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課文《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的課文《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
課文《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設計 1
【學(xué)習目標】
科學(xué)概念
1.與地球自轉相關(guān)聯(lián)的現象除了晝夜交替以外，還有天體的東升西落、不同地區迎來(lái)黎明的時(shí)間不同等。
2.地球自轉的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著(zhù)越是東邊的時(shí)區就越先迎來(lái)黎明。
3.不同地區所處的經(jīng)度差決定了地區之間的時(shí)差。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)模擬實(shí)驗、聯(lián)系生活現象和自然現象等多種途徑和方法，收集有關(guān)的證據。
2.通過(guò)生活經(jīng)驗和體驗活動(dòng)，理解相對運動(dòng)，根根據天體視運動(dòng)的方向推導地球自轉的方向，并用來(lái)解釋太陽(yáng)等天體的視運動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1.初步知道因參照物的不同，對物體的運動(dòng)需要從多角度去認識。
2.培養尊重事實(shí)、重視證據的科學(xué)態(tài)度。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：地球自轉的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著(zhù)越是東邊的時(shí)區就越先迎來(lái)黎明。
2.難點(diǎn)：世界時(shí)區圖的認識。
【學(xué)習準備】
小組準備：自制教學(xué)模型、小紙人、北京和烏魯木齊紙牌、記錄單。
教師準備：大地球儀一個(gè)、小地球儀、課件、臺燈一個(gè)、圓規、三角板。
【學(xué)習過(guò)程】
課前發(fā)給每組一個(gè)地球儀，自由看地球儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、談話(huà)引入：剛才同學(xué)們都玩了地球儀，地球儀是縮小版的地球，胡老師也把地球縮小畫(huà)在了黑板上，畫(huà)陽(yáng)光和分界線(xiàn)，當陽(yáng)光照在地球上的時(shí)候，地球對著(zhù)太陽(yáng)的這一面是什么？預設：白天。
2、教師補充：白天我們可以稱(chēng)為晝，板書(shū)：晝。繼續提問(wèn)：那背著(zhù)太陽(yáng)的這一邊是什么？預設：黑夜。教師補充：黑夜我們也可以稱(chēng)為夜，板書(shū)：夜。
3、教師表述：在白天和黑夜之間有有一條明顯的分界線(xiàn)。出示地球儀和臺燈，在地球儀上看，打開(kāi)臺燈，當太陽(yáng)照在地球上，對著(zhù)太陽(yáng)的一邊是白天，背著(zhù)太陽(yáng)的一邊是黑夜（學(xué)生一起說(shuō)）。教師指著(zhù)地球儀，從黑夜到白天過(guò)渡的這個(gè)時(shí)間叫做黎明什么？預設：黎明。板書(shū)：黎明。
4、引導：在我們中國有兩個(gè)比較特殊的城市，一個(gè)是首都北京，我在地球儀上用紅色五角星做了標記，另一個(gè)是新疆的烏魯木齊，我用藍色五角星做了標記，課件出示中國地圖和這兩個(gè)城市。提問(wèn)：這兩個(gè)城市，北京在烏魯木齊的哪邊？預設：東邊，課件出示：東。繼續提問(wèn)：那烏魯木齊在北京的哪邊呢？預設：西邊。課件出示：西。質(zhì)疑：那北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì )先迎來(lái)黎明呢？大家想一想，板書(shū)：誰(shuí)先迎來(lái)。
二、模擬實(shí)驗
1、談話(huà)：北京和烏魯木齊誰(shuí)會(huì )先迎來(lái)黎明呢？請學(xué)生回答。預設：北京。板書(shū)：北京。
2、追問(wèn)：你是怎么想的？你判斷北京先迎來(lái)黎明有什么依據？預設：
�、俦本┰跂|面，先看到太陽(yáng)。
