《大小多少》的教學(xué)設計范文（精選9篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《大小多少》的教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇1
設計理念
學(xué)生是學(xué)習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學(xué)應以學(xué)生為中心，把學(xué)生作為可持續發(fā)展的教育主體，充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，為此我精心設計了本節課的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)課件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各種新穎有趣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生本節課能快樂(lè )地、自主地學(xué)習，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
教材分析
本課是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌，“一個(gè)大，一個(gè)��；一邊多，一邊少”通過(guò)簡(jiǎn)單的比較，不僅向學(xué)生展示了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)四種可愛(ài)的動(dòng)物，還向學(xué)生展示了蘋(píng)果、棗子、杏子、桃子四種好吃的水果。
教學(xué)目標
知識與能力
1.認識并會(huì )讀本課的12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥(niǎo)”（鳥(niǎo)字旁），認識并會(huì )讀農家小院圖下的8個(gè)詞語(yǔ)。
2．知道“大──小”“多──少”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞 “群”、“顆”、“堆”等的意思，學(xué)習正確使用量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1.在識字教學(xué)中，師生互動(dòng)，靈活地運用多種識字方法，記字形、記字義，讓學(xué)生掌握生字。
2.運用多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生形象地感受農家小院的景象，初步感知對具體事物的比較。
3.量詞運用于教學(xué)中，圖文相連，結合兒歌的學(xué)習多讀多練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生養成留心觀(guān)察生活的好習慣，感受農家的田園生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識并會(huì )讀本課的12個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥(niǎo)”（鳥(niǎo)字旁），認識并會(huì )讀農家小院圖下的8個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道“大──小”“多──少”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞 “群”、“顆”、“堆”等的意思，學(xué)會(huì )正確使用量詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法 講授法
教學(xué)準備 課件、生字卡片及偏旁卡片
課時(shí)安排 共二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、舉例導入，揭示課題
1.師：同學(xué)們一起看大屏幕，老師問(wèn)，學(xué)生答。
2.教師小結：由此可見(jiàn)大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的，那這節課我們就一起來(lái)學(xué)習識字（二）的第7課《大小多少》。
3.教師板書(shū)課題，全班學(xué)生齊讀兩遍。
4.師:有一對反義詞就藏在題目中，“大──小”“多──少”。像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。
二、初讀韻文，認讀生字
1. 初讀課文，教師提出學(xué)習要求：請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到第68頁(yè)，借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈出本課的生字，另外，讀的時(shí)候既不要丟字，也不要加字。
2.認讀生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo
多 少 黃 牛 只 貓
biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
邊 鴨 蘋(píng) 果 杏 桃
�。�1）師指出應該注意的問(wèn)題。
在字音上，“邊”是前鼻韻母，“黃、蘋(píng)、杏”都是后鼻韻母，“少、只”都是是翹舌音，“多、黃、邊、果”都是三拼音節，“只”是整體認讀音節，“少、只”都是多音字，要提醒學(xué)生注意讀準確�！疤O(píng)、杏、桃 ”都是植物，所以“蘋(píng)”的偏旁是草字頭，“杏”的偏旁是木字頭或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁�！柏垺钡淖筮吔小搬搿保ǚ慈裕�，“鴨”的右邊叫“鳥(niǎo)”（鳥(niǎo)字旁）。
�。�2）跟著(zhù)老師讀。
�。�3）跟著(zhù)小老師讀。哪位小老師愿意帶著(zhù)大家讀一讀？（指名帶讀）。
三、創(chuàng )設情境，看圖學(xué)詞
1.今天老師給大家帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà)，看課件上的農家小院圖。問(wèn)：這是一個(gè)農家小院，看完圖后，說(shuō)說(shuō)農家小院里有些什么。
2.學(xué)生回答后總結：有蘋(píng)果樹(shù)、棗樹(shù)、鴨子、黃牛、小貓、小鳥(niǎo)，桌子上還有桃子和杏子。
3.認讀帶拼音的詞語(yǔ)。
huáng niú xiǎo māo yā zi xiǎo niǎo
黃 牛 小 貓 鴨 子 小 鳥(niǎo)
píng guǒ zǎo zi xìng zi táo zi
蘋(píng) 果 棗 子 杏 子 桃 子
�。�1）師指出應該注意的問(wèn)題。
詞語(yǔ)的朗讀首先要強調讀準字音，比如“鴨子”、“棗子”、“杏子”、 “桃子” 中的“子”要讀成輕聲，棗是平舌音，子既是平舌音也是整體認讀音節。
�。�2）讓學(xué)生拼讀圖下的8個(gè)詞語(yǔ)。在讀后引導學(xué)生發(fā)現：第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物的名稱(chēng)，第二行詞語(yǔ)都是水果的名稱(chēng)。
�。�3）看著(zhù)圖下的8個(gè)詞語(yǔ)分別找一找圖畫(huà)上的動(dòng)物和水果，找到后跟它們都分別打聲招呼。
4.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
黃牛 小貓 鴨子 小鳥(niǎo)
蘋(píng)果 棗子 杏子 桃子
�。�1）男女生比賽讀。
�。�2）全班同學(xué)一起讀。
四、圖文結合，學(xué)習韻文
1.正確、流利地朗讀課文。把剛才讀的字詞朋友帶入文中，看全文一共有幾節？（4節），標出每一節的序號。每一節有幾句話(huà)？（1句話(huà)），全文共有幾句話(huà)？（4句話(huà)），哪兩節比大��？（第一節和第三節），哪兩節比多少？（第二節和第四節）。
