

 、笨翠浵。

 、昌R讀課題。

 、碁槭裁础半y忘”呢?

 、磳W(xué)生自由讀。

  集中

  識字

 、保ǔ鍪尽拔視(huì )認”圖標)

  先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習。

 、玻〒Q沒(méi)有拼音的詞卡)。拼音都不見(jiàn)了,你們還認識嗎?

 、(換沒(méi)有拼音的字卡)詞語(yǔ)變成了單個(gè)生字,你還能認讀嗎?

 、苯柚匆粽J讀生字并組詞語(yǔ)認讀。

 、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

 、硨W(xué)生讀生字

 、赐瑢W(xué)們真能干,能告訴大家你是怎樣記生字的嗎?

 、储傥翌A習了課文,我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會(huì )路過(guò)一個(gè)咖啡店,我總看到咖啡這兩個(gè)字,我就認識這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語(yǔ)來(lái)記,說(shuō)兩個(gè)給大家猜猜吧:依山而立(端);因為有心(恩)。

  朗讀感悟14′

 、边@么多的生字大家都認識了,那我們就再來(lái)一起讀課文,一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節對傣族人民來(lái)說(shuō)是難忘的呢。

 、残∨笥颜埬愫臀覀円黄鹱x課文一、二自然段。

  指導讀好長(cháng)句子:“因為……”(可以根據情況再讓男、女聲各讀一遍)

 、呈前!“一年一度的潑水節”是傣族人民最隆重的節日。周總理的到來(lái),使傣族人民特別高興。(師生呼應讀第三至五自然段):那天早晨……

 、矗ㄖ笇Э床鍒D),同學(xué)們,你們能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?

 、低ㄟ^(guò)看圖,我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛,同學(xué)們,我們再來(lái)朗讀三、四、五自然段吧。大家說(shuō)說(shuō),想怎么讀。

 、逗,那我們就分兩個(gè)小組賽讀吧,看哪個(gè)小組讀得更好。

 、雹偃粚W(xué)生讀完課文:1、2段一人讀;3、4、5段一人讀;6、7、8段一人讀。②我知道了,因為敬愛(ài)的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節,所以這一年的潑水節非常難忘。

 、昌R讀一、二自然段。

 、硯熒魬x。

 、磳W(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

 、捣中〗M比賽讀。

 、顿愖x。

 、仿(tīng)著(zhù)同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員,與衣著(zhù)傣族服裝的周總理一起歡度潑水節。

 、刚埻瑢W(xué)們懷著(zhù)無(wú)比喜悅的心情,讀一讀最后三個(gè)自然段。

 、雇瑢W(xué)們,我們現在想象一下當時(shí)的情景,如果你是其中的一員,你會(huì )是一種什么心情?我們再讀一讀課文,看誰(shuí)能把這種心情表達出來(lái)!

 、何覐拇蠹业睦首x中聽(tīng)到了高興,

  聽(tīng)到了快樂(lè ),

  還聽(tīng)到了激動(dòng)和興奮。讓我們在展示讀中去表達我們心里的感動(dòng)吧。

 、宦(tīng)了同學(xué)們的朗讀我真受感動(dòng),1961年的潑水節多么令人難忘!傣族的潑水節多么熱鬧!

  齊讀六、七、八段。

 、赫故咀x(讀句、段、篇均可)。

 、虎傥疫知道彝族有火把節,也很熱鬧。②過(guò)春節的時(shí)候,家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮,熱鬧極了。3

  端午節,吃粽子、賽龍舟,我喜歡過(guò)端午節。

  作業(yè)練習及指導寫(xiě)字

  5′

 、蔽覀円呀(jīng)積累了不少詞語(yǔ)了。這節課,你們又能積累哪些詞語(yǔ)呢?請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà),再練習用詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà),一會(huì )兒向大家展示。

 、舱埻瑢W(xué)們看49頁(yè)上的“我會(huì )填”,有沒(méi)有什么發(fā)現?