�、谔�(yáng)東升西落，北京在烏魯木齊東面就先迎來(lái)黎明。
�、厶�(yáng)東升西落，地球自西向東轉。
3、繼續追問(wèn)：這是你的觀(guān)點(diǎn)，誰(shuí)有不同的想法？請另一名學(xué)生回答。預設：烏魯木齊。板書(shū)：烏魯木齊。
4、追問(wèn)：你的依據又是什么？學(xué)生說(shuō)理由。
5、引導：北京和烏魯木齊究竟誰(shuí)會(huì )先迎來(lái)黎明呢，我們一起來(lái)觀(guān)察兩張照片。課件出示相同時(shí)間北京的和烏魯木齊的景色照片。
6、提問(wèn)：從這兩張照片中，你們發(fā)現了什么？預設：北京先迎來(lái)黎明。追問(wèn)：你從哪里看出是北京先迎來(lái)黎明？預設：同樣是早上7點(diǎn)，烏魯木齊的天還很黑。
7、質(zhì)疑引導：從照片上看很有可能是北京先迎來(lái)黎明，這只是我們的猜測，你們能用什么辦法來(lái)證明呢？預設：模擬實(shí)驗。追問(wèn)：怎么模擬呢？學(xué)生回答。
8、課件出示模擬方法：
�、倜拷M一人
�、趪蓤A圈
�、劢巧M
�、苻D動(dòng)起來(lái)
�、萦^(guān)察現象
學(xué)生圍成圓圈，教師給學(xué)生掛上地名，確定東西方向和太陽(yáng)位置，然后開(kāi)始實(shí)驗。
自西向東轉兩圈，自東向西轉兩圈。
9、交流反饋，提問(wèn)：地球怎么轉，北京先迎來(lái)黎明？預設：自西向東轉。追問(wèn)：那地球怎么轉，烏魯木齊先迎來(lái)黎明？預設：自東向西。
10、談話(huà)：通過(guò)模擬實(shí)驗我們發(fā)現，北京有可能先迎來(lái)黎明，烏魯木齊也有可能先迎來(lái)黎明。在這個(gè)模擬實(shí)驗中，一些同學(xué)把自己模擬成了地球，沒(méi)有真正觀(guān)察到地球的轉動(dòng)和這兩個(gè)城市誰(shuí)先迎來(lái)黎明的情況，如果我們能站在地球上去觀(guān)察北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明，那是否能觀(guān)察的更清楚呢，你們想站到地球上去觀(guān)察嗎？預設：想。
11、課件出示小人，談話(huà)：我把你們都變成了這么小的小人，課件出示貼，你們把自己貼在地球儀上相應的位置，北京與紅五角星對齊，烏魯木齊與藍五角星對齊，課件出示開(kāi)，貼好后打開(kāi)手電，把它當成太陽(yáng)，課件出示轉，然后轉動(dòng)地球儀，指導示范如何轉動(dòng)地球儀，明確左西右東，課件出示看，看一看地球怎樣轉動(dòng)，北京先迎來(lái)黎明？怎樣轉動(dòng)，烏魯木齊先迎來(lái)黎明？
學(xué)生模擬實(shí)驗，教師指導。
12、反饋交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，發(fā)現了什么？（上臺展示）預設：地球自西向東轉，北京先迎來(lái)黎明。板書(shū)：畫(huà)上地球，弄清東西方向畫(huà)上箭頭，寫(xiě)上自西向東。追問(wèn)：那地球怎么轉，烏魯木齊先迎來(lái)黎明？預設：自東向西。板書(shū)：畫(huà)上地球，畫(huà)上箭頭，寫(xiě)上自東向西。
三、地球怎么轉
1、談話(huà)：大家做的實(shí)驗是不是跟他們一樣？通過(guò)實(shí)驗我們再次發(fā)現，北京和烏魯木齊都有可能先迎來(lái)黎明，課件再次出示相同時(shí)間北京和烏魯木齊的照片，從剛才的照片來(lái)看，事實(shí)上可能是誰(shuí)先迎來(lái)黎明？預設：北京。
2、如果北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，你認為是什么因素造成的'？預設：地球自轉方向。
3、質(zhì)疑：你認為地球自轉的方向是怎樣的？預設：自西向東。追問(wèn)：你有什么依據？預設：太陽(yáng)東升西落，地球自西向東轉動(dòng)。
4、繼續質(zhì)疑：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？如果沒(méi)有，教師則追問(wèn)：大家都認為地球是自西向東轉的，你們用什么辦法來(lái)證明？學(xué)生可能想不出。
5、引導：我們先來(lái)看一段視頻，課件播放視頻，看完視頻后提問(wèn)：視頻中的汽車(chē)是怎樣運動(dòng)的？預設：向前。追問(wèn)：那旁邊的景物呢？預設：后退。副板書(shū)：汽車(chē)前進(jìn)，景物后退。