2.找四個(gè)同學(xué)分別讀課文的第一節、第二節、第三節和第四節。
3.課件出示第一節，學(xué)習第一節。
�。�1）誰(shuí)大誰(shuí)��？（黃牛大貓�。�，黃牛和貓比什么？（黃牛和貓比大�。�，誰(shuí)和誰(shuí)比大��？（黃牛和貓比大�。�。
�。�2）認識文中的量詞，數牛的時(shí)候可以一頭一頭地數，數貓的時(shí)候可以一只一只地數，“頭” 和“ 只”都是量詞，像這樣表示事物數量的詞叫做量詞，分別在量詞“頭” 和“ 只”的下面畫(huà)橫線(xiàn)。
�。�3）師：一個(gè)大，一個(gè)小，一什么黃牛一什么貓？生：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。
�。�4）去掉第一節的文字，看圖讀第一節。
4.課件出示第二節，學(xué)習第二節。
�。�1）誰(shuí)多誰(shuí)少？（鴨子多鳥(niǎo)少），鴨子和鳥(niǎo)比什么？（鴨子和鳥(niǎo)比多少），誰(shuí)和誰(shuí)比多少？（鴨子和鳥(niǎo)比多少）。
�。�2）認識文中的量詞，你從哪個(gè)字看出鴨子多？（群）。用“群”數，你發(fā)現了什么？（數量多，聚在一起）�！昂芏嘀圾喿印被颉昂脦字圾喿印痹谝黄�，可以說(shuō)成“一群鴨子”。除了一群鴨子還可以說(shuō)一群什么？（一群小雞、一群小孩、一群白鵝）�！叭骸币话阄覀兌加迷趧�(dòng)物身上。同一物品可以使用不同的量詞，如:一群鴨子，一只鴨子；一只鳥(niǎo)，一群鳥(niǎo)�！叭骸焙汀爸弧倍际橇吭~，分別在量詞“群” 和“只”的下面畫(huà)橫線(xiàn)。
�。�3）師：一邊多，一邊少，一什么鴨子一什么鳥(niǎo)？生：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥(niǎo)。
�。�4）去掉第二節的文字，看圖讀第二節。
5.課件出示第三節，學(xué)習第三節。
�。�1）誰(shuí)大誰(shuí)��？（蘋(píng)果大棗�。�，蘋(píng)果和棗比什么？（蘋(píng)果和棗比大�。�，誰(shuí)和誰(shuí)比大��？（蘋(píng)果和棗比大�。�。
�。�2）認識文中的量詞，數蘋(píng)果的時(shí)候可以一個(gè)一個(gè)地數，除了一個(gè)蘋(píng)果，我們還可以說(shuō)一什么蘋(píng)果？如：一筐蘋(píng)果，一箱蘋(píng)果，一籃蘋(píng)果。
數棗的時(shí)候可以一顆一顆地數，除了一顆棗，我們也可以說(shuō)一筐棗，一箱棗，一籃棗。
顆”和“棵”這兩個(gè)字都讀kē，是同音字，但意思不同�！邦w”是頁(yè)字旁，“顆”多指圓形或顆粒的東西，用在比較小的東西上面，如：一顆星，一顆心，一顆珍珠，你還會(huì )說(shuō)一顆什么？（一顆露珠、一顆水珠、一顆寶石、一顆鉆石等）�！翱谩笔悄咀峙�，“棵”多用于植物，如：一棵大樹(shù)，一棵小草，你還會(huì )說(shuō)一棵什么？（一棵桃樹(shù)、一棵柳樹(shù)、一棵小樹(shù)、一棵禾苗等）。
“個(gè)”和“顆”都是量詞，分別在量詞“個(gè)”和“顆”的下面畫(huà)橫線(xiàn)。
�。�3）師：一個(gè)大，一個(gè)小，一什么蘋(píng)果一什么棗？生：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。
�。�4）去掉第三節的文字，看圖讀第三節。
6.課件出示第四節，學(xué)習第四節。
�。�1）誰(shuí)多誰(shuí)少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），誰(shuí)和誰(shuí)比多少？（杏子和桃比多少）。
�。�2）認識文中的量詞，你從哪個(gè)字看出杏子多？（堆）。用“堆”數，你發(fā)現了什么？（數量多，緊緊地疊在一起）�！霸S多杏子”可以說(shuō)成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地數，還可以怎樣數？（一個(gè)杏子，一箱杏子，一筐杏子等），數杏子時(shí)用“堆”， 你還知道一堆什么？（一堆蘋(píng)果，一堆棗，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆樹(shù)葉等），桃子除了可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以一堆一堆地數，一箱一箱地數，一筐一筐地數�！岸选� 和“ 個(gè)”都是量詞，分別在量詞“堆” 和“ 個(gè)”的下面畫(huà)橫線(xiàn)。
�。�3）師：一邊多，一邊少，一什么杏子一什么桃？生：一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。
�。�4）去掉第四節的文字，看圖讀第四節。
五、朗讀韻文，體會(huì )韻味
1.課件出示量詞下畫(huà)橫線(xiàn)的課文。
2.我們這篇課文是一篇韻文，韻文是講究格律的，甚至大多數要使用相同韻母的字作句子結尾，以求押韻的文體或文章，我們這篇課文每一行的最后一個(gè)字就都使用了相同的韻母ao，韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，朗讀的時(shí)候，就要把這篇韻文讀得很好聽(tīng)，要讀出節奏感。
�。�1） 聽(tīng)老師一邊拍手一邊讀。
�。�2） 全班學(xué)生一邊拍手一邊讀。
六、根據圖畫(huà)試背兒歌
我們這篇課文不僅是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌。
1.全班學(xué)生根據每一幅圖畫(huà)試背兒歌。
2.全班學(xué)生把四幅圖畫(huà)連起來(lái)試背兒歌。
七、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么？學(xué)生說(shuō)。老師總結：今天我們認識并會(huì )讀本課的12個(gè)生字了，認識了2個(gè)偏旁 “犭”（反犬旁）和“鳥(niǎo)”（鳥(niǎo)字旁），已經(jīng)會(huì )讀農家小院圖下的8個(gè)詞語(yǔ)了，我們學(xué)習了課文，認識了“大──小”“多──少”兩對反義詞，認識了文中的量詞，還能正確、流利地朗讀課文了。
八、布置作業(yè)
用量詞說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的事物，如：一條魚(yú)等。
2.回家后把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、板書(shū)設計
7 大小多少
黃牛 貓 鴨子 鳥(niǎo)
蘋(píng)果 棗 杏子 桃
《大小多少》的教學(xué)設計 篇2
設計說(shuō)明
由于教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設計上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著(zhù)充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學(xué)內容緊密融合，引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準備
1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預習生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們在上學(xué)前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì )不會(huì )讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。
2．隨著(zhù)學(xué)生認讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎，所以本節課的生字對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設計這樣的導入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習 興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習生字
