大象的耳朵教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.復習生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.知道大象的想法是如何改變的，明白別人，說(shuō)的不一定對，要學(xué)會(huì )思考的道理。
重點(diǎn)
找出課文中大象說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)自己對“人家是人家，我是我”這句話(huà)的理解。
一、復習導入
“開(kāi)火車(chē)”復習生字新詞。
二、精讀課文，品味感悟
1．學(xué)習課文第1～8自然段。
(1) 分角色讀課文。
(2)想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大?? 象的耳朵有什么特點(diǎn)？
(像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小動(dòng)物指出了大象耳朵的問(wèn)題。
�、佼斝⊥米诱f(shuō)大象的耳朵時(shí)，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？
“我生來(lái)就是這樣啊�！贝笙蟠藭r(shí)可能在想，真奇怪，我的身體長(cháng)得本來(lái)就是這樣的啊。
�、诤髞�(lái)，小羊、小鹿等其他小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵很奇怪時(shí)，大象是怎么說(shuō)的？又是怎么想的？
出示：“大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)�！�
@．指導理解“自言自語(yǔ)”的意思。
(自己對自己說(shuō)，大象自己對自己說(shuō)話(huà)。)
@．由這句話(huà)想一想：大象此時(shí)的想法有了什么變化？
(起初沒(méi)覺(jué)得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來(lái)。)
過(guò)渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)，想了什么辦法？這個(gè)辦法行得通嗎？
2．學(xué)習課文第9～12自然段。
小組討論：大象想出了什么辦法？結果怎樣？
(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)，可是這樣一來(lái)，小蟲(chóng)子會(huì )在他的耳朵眼兒里飛來(lái)飛去，還會(huì )在里面跳舞。結果大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，小蟲(chóng)子再也進(jìn)不去了，有小蟲(chóng)子飛來(lái)，大象用大耳朵一扇，小蟲(chóng)子就被趕跑了。)
(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說(shuō))
4．學(xué)習最后一個(gè)自然段。
(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)用橫線(xiàn)畫(huà)出大象說(shuō)的話(huà)。
(我還是讓耳朵耷拉著(zhù)吧。人家是人家，我是我。)
(3)此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？
(他決定放下耳朵，做回自己。)
(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話(huà)？
(5)指名回答，引導學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
(6)教師總結。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都長(cháng)得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因為自己與別人的不一樣而覺(jué)得傷心難過(guò)，要知道，我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，要堅持做自己。
三、板書(shū)
大象的耳朵
耳朵耷拉著(zhù)→讓耳朵豎起來(lái)→做自己最好
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