6、談話(huà)：我們再來(lái)看一段視頻，課件播放看視頻2，看完視頻后提問(wèn)：視頻中的木馬是怎樣運動(dòng)的？預設：自西向東或順時(shí)針。追問(wèn)：那旁邊的景物呢？預設：自東向西或逆時(shí)針。副板書(shū)：木馬順時(shí)針轉，景物逆時(shí)針轉。
7、引導：天氣晴的時(shí)候，我們站在地球上每天看到太陽(yáng)東升西落，那么地球是怎么轉的？預設：自西向東。板書(shū)：太陽(yáng)東升西落，地球自西向東轉。
8、引導小結：我們把生活中這樣的一些運動(dòng)稱(chēng)為相對運動(dòng)。板書(shū)：相對運動(dòng)。提問(wèn)：現在你認為烏魯木齊有可能先迎來(lái)黎明嗎？預設：沒(méi)有。追問(wèn):你的依據是什么?預設:地球是自西向東轉的。教師指著(zhù)板書(shū)小結：如果烏魯木齊先迎來(lái)黎明，地球必須自東向西轉
板書(shū)：①，而事實(shí)上北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明，北京想要先迎來(lái)黎明，地球只能自西向東轉
板書(shū)：②，我們看到太陽(yáng)東升西落，一定是地球自西向東運動(dòng)造成的
板書(shū)：③，這么多證據證明地球的自轉方向是自西向東，在自西向東前板書(shū)：。
四、認識時(shí)區圖
1、談話(huà)：事實(shí)證明地球的自轉方向是自西向東的，所以北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明。那北京比烏魯木齊提早多少小時(shí)先迎來(lái)黎明呢？我們讓世界時(shí)區圖來(lái)幫助我們尋找答案。
2、談話(huà)：我們將整個(gè)地球以經(jīng)線(xiàn)為標準展開(kāi)，就是一張世界時(shí)區圖，課件播放展開(kāi)過(guò)程。板書(shū)：世界時(shí)區圖。
3、質(zhì)疑：這張世界時(shí)區圖能幫助我們學(xué)到什么信息呢？請各小組拿出學(xué)習單學(xué)習世界時(shí)區圖的相關(guān)知識，完成學(xué)習單上任務(wù)，并思考交流相關(guān)的疑問(wèn)。
學(xué)生學(xué)習世界時(shí)區圖，教師指導思考題。
4、反饋交流：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的學(xué)習成果。請學(xué)生上臺匯報，匯報第一題時(shí)板書(shū)：24個(gè)。任務(wù)一完成后，詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生：你們的結果都跟他一樣嗎？
5、交流思考題：
�、俦本┖蛡惗卣l(shuí)先迎來(lái)黎明？預設：北京。追問(wèn)：你有什么依據？預設：北京在東面，東八區，倫敦在0時(shí)區。
�、诒本┖蜄|京誰(shuí)先迎來(lái)黎明？預設：東京。追問(wèn)，你的依據又是什么？預設：東京在北京東面，東十區，北京在東八區。
�、蹫槭裁丛绞菛|面的時(shí)區越先迎來(lái)黎明？預設：地球自西向東自轉。
6、小結：因為地球自西向東自轉的原因，越是東面的時(shí)區就要比西面早一些迎來(lái)黎明。在課題下面板書(shū)：東早西遲。
五、課堂總結
談話(huà)：同學(xué)們，原來(lái)誰(shuí)先迎來(lái)黎明是地球自西向東自轉決定的。這個(gè)單元我們都在研究地球的運動(dòng)，相信同學(xué)們一定有很多收獲，讓我們來(lái)整理一下，課件出示表格。
課文《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.科學(xué)知識：知道地球在不停地自西向東自轉，地球自轉的方向與天體的東升西落視運動(dòng)相反，即自西向東；由于地球的自轉，在我國不同地方迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，越靠東邊的地方越先迎來(lái)黎明。
2.過(guò)程和方法：通過(guò)探究地球與太陽(yáng)之間的相對運動(dòng)，能發(fā)現地球自轉的正確方向。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受到認識天體運動(dòng)規律需要從多角度尋找證據的必要性，體會(huì )到在研究過(guò)程與同伴合作的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：地球不停地自西向東自轉。
