人教版五年級下冊《臨死前的嚴監生》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文，理解白話(huà)文用詞的古今異義，能結合文中的注釋和上下文說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品讀嚴監生臨死前的動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句，揣摩嚴監生內心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說(shuō)、寫(xiě)一段話(huà)，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫(xiě)內容。
3、讀寫(xiě)結合，學(xué)習作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作表現人物特點(diǎn)的方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀《儒林外史》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，理解白話(huà)文用詞的古今異義，能結合文中的注釋和上下文說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。
2、讀寫(xiě)結合，學(xué)習作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作表現人物特點(diǎn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀嚴監生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，揣摩嚴監生內心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說(shuō)、寫(xiě)一段話(huà)，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫(xiě)內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激情導入
二、感悟人物形象
�。ㄒ唬┙沂菊n題，結識文中人物
這節課，我們來(lái)認識一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，這個(gè)形象出自于我國古典名著(zhù)吳敬梓長(cháng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》（板書(shū)：臨死前的嚴監生）
1、了解監生、《儒林外史》。
2、了解嚴監生背景。
�。ǘ┏踝x課文，讀準讀通，感知全文
1、請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，結合注釋自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的句子，回讀幾遍。
2、理解白話(huà)文和現在漢語(yǔ)不同的用法。
3、找準關(guān)鍵人物，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)結果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文。
�。ㄈ┘氉x課文，走進(jìn)內心，感受吝嗇
1、師讀文段。
�。�1） 體會(huì )病重。
�。�2） 感悟吝嗇
�。�3） 指導朗讀。
2、角色帶入，人物評價(jià)：
�。�1） 此時(shí)此刻嚴監生的心情是怎樣的？
�。�2） 他心里是怎樣想的？學(xué)生角色帶入，探究交流。
�。�3） 融入這份感受，讀讀這句話(huà)。
�。ㄋ模�、總結寫(xiě)法
短短三百多個(gè)字就讓我們如臨其境地感受到這個(gè)吝嗇鬼的形象，這源于作家成功的描寫(xiě)。像這樣在寫(xiě)文章時(shí)，抓住一個(gè)動(dòng)作、神態(tài)這樣細致的描寫(xiě)，我們就稱(chēng)它為細節描寫(xiě)。細節描寫(xiě)還包括我們在寫(xiě)人時(shí)不要把所有動(dòng)作都一一寫(xiě)全，只要根據實(shí)際情況抓住其中一兩個(gè)方面進(jìn)行細致的刻畫(huà)就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的`內心。
�。ㄎ澹�、激發(fā)讀《儒林外史》的興趣
1孩子們，這堂課的學(xué)習即將進(jìn)入尾聲。最后我們來(lái)一個(gè)猜一猜游戲。
嚴監生這么一個(gè)吝嗇的人，他的大老婆得了重病，他愿意花大價(jià)錢(qián)為她治病嗎？大老婆病死了，他愿意花錢(qián)大辦喪事嗎？他的哥哥犯了事，逃了，知縣到家里抓人，他會(huì )花大錢(qián)消災嗎？
�、賹W(xué)生猜測
�、谝谩度辶滞馐贰肺谋�
�、蹖W(xué)生再次評價(jià)嚴監生
�、軒熋鞔_認識事物的方法
2、布置作業(yè)，激發(fā)讀書(shū)興趣。
讓我們走進(jìn)《儒林外史》，在細節描寫(xiě)中品味語(yǔ)言的魅力。書(shū)中諷刺了因中舉而發(fā)瘋的范進(jìn)；也諷刺了在考場(chǎng)上替人考試，善于吹牛的匡秀才；還諷刺了眼睜睜看著(zhù)女兒餓死，還連聲叫好的王玉輝，走進(jìn)儒林外史，人物描寫(xiě)，精彩不斷。
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