《暮江吟》誦讀教學(xué)設計
[教學(xué)目標]
1.了解《暮江吟》詩(shī)句大意，體會(huì )詩(shī)人所表達的情感。
2.會(huì )有感情地吟誦《暮江吟》，會(huì )用多種形式表達自己的吟詩(shī)心情，進(jìn)一步提高吟詩(shī)的興趣。
3.能將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，進(jìn)一步感受漢字的美。
[教學(xué)準備]多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
（課前由一學(xué)生組織全班集體齊誦已學(xué)古詩(shī)）
一、感知導入。
1．“從剛才同學(xué)們的吟誦看的出，我們四（1）的同學(xué)在校本課程中古詩(shī)文的積累做的很好！今天這節校本課，唐老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段風(fēng)景錄象�。úシ耪n件）
2．怎么樣？看了錄象后有什么感受？
3．我國唐代大詩(shī)人白居易看到這美麗的江邊景色時(shí)，他陶醉了。隨即吟詩(shī)一首——暮江吟（板書(shū)）（播放配樂(lè )朗誦）
二、學(xué)習古詩(shī)。
1.吟得多好的詩(shī)��！請同學(xué)們拿出古詩(shī)自由地讀一讀，注意讀準字音。
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀？你們覺(jué)得他的音讀準了嗎？那你來(lái)試試看？
3.同學(xué)們的音都讀準了。請你們對照注釋再讀讀詩(shī)句，并試著(zhù)在四人學(xué)習小組內說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詩(shī)句，還有哪些不懂的？。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？誰(shuí)能將這意思表達的更流暢些嗎？還有什么不懂的地方？隨機問(wèn)：鋪在水中的到底是什么？從“鋪”字你可以感受到什么？（照的面廣，平射過(guò)來(lái)，非常柔美）有感情地吟誦一、二行。
5.說(shuō)到夕陽(yáng)，說(shuō)到日落，讓我想起白居易的一句描寫(xiě)日出的詩(shī)：（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍）是��！日出時(shí)（? ），而日落時(shí)呢？（?? ）。
6.多么迷人的夕陽(yáng)��！可有句詩(shī)說(shuō)得好：夕陽(yáng)無(wú)限好——（只是近黃昏），是出自誰(shuí)的哪首詩(shī)？你還知道哪些描寫(xiě)夕陽(yáng)的.詩(shī)句？
當白居易看著(zhù)這醉人的夕陽(yáng)美景時(shí)，不知不覺(jué)，黃昏已經(jīng)來(lái)到，這夕陽(yáng)也帶著(zhù)它的美麗悄悄隱去，這時(shí)白居易低頭一看，只見(jiàn)江邊小花小草上掛滿(mǎn)了——（露珠），抬頭一看，看見(jiàn)了（彎彎的月牙）。不由得感嘆到：這九月初三的夜晚是多么的（可愛(ài)）��！請同學(xué)們帶著(zhù)自己對詩(shī)句的理解，并試者配上合適的動(dòng)作，和著(zhù)這優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)吟吟這首詩(shī)吧。全體起立�。ㄒ魳�(lè )起）
三、寫(xiě)一寫(xiě)，出示書(shū)寫(xiě)注意事項。
1.作品展評。
2.配樂(lè )齊誦古詩(shī)。
四、拓展練習。（10分鐘）
詩(shī)人是觸景生情，吟詠此詩(shī)。那我們又怎樣來(lái)表達我們自己的讀詩(shī)心情呢？我這準備了一些拓展練習，每個(gè)四人學(xué)習小組可以合作任意選做其中一題。
(1)為自己書(shū)寫(xiě)的《暮江吟》配畫(huà)。
(2)將《暮江吟》改寫(xiě)成一段優(yōu)美的散文。
(3)向你的好伙伴推薦一首描寫(xiě)美好景物的古詩(shī)。
(4)將自己心中的夕陽(yáng)，用創(chuàng )編詩(shī)的形式表達出來(lái)。
五、課堂總結。
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