(一)學(xué)習韻文，識記“大”“小”。
1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)�，F在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現。(板書(shū)：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行匯報)
預設：它們都是反義詞。
2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現�，F在老師帶著(zhù)大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？
(學(xué)生匯報自己的發(fā)現：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3．學(xué)習韻文。
引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！
(1)老師范讀，同學(xué)認真聽(tīng)準字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)��？(學(xué)生比較后匯報)
(5)蘋(píng)果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報)
4．用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車(chē)小。
5．指導朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習“多”“少”。
1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀(guān)察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現了什么呢？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫(huà)等)
3．用“多”“少”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！
師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。
設計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認識。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1．過(guò)渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2．復習田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，
各個(gè)方位記心間。
3．學(xué)生根據兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導。
4．出示會(huì )寫(xiě)的字，指導書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：①復習筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
�、跁�(shū)寫(xiě)“少”的筆順。
�、凼痉稌�(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
�、芴嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢要端正。
�、萁處熝惨�，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(2)�。簭土暪P畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
設計意圖：學(xué)生認識一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書(shū)寫(xiě)奠定基礎。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀(guān)、清晰地再現每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習過(guò)程的布置，學(xué)習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習語(yǔ)文的規律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇3
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.認識"多、少"等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習"犭、鳥(niǎo)"2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.掌握本課生字，并能正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節（插圖）。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）
認讀"黃、牛、只、貓"。
�。�2）指名讀，自由識記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認讀音節。
2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）
�。�1）認讀"邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃"。
�。�2）采取多種方式認讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）
3.學(xué)生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識字方法，教師點(diǎn)撥）
三、理解內容，學(xué)習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個(gè)小節，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機板書(shū)：大--小多--少）
2.比大小。
�。�1）學(xué)習第1、3小節。
�。�2）師：哪個(gè)小節是比大小的？（第1、3小節）
�。�3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）
�。�4）指導學(xué)生觀(guān)察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃牛--大貓--��；蘋(píng)果--大棗--�。�
�。�5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大��？（學(xué)生討論，交流。）
3.比多少。
�。�1）學(xué)習第2、4小節。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節是比多少的？（第2、4小節）
�。�2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）
�。�3）指導學(xué)生觀(guān)察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子--多鳥(niǎo)--少;杏子--多桃--少）
�。�4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）
4.認識反義詞。
