對都市精靈的教學(xué)設計
《都市精靈》教學(xué)設計
林州市教體局電教中心 郝華偉
教學(xué)目標：
1、學(xué)習作者運用描寫(xiě)和議論的表達方式，采用對比的手法來(lái)表現主題的創(chuàng )作技巧。
2、了解人類(lèi)與自然界其他生靈的關(guān)系，加強愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
3、采用學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、教師點(diǎn)撥的學(xué)習方式開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本文組織材料的豐富性和結構的條理性，感悟文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，提高自然環(huán)境的'保護意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中運用豐富的聯(lián)想、適當的議論來(lái)表達主題的方法。
教學(xué)準備：導學(xué)案、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習導入新課
1、抽學(xué)生就自己預習中的重點(diǎn)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。
2、導入：今天我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名作家老舍的兒子舒乙寫(xiě)的《都市精靈》（板書(shū)課題）新課開(kāi)始前，先邀請同學(xué)們欣賞幾組圖片。
3、現在大家一起來(lái)讀一下本節課的教學(xué)目標。（出示課件）
4、發(fā)放導學(xué)案
二、自讀課文完成自主學(xué)習要求
大聲朗讀課文，邊讀邊逐個(gè)解決自主學(xué)習的問(wèn)題。
閱讀課文,說(shuō)明下列詞語(yǔ)概括的具體內容，想想文章表達了什么見(jiàn)解。（讀一個(gè)題，讀一自然段，邊讀邊解決問(wèn)題）
1、行宮（現代文學(xué)館）“一景”“一寶”
2、北京“一景”
3、城市的“一種標志和象征”
4、昆明人的“一大驕傲”
5、舊金山人的“傳統節目和一大享受”
6、城市的“一個(gè)不錯的衡量標準”
7一個(gè)“漂亮而荒誕的詞組”
三、合作交流突破重難點(diǎn)
合作探究：
1、作者運用對比的寫(xiě)法，為我們描寫(xiě)了幾幅反差強烈的生活圖景，同時(shí)文中也有不少精辟的議論，請將它們找出來(lái)，讀一讀，并用“作者將—————與————對比，表達自己——————的觀(guān)點(diǎn)�！�
2、是什么原因導致一些物質(zhì)文明高度發(fā)達的都市成了“孤城寡人”？文中哪個(gè)都市是“孤城寡人”？怎樣改變這一現象？
3、為保護環(huán)境，保護動(dòng)物，創(chuàng )建和諧城市設計幾條宣傳語(yǔ)。
全班交流：
對照學(xué)生的回答板書(shū)，然后讓學(xué)生看課件內化這一知識。
北京：過(guò)去烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”
“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”
如今“連烏鴉都久違了”、
“居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡”
聽(tīng)到鳥(niǎo)動(dòng)人的鳴叫，以為是難逢的幸事。
院中的大鳥(niǎo)大白天無(wú)所事事，而且不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的�！�
昆明成千上萬(wàn)紅嘴鷗飛來(lái)過(guò)冬
上海城市廣場(chǎng)上放養鴿子
美國許多城市可以稱(chēng)得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。
舊金山簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城。
教師小結：作者由北京城的現狀聯(lián)想到過(guò)去，又聯(lián)想到中國的其他城市，進(jìn)而聯(lián)想到國外的一些城市，通過(guò)北京今昔以及如今的北京與國內外一些大都市的對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，倡導人類(lèi)應該與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處，和諧共存。
四、短時(shí)準備達標測評：
出示“達標測評”練習題：
1、文中寫(xiě)了哪幾個(gè)都市？展現了哪些可愛(ài)的精靈？找出描寫(xiě)這些可愛(ài)精靈的句子讀一讀。有感情的朗讀你最喜歡的一處。
2、假如，明年暑期要組織夏令營(yíng)，你喜歡到哪個(gè)都市去？說(shuō)說(shuō)原因。
3、課文想向我們表達一個(gè)什么見(jiàn)解？用簡(jiǎn)潔、明快、生動(dòng)的語(yǔ)言概括。
五、課堂小結宣布下課
1、內容小結：
本文是一篇具有時(shí)代意義的隨筆，作者有感于以北京為代表的一些現代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現實(shí)狀況，提出都市人應當與魚(yú)鳥(niǎo)獸共處的觀(guān)點(diǎn)，表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。
2、課堂小結：
就學(xué)生參與教學(xué)的情況小結
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