- 相關(guān)推薦
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
[教學(xué)目標]
1、運用多種識字方法自主學(xué)習7個(gè)“會(huì )認字”；學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì )寫(xiě)字”；參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文；通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3.結合看圖學(xué)文，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。
4.學(xué)習觀(guān)察人物，練習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)；并學(xué)習從側面表現場(chǎng)面。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察人物的。
[教學(xué)準備]
學(xué)生：預習課文；課前課后開(kāi)展足球賽；搜集與足球運動(dòng)及比賽有關(guān)的資料。
教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭；與學(xué)生同步搜集資料。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、畫(huà)面激趣，導入新課：
1、同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運動(dòng)？有誰(shuí)喜歡足球運動(dòng)嗎？
2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。
3.今天這節課我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)足球的課文。
板書(shū)課題：《小足球賽》。
二、初讀課文，檢查識字讀文情況：
1、自讀課文，重溫生字。
2.用生字卡片檢查學(xué)生預習課文時(shí)自學(xué)生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。
3.與識字教學(xué)同步，指導寫(xiě)“臥”字，注意筆順及字的結構布局（左寬右窄）。
4.指名接讀全文，教師引導學(xué)生互相評價(jià)、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準第四聲；讀準兒化的詞語(yǔ)：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等；讀準輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”等。
三、看圖讀文，明確記敘順序：
1、課文有四個(gè)自然段，請你默讀全文思考：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？再對應圖說(shuō)一說(shuō)：小作者是按什么順序觀(guān)察畫(huà)面的？（整幅畫(huà)面—小守門(mén)員—左邊的觀(guān)眾—右邊的觀(guān)眾）
2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫(huà)出描寫(xiě)你喜歡的人物的語(yǔ)句重點(diǎn)讀一讀。
四、作業(yè)：
讀一讀課文，自主積累詞語(yǔ)，充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫”。
第二課時(shí)
一、指名接讀課文。
二、觀(guān)察畫(huà)面，自主探究，精讀課文：
1、自讀，再看一看課題：你會(huì )發(fā)現什么問(wèn)題？你的腦子里會(huì )閃現出一個(gè)什么問(wèn)題？（如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內容講的應該是一場(chǎng)足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊員，也看不到足球？他們是怎么進(jìn)行比賽的？那些觀(guān)眾看到了什么？）
2.再讀、交流，嘗試解決問(wèn)題。（課文試圖通過(guò)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作，從側面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。）
3.合作學(xué)習：觀(guān)察—想象—讀文。觀(guān)察圖，你喜歡誰(shuí)？能跟你的學(xué)習伙伴說(shuō)一說(shuō)他（她）的樣子、神態(tài)、動(dòng)作嗎？猜一猜他（她）心里會(huì )怎么想？可能會(huì )說(shuō)什么？可能看到了什么？再從課文中找出描寫(xiě)他（她）的那段話(huà)讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。
4.學(xué)習小組匯報合作學(xué)習情況。
5.帶著(zhù)你的想象通讀全文。
三、總結課文，仿寫(xiě)片段：
1、通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫(huà)越有意思，他們所有人的視線(xiàn)都集中在遠處的場(chǎng)地，可見(jiàn)那里一定在舉行著(zhù)精彩的、激烈的'足球比賽。那這個(gè)足球比賽到底是什么樣子的呢？（師播放錄像片段）現在讓我們回頭再看看這幅油畫(huà)，再來(lái)品味品味它，你覺(jué)得它之所以成為世界名畫(huà)，主要原因何在？（它妙就妙在沒(méi)有把比賽的場(chǎng)面直接畫(huà)出來(lái)，而是留出空白，讓人們展開(kāi)豐富的想象，讓人回味無(wú)窮。）
2.出示圖仿寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)出圖上一家人看“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)（寫(xiě)一個(gè)片段）。寫(xiě)后交流，品評。
四、作業(yè)：
足球是一項古老的運動(dòng)項目，也是世界上普及最廣的運動(dòng)項目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著(zhù)、拼搶、探著(zhù)、索性、摟著(zhù)、全神貫注、激烈等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、學(xué)習作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的方法。
思想教育：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運用圖文結合的學(xué)習方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容，培養和提高觀(guān)察、理解能力。
2、了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)準備：
足球比賽的照片、課文動(dòng)畫(huà)朗讀課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，介紹教材中出現的油畫(huà)，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。
1．教師介紹油畫(huà)作品：教材中出現的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著(zhù)名畫(huà)家的作品。它生動(dòng)地表現了一群孩子在緊張的學(xué)習生活結束之后的一場(chǎng)小足球賽。
2．明確看圖學(xué)文的目的：
學(xué)習看圖學(xué)文這類(lèi)課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習課文相結合。通過(guò)看圖，進(jìn)一步培養我們按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文，培養同學(xué)們理解課文內容的能力。借助短文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們在頭腦中浮現文字所描寫(xiě)的畫(huà)面。
3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現的生詞。
�。ǘ┏醪娇磮D，借助圖畫(huà)，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。
1．初步看圖，提出問(wèn)題，引導學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫(huà)面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫(huà)？（從畫(huà)面上看，這是一幅以人物為主的圖畫(huà)。）畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物？（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子，還有一位叔叔。）
