《燕子媽媽笑了》第一課時(shí)課堂教學(xué)設計
一、教學(xué)目的。
1. 認識17個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2 .學(xué)習小燕子認真觀(guān)察的學(xué)習方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
3. 學(xué)習自能讀書(shū)的閱讀方法，在學(xué)習中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現”。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1. 識字寫(xiě)字。
2. 學(xué)習讀書(shū)方法。
三、教學(xué)思路。
以指導學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現為基本思路（老師指導學(xué)生一遍遍讀書(shū)，就像燕子媽媽鼓勵小燕子一次次認真觀(guān)察茄子和冬瓜一樣），讓學(xué)生體會(huì )怎樣讀懂課文，而且在學(xué)習過(guò)程中就能體會(huì )“認真”的好處，把學(xué)文和悟理統一起來(lái)。
四、課前準備。
給出預習提綱，預習課文。1. 認生字。2. 讀課文。3. 提問(wèn)題。
一、例行的“金話(huà)筒”節目，說(shuō)說(shuō)“找春天”的收獲。老師在評價(jià)中有意識滲透認真觀(guān)察收獲大的`認識。（照應課的結尾）
二、揭示課題，檢查預習。指導識字。（略）
三、學(xué)習課文。
1.聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么。（反饋學(xué)生聽(tīng)的能力以及對課文的初步理解。）
2. 引導：大家聽(tīng)到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現。
學(xué)生自己讀課文，談發(fā)現。
3. 指名讀、個(gè)人讀、集體讀結合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。
板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？
引導：這些問(wèn)題的答案在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴我們呢？
生：在書(shū)里面，我們自己找！
師：對呀，就在課文中，在愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì )讀書(shū)的同學(xué)的這里（指頭，示意學(xué)生）用你最擅長(cháng)的方式讀課文吧。
4. 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書(shū)。老師巡回了解學(xué)生思考情況，及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生深入思考。
5. 小組討論，交流，準備派代表發(fā)言，闡述觀(guān)點(diǎn)。
6. 交流答案。（略）
7. 改編課文，用對話(huà)的方式朗讀，深入體會(huì )“燕子媽媽為什么笑了”。
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