2.難點(diǎn)：地球的自轉方向與天體視運動(dòng)方向相反，即天體視運動(dòng)方向是東升西落，地球自轉方向是自西向東。
教學(xué)準備：
教師準備：地球儀、手電筒，課件。
小組準備：地球儀、手電筒。
教學(xué)過(guò)程預設：
一、情景導入，發(fā)現問(wèn)題
1.展示晝夜變化的視頻，明確人們常說(shuō)的“黎明”的含義。
2.發(fā)現問(wèn)題：我國所有地方迎來(lái)黎明時(shí)間是不是同時(shí)的？（交流）
3.揭示研究的內容：究竟我國哪個(gè)地方先迎來(lái)黎明？（板書(shū)課題）
二、探究“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”
1.選擇北京與烏魯木齊兩城市作為研究“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”的對象。
2.猜測北京與烏魯木齊兩城市可能誰(shuí)先迎來(lái)黎明。
3.討論、設計模擬實(shí)驗。
4.模擬實(shí)驗：兩城市誰(shuí)先迎來(lái)黎明。（提醒：觀(guān)察到什么現象可以用來(lái)說(shuō)明北京與烏魯木齊兩城市誰(shuí)先迎來(lái)黎明）
5.歸納實(shí)驗結果：（1）如果地球自西向東自轉，則北京先迎來(lái)黎明；（2）如果地球自東向西自轉，則烏魯木齊先迎來(lái)黎明。
6.提問(wèn)：哪種模擬實(shí)驗結果與地球實(shí)際自轉的情形相吻合？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（討論、交流）
7.（播放坐在運動(dòng)的車(chē)內的人觀(guān)察車(chē)外情景視頻）：從視頻的現象中發(fā)現了什么？
8.講解：人坐在向前行駛的車(chē)里，看到車(chē)窗外的景物向后運動(dòng)的現象，這是因為將人和車(chē)當作相對不動(dòng)的結果，我們把這種現象稱(chēng)為相對運動(dòng)。
9.問(wèn)題：自然界中有沒(méi)有類(lèi)似相對運動(dòng)的現象？（播放太陽(yáng)東升西落的動(dòng)畫(huà)視頻）我們在地球上看到太陽(yáng)東升西落的現象，說(shuō)明了什么？
10.（播放地球自轉方向視頻）講解并：我們看每天太陽(yáng)東升西落的'現象，說(shuō)明地球在不停地自西向東自轉。
11.再次根據地球自西向東自轉進(jìn)行模擬實(shí)驗驗證：北京比烏魯木齊先迎來(lái)黎明。
三、繼續研究其他城市誰(shuí)先迎來(lái)黎明，發(fā)現新問(wèn)題
1.問(wèn)題：更多的不同城市誰(shuí)最先迎來(lái)黎明？
2.討論、交流，并發(fā)現新問(wèn)題：“每座城市都有可能最早迎來(lái)黎明”。
3.討論：什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題。
4.講述：正因為地球是個(gè)不停自轉的球體，沒(méi)法找到邊界，所以，世界上每個(gè)城市的人都可以說(shuō)她的城市處在最東邊，是最早迎來(lái)黎明的地方。為了解決這個(gè)幾百年來(lái)一直沒(méi)有解決的國際性問(wèn)題，1884年多個(gè)國家召開(kāi)國際學(xué)術(shù)會(huì )議，規定了一條國際日期變更線(xiàn)，根據這個(gè)規定，一般認為在國際日期變更線(xiàn)西側，越靠國際日期變更線(xiàn)的地方越先迎來(lái)黎明。
四、拓展延伸
1.出示動(dòng)畫(huà)：我國哪個(gè)地方最先迎來(lái)曙光。
2.本課學(xué)習的內容。
課文《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)知識
通過(guò)解決“誰(shuí)先迎來(lái)黎明”這個(gè)問(wèn)題，證明地球的自轉方向是由西向東的
知道天體的東升西落與地球的自轉有關(guān)
知道不同地區迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚，不同地區的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的
了解世界時(shí)區圖的基本知識
2、過(guò)程與方法
通過(guò)模擬實(shí)驗法證明地球的自轉方向