出示"大--小""多--少"，認識反義詞。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠對近，來(lái)對去，白對黑，高對矮，有對無(wú)。）
�。劢虒W(xué)反思］
本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導學(xué)生認識一些生字。并引導學(xué)生結合圖文，在情境中識字、認字。學(xué)生都能很好地跟著(zhù)我的引導學(xué)習。在教學(xué)反義詞的訓練中，我讓學(xué)生結合自己的生活常識說(shuō)一說(shuō)什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇4
一、談話(huà)導入
小朋友們，今天跟著(zhù)沈老師一起去農家小院！在農家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看，
要求：
1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，
2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。
3、瞧，樹(shù)上有八只大紅蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果，把小手舉好。
4、樹(shù)上的蘋(píng)果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現在我們要請出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫(huà)和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。
這節課我們要記住反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。學(xué)習同類(lèi)字。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節？（4小節,句號變紅）
2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節
�。�1）什么大什么��？（黃牛大貓�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習說(shuō)一句話(huà)。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車(chē)小。
�。�3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。
4、請女生一起讀第二小節，男生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
�。�1）什么多什么少？（鴨子多鳥(niǎo)少）
�。�2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習說(shuō)一句話(huà)。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
�。�3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。
5、請男生一起讀第三小節，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)他們讀得對不對。
�。�1）什么大什么��？（蘋(píng)果大棗�。�
�。�2）大和小是一對反義詞。用西瓜的圖片說(shuō)明：大小等比較是相對的。
�。�3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。
�。�4）顆和棵的比較：圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠、一顆星星、一顆葡萄�？偨Y：圓的顆粒型的東西用“顆”；
老師這有個(gè)小秘密，誰(shuí)想要知道老師的小秘密？圖片：一棵樹(shù)，一棵白菜：樹(shù)和植物用“棵”。老師的小秘密你們知道了嗎？
6、請學(xué)生一起讀第四小節。
�。�1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
�。�2）多和少是一對反義詞。
�。�3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著(zhù)的？用一堆土的圖片展示。
7、學(xué)到這兒，農家院也逛完了，你喜歡這樣的農家院?jiǎn)�？這樣的農家院多溫馨呀。
四、朗讀課文，感悟課文
1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。
2、表演朗讀著(zhù)讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節。
3、填空讀。
4、看圖填空創(chuàng )新讀。
五、寫(xiě)字指導
出示會(huì )寫(xiě)的字，指導書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：復習筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。
示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。
提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢要端正。
教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(2)�。簭土暪P畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1.通過(guò)歸類(lèi)識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、�！钡�10個(gè)生字，認識反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
重點(diǎn)
通過(guò)歸類(lèi)識記等方法，識記生字。
難點(diǎn)
會(huì )寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
教學(xué)準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預習生字。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，引出課題。
1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰(shuí)的手大？誰(shuí)的手��？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰(shuí)多誰(shuí)少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來(lái)了，數數？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說(shuō)出來(lái)了。
2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。
3.提問(wèn)：我們的課題寫(xiě)的是兩組什么詞語(yǔ)？（反義詞：大小，多少）
4.我們可以用反義詞識字，學(xué)習今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來(lái)。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。
二、整體感知本課生字
小盆友們，歡迎來(lái)到大小多少比賽現場(chǎng)。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？
1.出示參賽選手圖片
生看圖說(shuō)話(huà)：有黃牛，貓......
