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課文《圓柱的認識》教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的課文《圓柱的認識》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教科書(shū)第十二冊第二單元第一節圓柱的認識
學(xué)生分析：
本單元是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習幾何知識的最后一部分內容，前面學(xué)生已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長(cháng)方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀(guān)念。圓柱又是一種學(xué)生生活中常見(jiàn)的形體，因此教學(xué)時(shí)從直觀(guān)入手，幫助學(xué)生形成表象。此階段的學(xué)生已具備了初步的獨立解決問(wèn)題的能力，教學(xué)時(shí)指導學(xué)生采用動(dòng)手操作、合作學(xué)習的方式，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、討論，探索圓柱的特征，認識圓柱的側面展開(kāi)圖。
設計思想：
�。�1）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際直接引入課題，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在自己身邊，體嘗到數學(xué)的應用價(jià)值。
�。�2）鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生直觀(guān)、形象地認識圓柱的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
�。�3）開(kāi)展小組合作學(xué)習，促使學(xué)生間知識的互補，使學(xué)生學(xué)會(huì )交往，增強學(xué)生的責任心，合群性和合作精神。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生猜想，培養學(xué)生主動(dòng)探索，勇于創(chuàng )新的能力。
�。�5）遵循學(xué)生的認知規律，由形象到抽象、由淺入深，遵循由觀(guān)察—發(fā)現—總結—應用這一規律，使學(xué)生建立清晰的概念。
學(xué)習目標：
知識與技能：
使學(xué)生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的`平面圖，認識圓柱側面的展開(kāi)圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、想象、操作、思考、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，感受到數學(xué)就在自己身邊，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，并建立與他人交往的意識，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)際生活中常見(jiàn)的圓柱形物體抽象概括出圓柱的幾何圖形，然后通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗讓學(xué)生在理解的基礎上掌握圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立空間觀(guān)念，使學(xué)生弄清圓柱側面展開(kāi)得到一個(gè)長(cháng)方形，這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓柱的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、徐教師這里有一個(gè)盒子，想知道里面有什么嗎？（依次展示各個(gè)物品：露露盒、茶盒、罐頭盒）你知道這些物體的形狀叫做什么嗎？在數學(xué)上，像這樣的物體叫做圓柱體，簡(jiǎn)稱(chēng)圓柱。
2、想一想，在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是圓柱體的？（學(xué)生舉例）本節課，你想知道哪些關(guān)于圓柱的知識呢？同學(xué)們都是好學(xué)的孩子，關(guān)于圓柱的體積、表面積的計算我們下節課再來(lái)學(xué)習，本節課我們先來(lái)研究一下圓柱的特征。（板書(shū)課題）
二、構建新知
1、一起來(lái)看一看圓柱畫(huà)在紙上是什么樣子的。（展示盒子中物體畫(huà)在紙上的形狀）閉上眼睛在大腦中想像一下你手中的圓柱畫(huà)在紙上是什么樣子的。
2、拿起你手中的圓柱，仔細觀(guān)察，它有幾個(gè)面？誰(shuí)能給大家指一指圓柱的三個(gè)面。圓柱的面各有什么特點(diǎn)呢？
3、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自學(xué)31下邊的內容，邊學(xué)邊結合實(shí)物指一指，比一比，看誰(shuí)的收獲最多。
4、交流匯報：
�。�1）關(guān)于底面，重點(diǎn)理解“完全相等的兩個(gè)圓”這句話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣驗證兩個(gè)底面完全相等。
�。�2）關(guān)于側面，幫助學(xué)生理解其是一個(gè)曲面。
�。�3）關(guān)于高，知道圓柱有無(wú)數條高，所有高的長(cháng)度都相等。
�。�4）幫助學(xué)生理解圓柱從上到下是一樣粗細的，指出在小學(xué)研究的圓柱都是直圓柱。
