●教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解數的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數法，初步認識億以上的數。2、培養學(xué)生抽象、概括和類(lèi)推遷移的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷認識數的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計數法

●重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生了解數的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計數法，初步認識億以上的數。掌握十進(jìn)制計數法 ??

●教具準備：

學(xué)生課前查找資料、圖片、數位順序表

●教學(xué)過(guò)程：

●教學(xué)環(huán)節

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

鋪墊助學(xué)

導入新課

我們已經(jīng)學(xué)習了近3年的數學(xué)，每天都要和數打交道，這些數究竟是怎么產(chǎn)生的呢？

板書(shū)課題：數的產(chǎn)生

順思導學(xué)

、數的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數是怎么產(chǎn)生的？

2、記數符號

師：看來(lái)數的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數符號。

出示： 巴比倫數字：（略）中國數字：（略） 羅馬數字：（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯數字是怎么產(chǎn)生的'嗎？

3、自然數的認識

閱讀提示：

什么叫自然數？最小的自然數是幾？最大的呢？

小組匯報，交流

二、十進(jìn)制計數法

師：生活中還有更大的數，需要用數級更多的數位表讀寫(xiě)。

例如：

（1）我國人口：1295330000人

全球人口：6100000000人

（2）2000年第5次人口普查結果，我國人口總數是十二億九

介紹有關(guān)數的產(chǎn)生的知識

閱讀交流

課中述學(xué)

3）1999年聯(lián)合國公布世界人口已達到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國人。

（4）1978年至1998年的20年中，我國城鎮新建住宅四十七億五千萬(wàn)平方米。

（5）北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬(wàn)噸水。

看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識，不能知道這些數字是多少了，所以要學(xué)習比億還大的數。

下面我們就來(lái)學(xué)習億級的數位和計數單位，拿出數位順序表。（出表）

1、小組合作研究：

（1）觀(guān)察數位順序表，個(gè)級與萬(wàn)級有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據它們的特點(diǎn)，順序填上億級的數位和計數單位。（2）每相鄰的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反饋

3、做一做：

1）一個(gè)五位數，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數，一個(gè)十二位數呢？

2）說(shuō)出下面每個(gè)數中“3”所在的數位和表示的意義。

14320030000 353087030431

認識到學(xué)習比億還大的數的必要性

小組合作研究

認識到每相鄰的兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數方法叫十進(jìn)制計數法。

完成做一做，加深印象

梳理評學(xué)

提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習你有什么收獲？

你覺(jué)得自己的表現怎么樣

上臺梳理

●板書(shū)設計

數的產(chǎn)生

最小的自然數是幾？ 相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是十?

自然數的個(gè)數是（ ）? 什么叫十進(jìn)制計數法？

●鞏固練習

1、按從右往左的順序，說(shuō)出千億以?xún)鹊臄滴?/p>

2、回答下面各題：

（1）個(gè)級、萬(wàn)級、億級各有哪些數位？

（2）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？

（3）和億位相鄰的兩個(gè)數位是什么位？

●小結反思

部分學(xué)生對十進(jìn)制計數法不理解。