2.現在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？
生讀詞語(yǔ):黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)，蘋(píng)果，棗，杏子，桃。男女生互讀。
3.讀完這兩組詞你發(fā)現它們在種類(lèi)上有什么不一樣？
生觀(guān)察回答：上面是動(dòng)物，下面是水果。
4.現在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？
學(xué)生觀(guān)察給選手排隊：大（黃牛，蘋(píng)果）�。ㄘ�，棗）
多（鴨子，杏）少（鳥(niǎo)，桃）
�。ɡ蠋熆偨Y：這就是歸類(lèi)的方法，通過(guò)歸類(lèi)的方法，可以幫我們認識很多漢字。）
三、逐一學(xué)習本課生字
小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡(jiǎn)單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認識它們吧。
1.出示黃牛和貓的圖片
�。�1）生讀黃牛、貓
�。�2）提問(wèn)：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦？（樹(shù)葉黃了。）出示樹(shù)葉黃了圖片，學(xué)習黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請那位同學(xué)讀。
�。�3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友們：它的這個(gè)牛字，為什么會(huì )出頭？
生觀(guān)察圖片：說(shuō)黃牛的牛有角，所以這個(gè)字要出頭。
小結：（出示樹(shù)葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運用圖文對照的方式，認識了黃和牛兩個(gè)生字哦，生活中感緊把這個(gè)識字方法用起來(lái)吧。
�。�4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了�？煺埶鰜�(lái)吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來(lái)了一個(gè)新偏旁哦：反犬旁
學(xué)習本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動(dòng)物有關(guān)。
小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……
小結：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節課我們還會(huì )用到哦。
2.看，第二組參賽選手來(lái)了（出示鴨子和鳥(niǎo)的圖片）
�。�1）老師提問(wèn)：它們比什么？（比多少）
第二組參賽選手的`名字有什么共同的地方？
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：這些字都有鳥(niǎo)字。
沒(méi)錯，鴨子、鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)字，鴨子還給我們帶來(lái)了禮物呢。它給我們帶來(lái)了本課第二個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字邊。鳥(niǎo)字邊都和飛鳥(niǎo)家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說(shuō)偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）
3.出示蘋(píng)果和棗的圖片
�。�1）提問(wèn)蘋(píng)果和棗比什么？
生回答：比大小
4.出示桃子和杏的圖片
�。�1）杏子和桃又有相同的部分嗎？
生回答：都有一個(gè)木。
�。�2）木的位置有一些不一樣，誰(shuí)發(fā)現了？
生回答：兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。
�。�3）師總結：記住偏旁的位置，就能記住這個(gè)字。（讀）
5.認識了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認識他們嗎？
生自由朗讀，老師抽讀。
四、寫(xiě)字
1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現？這兩個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)？點(diǎn)有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫(huà)生說(shuō)小，少的筆畫(huà)順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn)，少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾，少的沒(méi)有豎勾。
2.師范寫(xiě),生描寫(xiě)，寫(xiě)字。
3.展示學(xué)生作品。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圖文對照認識“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導“�！钡淖x音。認識反犬旁和鳥(niǎo)字邊。
2、會(huì )按筆順正確書(shū)寫(xiě)“小、少、�！�。
3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。
2、正確規范地書(shū)寫(xiě)“小、少、�！�。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確認讀“�！薄傍B(niǎo)”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準備：
課件，田字格，字卡
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦，瞧，他來(lái)了（PPT熊大）今天呀，熊大要帶我們去森林玩，還要認識一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文，比大小
熊大帶我們去的第一站，是一片草地，綠茵茵的小草，五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎，還有呢——
1、認讀“貓”
�。ǔ鍪矩垐D）你們認識它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、認識反犬旁
小朋友們，你知道小貓怎么叫嗎？“喵喵”你瞧這個(gè)讀——苗（PPT點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（PPT點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說(shuō)——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。
3、認讀“黃�！�
咦，這只小貓踮著(zhù)腳，伸長(cháng)了脖子在干嘛呢？PPT牛圖，原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）
�。�1）認讀“�！�
它的名字可不太容易讀好啊。先聽(tīng)老師讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試（指名讀）小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（開(kāi)火車(chē)讀），一起讀讀。
�。�2）認識“黃�！�
牛的兄弟可多了，有專(zhuān)門(mén)幫農民伯伯耕田的——水牛；有會(huì )產(chǎn)奶的——奶牛；有長(cháng)著(zhù)許多長(cháng)毛的——牦牛；還有長(cháng)著(zhù)黃褐色毛的——黃牛。（PPT圖片、詞語(yǔ)）你認出來(lái)小貓的朋友是誰(shuí)了嗎？
認讀“黃�！保〝U詞：你還知道哪些帶黃的詞語(yǔ)嗎？“黃色、黃金、金黃”等）
4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認識了兩個(gè)新朋友，他們是——黃牛、貓。認識了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō)：“熊二，熊二，我今天認識了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺(jué)得熊大說(shuō)的對嗎？我們可以說(shuō)——一只貓，但是牛，要說(shuō)——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認識了——”。
5、理解“大小”
讓我們再來(lái)比比，黃牛和貓，他們一個(gè)大——一個(gè)小。（出示詞條，認讀）你會(huì )比大小嗎？老師說(shuō)：“老師的手大，同學(xué)的手小�！蹦銜�(huì )說(shuō)——（指名說(shuō)帶有“大小”的句子）
6、讀韻文，注意“一”的讀音變化
�。�1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現了什么？（“一”的讀音不同）
�。�2）師生接讀，男女生對讀。
二、讀韻文，知多少
小朋友們剛剛的表現太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們去另一個(gè)好玩的地方啦！哦，原來(lái)是小河邊啊，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌��？（PPT鳥(niǎo)叫聲）
1、認讀“鳥(niǎo)”
它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。給“鳥(niǎo)”找找朋友。
2、認讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥(niǎo)在唱歌，多孤單呀！別急，你聽(tīng)（PPT鴨子叫）誰(shuí)來(lái)了？認讀——鴨子（出示詞卡）開(kāi)火車(chē)認讀。
3、認識鳥(niǎo)字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥(niǎo)一樣屬于禽類(lèi)，這個(gè)就是鳥(niǎo)字邊（PPT點(diǎn)紅鳥(niǎo)）。你知道哪些帶有鳥(niǎo)字邊的字嗎？（鼓勵小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文）瞧，我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（PPT出示）它們都是鳥(niǎo)字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來(lái)的可不是一只哦，（PPT插圖）哇，我們來(lái)數數，這么多的鴨子，我們就可以說(shuō)這是——一群鴨子（認讀“一群”）你還會(huì )說(shuō)一群什么呢？指名說(shuō)。
5、認識“多少”
讓我們來(lái)比一比，鴨子——多，鳥(niǎo)——少（認讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì )怎么說(shuō)：“我看到了一群鴨子一只鳥(niǎo)，它們——”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說(shuō)——一邊多，一邊少（認讀“一邊”）
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導書(shū)寫(xiě)
“小”“少”“�！笔滞蟛俜潘�，復習田字格兒歌
1、出示“小”“少”“�！闭J讀
2、觀(guān)察“小”“少”“�！痹谔镒指裰械奈恢�。
�。合戎虚g后兩邊，豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，兩點(diǎn)間距均勻少：左點(diǎn)低右點(diǎn)稍高，筆畫(huà)間的謙讓牛：豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（注意糾正坐姿，握筆姿勢）
4、展示反饋。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇7
一、教材分析：
這首兒歌有4小節。每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節奏感強，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數量的事物要恰當的量詞來(lái)表示。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書(shū)寫(xiě)“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
積累并會(huì )使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子
四、教學(xué)過(guò)程；
�。ㄒ唬⿵土暽�、詞語(yǔ)
1、復習本課的生字和偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類(lèi)（動(dòng)物、水果）
�。ǘ⿲W(xué)習童謠，積累量詞
1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì )讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？
�。�、學(xué)習第一三節。
課件呈現第一小節，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現這一小節，指名讀，評價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現第三節，讓學(xué)生比一比蘋(píng)果與棗，呈現第四小節，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認識“顆”指圓形的東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現圖片，讓學(xué)生編兒歌。
設：學(xué)生可能會(huì )唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強調停頓。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)一顆樹(shù)。這時(shí)，老師要強調一棵樹(shù)的棵。并進(jìn)行對比。
�。�、學(xué)習第二四小節。
課件呈現第二小節，讓學(xué)生比一比子和鳥(niǎo)。呈現第二小節，指名讀，評價(jià)，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認識“一群”，說(shuō)一說(shuō)‘一群xx’
