《神奇的極光》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、了解極光的有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)、外在形態(tài)、形成原因。
2、篩選極光的重要信息；學(xué)習本文在說(shuō)明中融入生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當的比喻。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]辨別和篩選極光重要的信息。
[教學(xué)難點(diǎn)]極光的形成原理。
三、課時(shí)安排 一課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1、整體把握全文結構
2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀
五、教學(xué)步驟
㈠導入新課
�。ò鍟�(shū)）神奇的極光 科普說(shuō)明文
㈡整體感知
學(xué)生速讀課文。理清文章思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的內容。
參考思路：(板書(shū)）神話(huà)傳說(shuō)——極光現象——形成原因
明確：1、介紹關(guān)于極光的神話(huà)傳說(shuō)。 2、寫(xiě)觀(guān)察到的極光現象。 3、說(shuō)明極光形成的機理等科學(xué)道理。
㈢具體研習
研讀第一部分：古老的神話(huà)傳說(shuō)
1、本文引述了幾個(gè)主要的神話(huà)傳說(shuō)？（請篩選出能概括這三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)的語(yǔ)句。）
明確：可以從總結句、總提句入手。（見(jiàn)原文）
附：寶感極光而孕黃帝
《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載
西方伊歐斯的傳說(shuō)
2、從三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？
明確：神奇。
到底怎樣神奇？請看圖像。（幻燈片）
研讀第二部分："極光一瞥"。
篩選信息：
1、問(wèn)1：這一部分涉及了哪幾個(gè)概念？
明確：極光卵、極光區和極蓋區
問(wèn)2：什么是極光卵、極光區和極蓋區？
明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區是磁緯度67度附近區域，呈環(huán)帶狀； 極蓋區是比極光區緯度更高的區域，它處在極光卵的包圍內部。
問(wèn)3：這三個(gè)概念與說(shuō)明極光有什么聯(lián)系？
明確：這三個(gè)概念說(shuō)明了極光活動(dòng)的分布區域主要在極光區，較少在極蓋區，中低緯度地區數十年難得一見(jiàn)。
2、第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區域；那第二段主要寫(xiě)了什么？（請找出關(guān)鍵句）
關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種------”
明確：介紹極光的形狀�；�、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類(lèi)型。（圖片欣賞）
4、寫(xiě)了極光的分布和形狀；接下來(lái)又寫(xiě)些什么呢？（請給第三段劃分層次并找出劃分的依據）
依據：“極光形體的亮度變化是很大的” “最為動(dòng)人的當然是極光運動(dòng)所造成瞬息萬(wàn)變的奇妙景象�！� “令人嘆為觀(guān)止的則是極光的色彩” 這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。
科普說(shuō)明文一般是融趣味性、知識性和科學(xué)性于一身的。說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明。這一段屬于哪種類(lèi)型？
明確：生動(dòng)說(shuō)明。體現在什么地方？請舉例。（運用多種修飾語(yǔ)和修辭手法）
俗語(yǔ)："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"
成語(yǔ)：翻手為云，覆手為雨，變化莫測。
比喻：極光的運動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺上演的一出光的活劇。
有俗語(yǔ)，有成語(yǔ)、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。
這就是本文的語(yǔ)言魅力：生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當的比喻。
5、問(wèn)：最后一段在這一部分中起到什么作用?
明確：總結。
問(wèn)：從哪里可以看出是總結前面所說(shuō)的內容？（請劃出依據即關(guān)鍵句）
明確：原文第一句話(huà)“極光這般多姿多彩，如此變化萬(wàn)千，又是在這樣遼闊無(wú)垠的------的極區”。形狀、色彩、變化難測和分布區域在前文都提到了，是對前文的總結。
研讀第三部分："極光的來(lái)龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。
1、問(wèn)：第一段寫(xiě)了什么內容？（先請劃出能概括第一段內容的關(guān)鍵句）
明確：“在相當長(cháng)一段時(shí)間內，人們一直認為極光可能是由以下三種原因形成的�！�
問(wèn)：哪三種原因？（見(jiàn)原文）
問(wèn)：這里提到的“在相當長(cháng)一段時(shí)間內”是指什么時(shí)候？從哪里可以看出？
明確：20世紀60年代以前。從“直到20世紀60年代”可以看出。
2、那六十年代以后呢？人們對極光的成因又有哪些新的認識?（ 請找出關(guān)鍵句，包括過(guò)渡句、總結句）
明確：過(guò)渡句：“現在人們認識到”
問(wèn)：認識到什么？
總結句：“由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可�！�
3、形成極光的必要條件已經(jīng)知道了，大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)。文章在哪一段對三個(gè)條件展開(kāi)說(shuō)明？
明確：第三段。
4、默讀第三段。
緊扣三個(gè)必要條件篩選信息，然后用自己的語(yǔ)言概括極光形成的原理。(寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)句)
明確：極光是磁層（地磁場(chǎng)被太陽(yáng)風(fēng)包裹著(zhù)形成的）將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成電子束打入極區高空大氣層時(shí)，激發(fā)大氣的分子原子發(fā)光的現象。
㈣內容總結：
整篇文章的思路其實(shí)就圍繞著(zhù)兩個(gè)字“神奇”來(lái)寫(xiě)。
極光，因為神奇，所以在東西方的神話(huà)傳說(shuō)中都留下了她美麗的`身影。文章先從“古老的神話(huà)傳說(shuō)”啟筆，對極光的神奇作個(gè)間接的描寫(xiě)，從側面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學(xué)的角度切入，探索“極光的來(lái)龍去脈”并得出結論。至此，作者的寫(xiě)作意圖也就完成了。
總之，全文三個(gè)部分，三個(gè)小標題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機的整體。
㈤方法總結
這節課我們主要學(xué)習了篩選文章信息的方法：
1、注意大小標題。說(shuō)明文可以先看標題，因為很大部分的說(shuō)明文的標題就是說(shuō)明中心，例如本文的三個(gè)標題就概括了個(gè)部分的內容。
2、注意找關(guān)鍵句。
關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出的體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點(diǎn)。其類(lèi)型有：
A.從內容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說(shuō)明對象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。
B.從結構看，總結句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句�？偨Y句概括了文章的最基本內容，總提句、過(guò)渡句顯示出文章的說(shuō)明內容的進(jìn)度。
C.從出現的頻率看，反復出現的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著(zhù)力要表達的觀(guān)點(diǎn)需要強調，另一方面也用于顯示脈絡(luò )層次。
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