師隨機板書(shū)圓柱的各部分特征。
5、同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦找出了圓柱各部分的特征，今后我們要進(jìn)一步培養動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。下面我們小組一起“做一做“（出示活動(dòng)要求）。請同學(xué)們小組合作，沿圓柱的高把圓柱外包裝紙剪開(kāi)，看看展示開(kāi)后能得到什么形狀。（學(xué)生小組動(dòng)手操作）
6、展示學(xué)生剪開(kāi)后得到的圖形。小組再次合作，想一想得到的“長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓柱的側面有什么關(guān)系；長(cháng)方形的面積和圓柱的側面積有什么關(guān)系�！保◣熝惨曋笇В�
7、交流匯報。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么長(cháng)方形的長(cháng)等于圓柱的底面周長(cháng)。小結從實(shí)驗中得到的結論。
三、鞏固練習。
1、判斷下面各圖形是否為圓柱體。
2、指出圓柱體的底面、側面和高。
3、思維拓展，給出底面直徑和圓柱的高，試著(zhù)求出圓柱的側面積。
四、小結。
1、本節課你學(xué)到了哪些知識呢？
2、同學(xué)們通過(guò)自己的努力掌握了圓柱的各部分特征，希望同學(xué)們繼續努力，在數學(xué)世界中有更多的收獲，不斷地體驗探索的樂(lè )趣、成功的喜悅。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的`物體。
2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
�。ǎ保┱埣议L(cháng)引導幼兒觀(guān)察生活中與圓柱體相似的物體。
�。ǎ玻┮颜J識過(guò)球體。
�。�、材料準備：
�。ǎ保┨峁﹫A柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
�。ǎ玻┮粯哟笮〉挠矌湃舾�、透明膠、長(cháng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在活動(dòng)室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。
1、它們與球有什么不同？
2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會(huì )出現什么不同的現象？
3、把圓柱體上、下兩面印下來(lái)，發(fā)現了什么？
4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個(gè)圓形是一樣大的，側面沒(méi)有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。
二、 組織幼兒討論：你在社會(huì )中還見(jiàn)過(guò)哪些像圓柱體的物品。
三、 玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？
2、怎樣把長(cháng)方形紙張變成圓柱體？
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？
四、 活動(dòng)延伸：讓幼兒自由選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。
計算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續探索發(fā)現圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續變成圓柱體。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒鞏固走線(xiàn)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導幼兒認識圓柱體。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
CD，圓柱體積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，請男女小朋友分批走線(xiàn)。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3、幼兒回答教師總結
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…
四、活動(dòng)總結
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思：
讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的'圓形是有區別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著(zhù)這個(gè)積木，小朋友會(huì )感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1、認識圓柱體，了解圓柱體的基本特征，會(huì )說(shuō)出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。
2、感知圓柱體與球體的不同特征。
活動(dòng)準備：
1、提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、積木、塑料瓶等，紙、筆
2、每人10枚一樣大小的硬幣、長(cháng)方形紙張、雙面膠等
3、提供圓柱體實(shí)物若干，例：易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。