課件呈現第四節，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現第四小節，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認識“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）
�。�、呈現本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
�。ㄈ┝骼�、有感情地朗讀課文。
采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。
�。ㄋ模┪視�(huì )說(shuō)（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會(huì )說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花
一把扇子
一本書(shū)
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車(chē)
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)生字
大屏幕出示牛、果、鳥(niǎo)。
�。�1）讀生字。拆筆順。認識新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
�。�2）引導觀(guān)察這３個(gè)生字在田字格里的位置。
�。ǎ常⿴煼秾�(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標
(一)知識目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2、認識筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。
3、認識一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習正確使用量詞。
(二)能力目標
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標
感受美麗的農家小院溫馨的生活場(chǎng)景。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認識偏旁。
四、教學(xué)方法：
講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，我們的農村里，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。
三、學(xué)習生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋(píng) 果 杏 桃
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)我書(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì )讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
小——(少)
少一筆
七、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字，認識了偏旁。
4、初讀了課文。
八、下節課我們做什么?
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《大小多少》的教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )馬牛羊小少5個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標b：
學(xué)會(huì )馬牛羊3個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、用卡片認讀已教的漢字。
2、開(kāi)火車(chē)邊讀邊書(shū)空。
3、用卡片認讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。
二、看圖說(shuō)話(huà)。
可以這樣說(shuō)：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。
三、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節認生字。
指名試讀，共同正音。
四、字詞教學(xué)。
鼓勵學(xué)生自學(xué)字詞�？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習方法：
讀讀音節認認字，
看看圖畫(huà)想意思，
說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，
字形結構牢牢記。
讓學(xué)生學(xué)習馬牛羊，說(shuō)說(shuō)用以上方法學(xué)會(huì )了哪些生字。
馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線(xiàn)折成，后拉直表示這是一畫(huà)，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認識、書(shū)空新筆畫(huà)豎折折鉤，然后自己分析字形，指導學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順?lè )治觥?/p>
教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應瘦長(cháng)些；下面部分丫就像馬身子，應寫(xiě)得寬些，這才像馬。
牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
馬：￢中的橫應寫(xiě)得短些。豎折折鉤中第一折拉長(cháng)些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
牛：撇應寫(xiě)在短橫的左邊，第二橫長(cháng)些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,豎應寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
六、復習鞏固。
1、認讀卡片。
2、口頭組詞。
馬：馬車(chē)、馬路、馬上。
牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )小少2個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)豎折折鉤。
2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、拼拼讀讀。
讓學(xué)生自由看圖，讀音節認生字。
指名試讀，共同正音。
三、字詞教學(xué)。
自學(xué)小少。
�。航虒W(xué)筆順規則先中間后兩邊。
少：讓學(xué)生觀(guān)察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。
四、鞏固練習。
1、用卡片認讀生字，可做開(kāi)開(kāi)門(mén)游戲。
2、口頭組詞。
3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白。
五、作業(yè)
指導。
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