2．他們在干什么？你從畫(huà)面上哪些地方觀(guān)察到的？
�。▓D畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當中的小守門(mén)員，以及坐在一邊的觀(guān)眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看比賽。）
�。ㄈ┏踝x課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的。引導學(xué)生理清課文的層次結構，正確給課文分段。老師可以提出以下問(wèn)題：
這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的，哪些自然段是講觀(guān)眾的。
�。ㄟ@篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀(guān)眾的。）那么，課文第1自然段講什么？
�。ǖ�1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球）
你想一想，這篇文章應該如何劃分結構段呢？
�。ㄟ@篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門(mén)員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀(guān)眾）
�。ㄈ┬〗Y。
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；接著(zhù)介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。
第二課時(shí)
一、導入新課：
課文內容入手，引導學(xué)生借助課文明確作者觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的，回憶一下上節課我們是怎樣劃分的。
�。ㄒ驗檫@是作者觀(guān)察圖畫(huà)的順序。作者是按照觀(guān)察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的。）
2．按照作者的觀(guān)察順序，仔細看圖畫(huà)，然后自由讀課文，結合課文，想一想作者觀(guān)察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。
�。ㄕn文是按照作者的觀(guān)察順序來(lái)安排層次結構的，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結構）就是作者的觀(guān)察順序。
3．課文詳細地向我們介紹、描述了小守門(mén)員的表現，以及不同的觀(guān)眾的不同表現，因此，作者觀(guān)察的重點(diǎn)應該落在小守門(mén)員和觀(guān)眾的表現上。）
4．強調觀(guān)察的順序和重點(diǎn)：
我們常常提到寫(xiě)文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，觀(guān)察圖畫(huà)也要講順序，要能從畫(huà)面中觀(guān)察到作者所要的重要內容。這樣，才能理解圖意，體會(huì )作者所要表達的思想感情�！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，抓住了畫(huà)家所要表現的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
二、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。從而，進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
1、指名讀課文第一段，然后仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話(huà)介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫(huà)，想一想。
�。ǹ兆终f(shuō)明來(lái)往行人不多，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，從畫(huà)面上看，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是賽足球的好地方。）
2．他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢賽起來(lái)。你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒？（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員、一個(gè)候補守門(mén)員。）
拉開(kāi)陣勢賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢是什么意思？看看圖畫(huà)，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？
�。噭�，原是指軍隊作戰時(shí)布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場(chǎng)面的意思。拉開(kāi)陣勢就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿，手扶膝蓋和專(zhuān)注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢，比賽將非常緊張。）
3．看圖，再讀課文，從畫(huà)面上看，都有哪些人來(lái)觀(guān)看比賽？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩？
�。ㄓ行〉艿苄∶妹�，還有大個(gè)子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞。）
4．看圖，學(xué)習課文第二段。
課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀(guān)察守門(mén)員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補守門(mén)員；圖畫(huà)里，守門(mén)員也是畫(huà)家重點(diǎn)表現的畫(huà)面中心人物。作者在重點(diǎn)觀(guān)察的.基礎上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現的。讀讀這一段，看看作者抓住守門(mén)員和候補守門(mén)員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現球賽激烈的程度的？
�。ㄗ髡咦プ∈亻T(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）默讀這一段，在文章里畫(huà)出表現守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？
�。ㄕn文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現他對對手嚴加防備，十分專(zhuān)注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現他隨時(shí)準備撲救險球的姿勢。）
課文介紹了守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的？這是作者對畫(huà)面中守門(mén)員的一種肯定嗎？還是贊揚？怎么理解？
�。ㄕ嬲氖亻T(mén)員都是這樣的說(shuō)明小守門(mén)員很稱(chēng)職，是作者對他的肯定和稱(chēng)贊。）
課文接著(zhù)介紹候補守門(mén)員�？纯磮D畫(huà)，作者怎么知道他是候補守門(mén)員？他一心想著(zhù)快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，是作者根據畫(huà)面上候補守門(mén)員的什么想象出來(lái)的？
�。ㄗ髡邚乃囊轮�(zhù)、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)候補守門(mén)員。作者根據他腆著(zhù)肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的。）
5．小結這一段：
作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象，通過(guò)人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現在我們面前。
6．看圖，學(xué)習第三段，看看圖畫(huà)，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序對觀(guān)眾作了具體描寫(xiě)的？具體描述了幾位觀(guān)眾的表現？他們分別是誰(shuí)？每一位觀(guān)眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些觀(guān)眾的表現從側面說(shuō)明了什么？