4、準備學(xué)習包《科學(xué)·神奇的幾何體》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
觀(guān)察實(shí)物的.特征。注意物體相對的上、下部。
二、幼兒動(dòng)手操作，自由探索。
[1]小組探索：提供圓柱體事物，讓幼兒自由探索。
觀(guān)察的過(guò)程中發(fā)現了什么？圓柱體和球有什么不同？把這兩種實(shí)物立放在桌上和側放在桌上會(huì )出現什么不同的現象？
[2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)看你自己發(fā)現了什么？
[3]想想用什么方法才能把長(cháng)方型的紙張變成圓柱體？
[4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體？
1、組織幼兒進(jìn)行討論：和小朋友們一起說(shuō)說(shuō)，自己在日常生活當中還見(jiàn)過(guò)什么像球體或是圓柱體的物品？
2、教師指導幼兒完成學(xué)習包《科學(xué)·神奇的幾何體》
3、活動(dòng)延伸：
找找家中什么東西是球體的？什么東西是圓柱體的？并且把它記錄下來(lái)，帶到班級來(lái)與同伴交流。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
使學(xué)生認識圓柱的特征，認識圓柱側面的展開(kāi)圖。
教學(xué)準備：
教師與學(xué)生每人帶一個(gè)圓柱，教師給學(xué)生每4人小組發(fā)一個(gè)紙制的圓柱。每位學(xué)生準備好制作圓柱的材料。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識圓柱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解圓柱側面展開(kāi)是長(cháng)方形，并理解長(cháng)與寬與圓柱之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體和正方體。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體的特征？（長(cháng)方體是由6個(gè)長(cháng)方形圍成的，相對的兩個(gè)長(cháng)方形完全相同，長(cháng)方體的高有無(wú)數條。）正方體呢？
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的.哪些知識？
二、 新授
教師：今天老師和大家一起學(xué)習一種新的立體圖形：圓柱體，簡(jiǎn)稱(chēng)圓柱。
1、 初步印象
教師：同學(xué)們，請你們用眼睛看，用手摸，說(shuō)一說(shuō)圓柱與長(cháng)方體的有什么不同？
�。▓A柱是由2個(gè)圓，1個(gè)曲面圍成的。）
2、 小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯(lián)系呢？
3、 交流和匯報
�。�1）關(guān)于兩個(gè)圓形得出：上下2個(gè)圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。
�。�2）關(guān)于曲面得出：它是圓柱的側面，如果沿著(zhù)高展開(kāi)，可以得到一個(gè)長(cháng)方形或正方形，如果沿著(zhù)斜線(xiàn)展開(kāi)可以得到一個(gè)平行四邊形。展開(kāi)后的長(cháng)方形的長(cháng)相當于圓柱的底面周長(cháng)，長(cháng)方形的寬相當于圓柱的高。
�。�3）關(guān)于圓柱的高：兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。高有無(wú)數條。高有時(shí)也可用長(cháng)、厚、深代替。
4、 舉例說(shuō)明進(jìn)一步明確特征
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
彩色圓柱體---紅色組
二、活動(dòng)目的：
1、直接目的：培養幼兒視覺(jué)上對大小、粗細識別概念的再認識。
2、間接目的：手眼動(dòng)作的協(xié)調，手臂肌肉控制力，敏銳的觀(guān)察及注意力。
三、活動(dòng)準備：
1、紅色盒一個(gè)，（盒里有10個(gè)大小不同，顏色與盒蓋相同的圓柱），粗細字卡各一張。
2、工作毯一塊。
3、已有插座圓柱體的經(jīng)驗。
四、適合年齡：
大約3.5歲．5歲
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )走蒙氏線(xiàn)，進(jìn)行線(xiàn)上游戲。
2、請一幼兒取來(lái)工作毯并鋪好。
3、老師向幼兒介紹教具，并告訴幼兒拿教具的方法。
4、請一個(gè)幼兒上前取教具，放在工作毯上。
5、老師問(wèn)小朋友：“這個(gè)盒蓋是什么顏色?”打開(kāi)蓋子再問(wèn)幼兒：“這里面的圓柱體是什么顏色？他們的顏色是一樣的嗎？”
6、老師將10個(gè)大小不一的圓柱一一取出，不按順序放置，蓋上盒蓋后將盒子放在毯子的右上角．
7、老師對一幼兒說(shuō)：“請你拿出最大的.圓柱體放在這里；請你再拿出最小的圓柱體放在這里�！�
8、“這是最大的，我們還可以說(shuō)這是最粗的；這是最小的，我們也可以說(shuō)這是最細的�！� 說(shuō)完將字卡與其對應，進(jìn)行三段式教學(xué)。
9、老師詢(xún)問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)試試把這些圓柱按從粗到細水平排列？”
10、老師：“還可以怎樣排列呢？誰(shuí)來(lái)試試看？”（讓小朋友試試像粉紅塔似的垂直壘高，再讓他們試試沒(méi)有遇過(guò)的一些排列方式。）
11、等全部排好后，問(wèn)小朋友:“還要不要試試看?”