通過(guò)進(jìn)行“相對運動(dòng)”的實(shí)驗描述，建構空間立體概念，并能用相對運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)解釋天體的運動(dòng)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養嚴謹的科學(xué)探究精神
建立空間概念，培養空間想象力
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球的`自轉方向是自西向東的
【教學(xué)難點(diǎn)】
地球自轉方向的確定方法
【教學(xué)準備】
多媒體課件、地球儀、太陽(yáng)模型、自制卡片若干、轉椅、答題卡等
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、 直接導入
師：太陽(yáng)每天東升西落，白晝和黑夜交替出現。那么早晨六點(diǎn)，當北京的孩子起床時(shí)，遠在新疆烏魯木齊的孩子們又在干什么呢？是在睡覺(jué)呢？還是在上學(xué)的路上？
(學(xué)生討論、匯報)
師：那大家想不想知道烏魯木齊的孩子們在干什么呢？(學(xué)生回答)
師：通過(guò)學(xué)習今天的內容，大家就能知道所有國家和地區的孩子們在干什么。大家有興趣嗎？那還讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習。(多媒體展示：誰(shuí)先迎來(lái)黎明)
那么北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？(學(xué)生猜測、教師追問(wèn))
二、 模擬實(shí)驗
1 北京和烏魯木齊誰(shuí)先看見(jiàn)太陽(yáng)
師：既然公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們不妨來(lái)做個(gè)實(shí)驗。但是在進(jìn)行實(shí)驗之前我們先弄清楚這么幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 白晝和黑夜的交替出現與什么因素有關(guān)？
�。�2） 北京和烏魯木齊兩個(gè)城市在地圖上的位置
�。�3） 相對地球而言，太陽(yáng)石運動(dòng)的還是靜止的？
�。ǘ嗝襟w展示相應的實(shí)驗要求，教師做相應的講解）
�。▽W(xué)生實(shí)驗并匯報）
師：實(shí)驗做完了，在實(shí)驗過(guò)程中，誰(shuí)先迎來(lái)黎明呢？還是你們在實(shí)驗中遇到了什么麻煩？
�。▽W(xué)生匯報，教師有針對性的做講解或評價(jià)）
師：為什么會(huì )出現兩種不同的情況呢？
�。▽W(xué)生討論、匯報、教師小結）
【兩個(gè)城市看到太陽(yáng)的先后順序與地球旋轉的方向有關(guān)，由西向東轉，北京先看到太陽(yáng)；由東向西轉，烏魯木齊先看到太陽(yáng)】
三、 確定地球自轉的方向
師：地球的自轉方向不同，人們看見(jiàn)太陽(yáng)，迎來(lái)黎明的時(shí)間也就不相同，那么地球的自轉方向到底是怎樣的呢？
(進(jìn)行一系列的相對運動(dòng)模擬實(shí)驗)
師：通過(guò)剛剛兩個(gè)小小的模擬實(shí)驗，推向一下地球的運動(dòng)狀況。
�。▽W(xué)生討論、匯報，教師小結）
【地球的自轉方向：自西向東】
既然大家知道了地球的自轉方向，那你能告訴我北京和烏魯木齊誰(shuí)先迎來(lái)黎明了嗎？
【北京先迎來(lái)黎明】
四、 認識時(shí)區和時(shí)差
師：北京先看見(jiàn)太陽(yáng)，我們要怎樣知道北京和烏魯木齊的日出時(shí)間相差幾個(gè)小時(shí)呢？北京和巴黎的日出時(shí)間又相差幾小時(shí)呢？
�。▽W(xué)生討論并匯報）
【教師引出世界時(shí)區圖并作簡(jiǎn)要介紹，然后針對上面的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答】
五、 知識鞏固
通過(guò)上面的學(xué)習，讓我們一起來(lái)總結一下地球及其運動(dòng)特點(diǎn)。
�。ɡ弥R闖關(guān)的形式對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固）
六、教師總結。
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