 、澈冒,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)比賽,每人根據不同的音組詞語(yǔ),不能組別人已經(jīng)組過(guò)的。

 、诚旅嬲埿∨笥褌冞x擇一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號里。

 、催@一課要寫(xiě)的字很多,請大家先看看這些字,說(shuō)說(shuō)應該注意什么呢?

 、低瑢W(xué)們觀(guān)察得真仔細。請大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長(cháng)得像呢?

 、墩埓蠹铱蠢蠋煂(xiě)這兩個(gè)字,想想,寫(xiě)幾字頭應該注意什么呢?

 、穼。(范寫(xiě)“藝”)請看,如果這個(gè)橫折彎鉤寫(xiě)得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了,里邊的“又”和“皇”就沒(méi)有地方待了。好了,現在請大家把這些字寫(xiě)兩遍吧。

 、冈u字。

 、并傥野l(fā)現這些字都是多音字,②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語(yǔ)。③老師,我們進(jìn)行組詞語(yǔ)比賽,好嗎?

 、抽_(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)比賽

 、程羁

 、矗1)腳的右邊是單耳旁,不能寫(xiě)成雙耳旁。有三個(gè)部件,中間高,兩邊低。(2)鮮的左下橫要變成提。(3)壽的第三橫要寫(xiě)長(cháng),撇要寫(xiě)得*左邊,起筆在豎中線(xiàn)上,給下面的寸留出空來(lái)。(4)敬字右邊是反文,是四筆寫(xiě)成的。(5)鳳里面是又不是

 、刀加袔鬃诸^。

 、镀惨欢ㄒ獙(xiě)成豎撇,橫折彎鉤的折不能向里收,不能寫(xiě)成藝術(shù)的藝那樣。

教學(xué)設計方案 篇4

  教學(xué)目標:

  1.指導學(xué)生學(xué)會(huì )聲母d、t、n、l,能讀準音,認清形,正確書(shū)寫(xiě)。 2.輔導學(xué)生學(xué)會(huì )聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節與帶調拼讀音節。 3.引導學(xué)生會(huì )讀兒歌。認識“大、樂(lè )、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn): 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節。教學(xué)難點(diǎn): n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準備: 多媒體課件,聲母、音節卡片,“蘋(píng)果樹(shù)”。課時(shí)安排: 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復習引入 1.談話(huà)激趣:孩子們,今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰(shuí)能準確地讀出它們的名字? 2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)? 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌) 4.齊唱兒歌。 5.導入新課:今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認識好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音4”。

  二、學(xué)習新課

  一)看圖進(jìn)入情景,練習說(shuō)話(huà),引出并學(xué)習d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書(shū)中情景圖)。2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門(mén)口,你見(jiàn)到了什么動(dòng)物,它們在干什么?(一至三名學(xué)生說(shuō)話(huà),鼓勵學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。課件閃出dǎbǎ)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀律。4.你會(huì )排隊嗎?在什么時(shí)候?5.“dǎb!边@兩個(gè)音節里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習“d”。 師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀(guān)了小熊打靶,我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現在就請同學(xué)們自由參觀(guān)動(dòng)物園。邊參觀(guān)邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么,還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報 注意引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,相機引導學(xué)生認讀t、n、l三個(gè)聲母。

  二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們,剛才我們學(xué)會(huì )了這幾個(gè)聲母的讀音,現在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖)。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”,它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似?4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記?6.請打開(kāi)課本第13頁(yè),看看書(shū)中的圖,回憶一下學(xué)過(guò)的聲母,想一想,把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再告訴老師。7.學(xué)生匯報。 相機出示書(shū)中插圖,引導學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,一個(gè)門(mén)洞n n n,一根棍子l l l )。8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里,同桌間唱一唱,夸一夸。9.站起來(lái)齊唱兒歌。