12、將圓柱一個(gè)個(gè)慢慢地整理好放回木盒中，放回原處．
六、錯誤的訂正：
圓柱規則的漸次性
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒鞏固走線(xiàn)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導幼兒認識圓柱體。
3、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
CD，圓柱體積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，請男女小朋友分批走線(xiàn)。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3、幼兒回答教師總結
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…
四、活動(dòng)總結
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思：
讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的'，讓小朋友只是看著(zhù)這個(gè)積木，小朋友會(huì )感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。
小百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線(xiàn)為旋轉軸，其余三邊繞該旋轉軸旋轉一周而形成的幾何體。它有2個(gè)大小相同、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面側面。其側面展開(kāi)是矩形。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、滲透轉化思想，培養學(xué)生的自主探索意識。
2、初步學(xué)會(huì )用轉化的數學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握圓柱體積的計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活應用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、復習圓柱體積的推導過(guò)程：
長(cháng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(cháng)方體的高就是圓柱的高。
長(cháng)方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。
2、復習長(cháng)方體的體積公式后，讓學(xué)生獨立完成練習三第6題，并指名板演。
二、解決實(shí)際問(wèn)題：
1、練習五第7題：
學(xué)生思考：要求糧囤所能裝的玉米的重量，需先知道什么？然后獨立完成。
2、練習五第5題：
�。�1）指導學(xué)生變換公式：因為V＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。
�。�2）學(xué)生選擇喜愛(ài)的方法解答這道題目。
3、練習五第8題：
�。�1）學(xué)生讀題后，指名說(shuō)說(shuō)對題意的`理解：求減少的土方石就是求月亮門(mén)所占的空間，而月亮門(mén)所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米，高為0.25米的圓柱。
�。�2）在充分理解題意后學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4、練習五第9、10題：
�。�1）學(xué)生獨立審題，完成9、10兩題。
�。�2）評講第9題：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)解答第10題的思路：根據兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
練習二第14頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、會(huì )正確計算圓柱的側面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生良好的空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、圓柱的側面積怎么求？（圓柱的側面積=底面周長(cháng)×高）
2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2）
二、實(shí)際應用
1、練習二第7題
�。�1）學(xué)生通過(guò)讀題理解題意，思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個(gè)面的面積？（側面積）
�。�2）指名板演，其他學(xué)生獨立完成于課堂練習本上。
�。�3）集中分析評講。
2、練習二第8題
學(xué)生獨立完成這道題，集體訂正。
3、練習二第9題
指名板演，其他學(xué)生獨立完成于課堂練習本上。
4、練習二第10題
�。�1）學(xué)生讀題理解題意。
�。�2）提問(wèn)：這個(gè)“博士帽”是由哪幾部分組成？分別求哪些面的面積？
�。�3）學(xué)生自主完成。
�。�4）集體評講，注重后進(jìn)生輔導。
5、練習二第11題
�。�1）學(xué)生讀題。
�。�2）提問(wèn)：要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么？。
�。�3）學(xué)生獨立完成
6、練習二第12題
�。�1）學(xué)生讀題。
�。�2）引導思考。
�。�3）集體練習
7、練習二思考題（學(xué)有余力學(xué)生完成。）
引導思考：截成3段截了幾次？一共多了幾個(gè)面？幾個(gè)什么樣的面？那么表面積增加了多少平方厘米呢？如果截成4段、5段會(huì )做嗎？接下來(lái)學(xué)生練習。
三、課堂小結
通過(guò)今天的練習，你對圓柱的側面積和表面積有了哪些新的認識？
四、課堂作業(yè)
基礎訓練。
課文《圓柱的認識》教學(xué)設計 10
教學(xué)設計背景
教室氣球、粉筆
教學(xué)目標
1、通過(guò)操作掌握球體、圓柱體這一名稱(chēng)，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相似的物體，能區分球體和圓柱體。
2、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養幼兒的辨別能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)教學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區分球體和圓柱體
教學(xué)準備
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木
教學(xué)過(guò)程
1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它的形狀。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵他們從不同的角度去觀(guān)察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進(jìn)一步觀(guān)察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木，請幼兒在教室中找出與其類(lèi)似的物體。
5、指導幼兒觀(guān)察它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺(jué)。
6、組織幼兒討論觀(guān)察結果，老師總結。
7、讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
教學(xué)反思
1、備課過(guò)程中對教學(xué)的安排過(guò)少，教學(xué)設計背景單一，幼兒在認識球體和圓柱體后，增加手工操作的`課程，以增強幼兒的記憶，切實(shí)掌握整個(gè)課程內容。
2、對過(guò)小的幼兒認知能力考慮過(guò)于缺乏，如粉筆這個(gè)教學(xué)背景，物體小又較隱蔽，大多幼兒查找不到。教學(xué)中應帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。
3、整個(gè)教學(xué)效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應加大與幼兒的互動(dòng)。
4、如果重新上這堂課應盡量考慮過(guò)小的幼兒認知能力，加大教學(xué)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。
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