  三)指導書(shū)寫(xiě)1.我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這四個(gè)聲母。2.請大家仔細看老師寫(xiě)。(老師示范寫(xiě))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫(xiě)d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫(xiě)在四線(xiàn)格里?注意:寫(xiě)字時(shí)姿勢要正確(四個(gè)聲母各寫(xiě)一個(gè))。

  四)指導拼讀1.同學(xué)們學(xué)會(huì )了聲母d、t、n、

  l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,叫做——“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d!,這個(gè)音節的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片) 指說(shuō)、拼,領(lǐng)拼。

  3.誰(shuí)能用dǎ說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。

  4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調誰(shuí)會(huì )拼。(指拼、齊拼)

  5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,看誰(shuí)會(huì )拼,(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。

  6.我們再來(lái)看一幅圖,(出示塔)“t!边@個(gè)音節誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),拼一拼。7.請用“t!闭f(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。

  8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調誰(shuí)會(huì )拼?(指拼、開(kāi)火車(chē)拼)。

  9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。 游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習。

  10.用同樣的方法指導拼讀“ná”、“l(fā)!。

  11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,我把它們的音節掛在了蘋(píng)果樹(shù)上,請同學(xué)們練習拼一拼。

  12.現在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲。請一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節,大聲地教大家讀。小老師當得好的,老師就把蘋(píng)果送給你。 通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習。

  三、鞏固練習。1.接順口溜,看誰(shuí)接得又快又準。左下半圓,右下半圓。一個(gè)門(mén)洞,兩個(gè)門(mén)洞。傘柄向上,傘柄向下。 2.連線(xiàn)題:練習拼讀:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、總結漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節,以后還能幫我們認識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!

  第二課時(shí)

  一、導入這一課時(shí)復習鞏固聲母d、t、n、l及其音節,認讀“大、樂(lè )、我”三個(gè)生字。)

  二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節 1.今天我們又認識了四個(gè)新朋友,請大家讀一讀(d、t、n、l)。 2.下面我們做一個(gè)小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)

  三、指導書(shū)d、t、n、l

  四、練習拼讀音節(出示課本13頁(yè)中部音節)請同學(xué)讀一讀。

  五、讀兒歌,學(xué)習會(huì )認字。 1.讀同學(xué)們用手指著(zhù),看著(zhù)音節自己讀一讀。 2.聽(tīng)老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。 3.全班一起讀一讀。 4.全班邊讀邊表演。

教學(xué)設計方案 篇5

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標

  1、讀通課文,了解大意

  2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)

  3、朗讀理解課文第一段

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)引入

  1.沙塵暴的圖片新聞,討論環(huán)境保護問(wèn)題是全球關(guān)注的重要問(wèn)題,那么誰(shuí)在保護著(zhù)我們的環(huán)境呢?今天我們就來(lái)學(xué)習24課《綠色的衛兵》

  2.讀準字音衛兵,什么是衛兵,換詞說(shuō)。

 。ǘ┝私庹n文大意

  1.這群衛兵其實(shí)是誰(shuí)呢?聽(tīng)范讀。

  2.自己嘗試讀,回答問(wèn)題。

 。ㄈ┳詫W(xué)生字詞,讀通課文

  1.輕輕地讀課文,圈生字,劃詞語(yǔ),想意思,標段落。

  2.讀通課文,讀正確長(cháng)句子。

  3.分段接讀課文,糾正錯字。

 。ㄋ模┘w討論,檢查自學(xué)

  1.出示生字:指名認讀,集體正音。尤其注意:兵吼濃刺噪

  2.出示詞語(yǔ),自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  3.討論識記生字。

  4.分小組讀課文,重點(diǎn)讀準字音。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習第一段

  1.指名讀課文第一段,有幾句話(huà)?

  2.一排排衛兵是指什么?為什么這么說(shuō)?

  3.齊讀第一段。

 。╈柟叹毩

  1.齊讀生字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些地方。

  2.抄寫(xiě)生字,范寫(xiě)噪、刺。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標

  1、閱讀理解第2、3、4段,理解手臂、長(cháng)城、明朗、寧靜等詞的意思。

  2、能有感情朗讀、背誦課文。

  3、知道樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲,給城市帶來(lái)整潔與安寧。

  4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,初步具有愛(ài)護花草的意識。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵土曇

  1、出示詞語(yǔ):衛兵、貨車(chē)、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱,邊開(kāi)火車(chē),邊隨機問(wèn)問(wèn)題,說(shuō)意思、造句。

  2、出示圖片,齊背第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習第2自然段

  1、看與第2段有關(guān)錄象。說(shuō)說(shuō)你看到了什么,規范回答的語(yǔ)言,鼓勵用自己的話(huà)說(shuō)。

  2、那我們看看課文怎么寫(xiě)的,讀一讀,數數有幾句。

  3、課文先寫(xiě)( ),再寫(xiě)( ),最后寫(xiě)( )。指名分句朗讀。

  4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂?我要進(jìn)城!

  5、你們覺(jué)得綠色的衛兵怎么樣?哪里看出的?讀一讀。

  6、感情朗讀,師生分角色讀,男女生分角色朗讀。

  7、嘗試背誦,指名背誦,看錄象背誦,齊背。

 。ㄈ⿲W(xué)習第3自然段

  1、出示第三段,齊讀。

  2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。

  3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜,能不能換個(gè)位置呢,為什么?

  4、看錄象,感受后自由朗讀,指名朗讀,評價(jià)。

  5、同桌分角色朗讀,齊讀。

  6、背誦練習。自由準備,指名看錄象或看板書(shū)背誦,齊背。

 。ㄋ模⿲W(xué)習第4段

  1、女生齊讀。

  2、出示第一段,比較不同點(diǎn)。

  3、齊背。

 。ㄎ澹╈柟炭偨Y

  1、看板書(shū)回憶全文,背誦全文,充分利用板書(shū)的關(guān)鍵詞。

  2、完成課堂作業(yè)6

  3、我們知道了綠色的衛兵為我們的城市帶來(lái)的一切,那我們可以為我們的城市做些什么呢?

  4、總結:我們要爭當綠色小衛士,保護環(huán)境從愛(ài)護校園環(huán)境做起,從身邊小事做起。

教學(xué)設計方案 篇6

  這是一篇閱讀課文。

  第一自然段至第六自然段主要寫(xiě)三個(gè)媽媽在井邊打水,一個(gè)老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個(gè)媽媽都夸耀自己的兒子如何好,另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。她認為自己的兒子沒(méi)有什么特別的地方。

  第七自然段至第十三自然段主要寫(xiě)三個(gè)媽媽拎著(zhù)很重的一桶水回家,這時(shí)她們的兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說(shuō):“只看見(jiàn)一個(gè)兒子!

  這篇課文向我們展現的是母親與兒子之間的情感,認識到作為孩子應該關(guān)心父母、體貼父母。

  1.教育學(xué)生認識到要關(guān)心父母、體貼父母。

  2.理解課文內容,明白老爺爺說(shuō)話(huà)的意思。

  3.培養學(xué)生思維想象力。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.教師說(shuō):三個(gè)媽媽拎著(zhù)很重的一桶水回家,這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì )有什么表現呢?

  2.板書(shū)課題。

  二、指導自學(xué)。

  1.輕聲讀課文,讀準字音。

  2.畫(huà)出不理解的詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  3.想一想課文寫(xiě)了一件什么事?

  三、檢查自學(xué)情況。

  1.指名讀課文,正音。

  沉甸(di6n) 胳膊(bo)

  2.理解詞語(yǔ)。

  特別:特殊,不平常的,超出一般的。

  四、指導閱讀第一至六自然段。

  1.默讀第一至六自然段。

  2.從書(shū)中畫(huà)出三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà),出聲讀一讀。

  (1)一個(gè)媽媽說(shuō):“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他!

  (2)又一個(gè)媽媽說(shuō):“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子!

  (3)這個(gè)媽媽說(shuō):“有什么可說(shuō)的,他沒(méi)有什么特別的地方!

  3.分組討論:她們的話(huà)分別是什么意思?她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?

  (從“誰(shuí)也比不過(guò)他”,看出第一個(gè)媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子”,看出第二個(gè)媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽(tīng)。兩位媽媽用夸獎,甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒(méi)有什么特別的地方”,看出第三個(gè)媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的,沒(méi)有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)

  4.指導讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà),體會(huì )語(yǔ)氣。

  采取分組練讀、集體賽讀的形式。

  五、鞏固:

  分角色有感情讀。

  第二課時(shí)

  一、檢查復習:

  1.三個(gè)媽媽在打水時(shí),怎么說(shuō)自己的兒子?

  (一個(gè)媽媽說(shuō):“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他!庇忠粋(gè)媽媽說(shuō):“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái),好聽(tīng)極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子!绷硪粋(gè)媽媽說(shuō):“他沒(méi)有什么特別的地方!)

  2.接下來(lái)發(fā)生什么事了?

  二、指導閱讀第七至十三自然段。

  1.輕聲讀第七自然段,想:主要講什么?

  (1)完成填空。

  一桶水可重了!水__________,三個(gè)媽媽__________,胳膊都了__________,腰也了__________。

  (2)你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì )到什么?

  (水桶里的水很滿(mǎn),三個(gè)媽媽提著(zhù)水很吃力。)

  (3)假如是是你拎著(zhù)這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?

  (真想有人來(lái)幫忙……)

  2.這時(shí),迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現呢?

  (1)邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。

  A.一個(gè)孩子翻著(zhù)跟頭,像車(chē)輪在轉,真好看!

  B.一個(gè)孩子唱著(zhù)歌,歌聲真好聽(tīng)。

  C.另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著(zhù)走了。

  (2)抓動(dòng)詞,體會(huì )最后一個(gè)孩子的想法和做法。

  A.找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著(zhù)走。)

  B.最后一個(gè)孩子是怎么想的?

  (覺(jué)得媽媽特別辛苦!案觳捕纪戳,腰也酸了”,非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)

  (3)看到這個(gè)孩子的做法,他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

  鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象,充分說(shuō)。(他的媽媽在想:我的兒子真是長(cháng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭,比不上第二個(gè)孩子歌

  聲動(dòng)聽(tīng),但是他知道關(guān)心媽媽?zhuān)缼椭鷭寢尫謸。老爺爺心里在想:只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著(zhù)水桶,主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

  3.理解老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子的意思。

  三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

  (父母給了我們生命,養育我們很不容易。作為兒女,我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習。)

  四、練習繪聲繪色地講故事。

  1.分組練習。

  2.指名匯報。

  3.集體評議。

  五、作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  課內練習

  一、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

  聰明——( ) 特別一—( )

  二、填上合適的詞語(yǔ)。

  ( )的歌聲 ( )的水桶

  ( )的地方 ( )的孩子

  三、理解詞語(yǔ)的兩種意思,分別造句。

  特別:(1)特殊、不平常的,超出一般的。

  (2)格外。

  1.特別——

  2.特別——

  四、閱讀課文片斷,并按要求作答。

  三個(gè)媽媽打了水,拎著(zhù)水桶回家去,那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著(zhù)。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

  1.給未點(diǎn)標點(diǎn)處加上標點(diǎn)。

  2.寫(xiě)出下列詞的反義詞。

  慢一—( ) 重——( ) 后——( )

  3.從什么地方看出一桶水很重?

  4.看到媽媽拎著(zhù)這么重的水桶,你會(huì )怎么做?

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