�。^一句先總說(shuō)觀(guān)眾的眼神：都望著(zhù)遠處的場(chǎng)地。接著(zhù)，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序對觀(guān)眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體。）摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著(zhù)局勢的發(fā)展。局勢的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀(guān)眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？
�。ň謩莸陌l(fā)展指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀(guān)眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀(guān)眾也在全神貫注的觀(guān)看比賽。）在所有描寫(xiě)的觀(guān)眾里，哪一個(gè)觀(guān)眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）
他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶結尾的這一句話(huà)，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對比賽場(chǎng)面的描寫(xiě)，貫穿全文的內容除了對守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，就是描寫(xiě)觀(guān)眾觀(guān)看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情�？墒�，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。
�。ㄈ┛偨Y課文：
這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門(mén)員警惕地注視著(zhù)對方的場(chǎng)地，一些小觀(guān)眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀(guān)看這場(chǎng)比賽。配合本課的圖畫(huà)是一幅著(zhù)名的油畫(huà)作品。畫(huà)面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀(guān)察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序，把看到畫(huà)面上的內容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文，明確了作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察重點(diǎn)；又憑借圖畫(huà)幫助我們在頭腦中浮現出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫(huà)和課文內容的理解。
四、作業(yè)布置：
【板書(shū)設計】
2、小足球賽
運動(dòng)員：
守門(mén)員、候補守門(mén)員（全神貫注）
小足球賽
觀(guān)眾：
戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結的女孩、
精彩
摟著(zhù)弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
1、指導思想
堅持“健康第一”的指導思想，根據《體育與健康課程標準》的要求，在教學(xué)中結合小學(xué)生對足球運動(dòng)喜愛(ài)與拓展的需求，從水平二學(xué)生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長(cháng)規律出發(fā)，在尊重足球項目運動(dòng)規律的前提下，結合簡(jiǎn)單、高效、有趣的“花頭精”游戲來(lái)提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學(xué)中，力求營(yíng)造學(xué)生自我體驗、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng )新學(xué)練的良好氛圍，并通過(guò)新穎的“花色球墊”教學(xué)器具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學(xué)生在寬松、和諧、開(kāi)放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習、鍛煉和思維開(kāi)發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂(lè )趣，從而達到教與學(xué)的'和諧統一。
2、教材分析
本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書(shū)《科學(xué)的預設、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時(shí)腳內側踢球，同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類(lèi)項目中需要學(xué)會(huì )的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過(guò)小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過(guò)程中，培養勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。
3、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為水平二的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷，觀(guān)察、分析和動(dòng)手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )面臨相當大的難度，最主要是來(lái)自于踢球時(shí)的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，且提供簡(jiǎn)單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺(jué)中達成學(xué)習的目標。
4、教學(xué)流程
本課首先通過(guò)“花頭精”游戲來(lái)進(jìn)行導入，營(yíng)造氣氛和調動(dòng)學(xué)生熱情。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據直觀(guān)性教學(xué)原則，利用實(shí)物和貼紙來(lái)讓學(xué)生明確部位。通過(guò)講解示范，引導學(xué)生觀(guān)察體驗動(dòng)作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習。在各環(huán)節的練習過(guò)程中不斷讓學(xué)生通過(guò)體驗和觀(guān)察加深動(dòng)作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來(lái)，達到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀(guān)教學(xué)法、領(lǐng)會(huì )教學(xué)法、談話(huà)啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望和熱情，引導學(xué)生相互觀(guān)察、學(xué)習、分析、交流體驗，共同提高。并通過(guò)用球、貼紙等多元評價(jià)方法來(lái)激勵學(xué)生，以達成本次課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現本課的教學(xué)目標。
5、場(chǎng)地布置
根據學(xué)生人數及場(chǎng)地要求呈散點(diǎn)分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
6、安全提示
課前提示學(xué)生檢查服裝，有無(wú)銳尖物品。準備活動(dòng)充分，尤其腳膝和踝關(guān)節等部位。
7、教(學(xué))具及體育器材準備
學(xué)生用足球41個(gè);教師用球1個(gè);球托33個(gè);擴音播放器一套。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)要求
1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
2、在指導觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解陣勢警惕索性全神貫注等詞語(yǔ)。能用欣賞與津津有味造句。
4、練習有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文第二自然段，即文中對小守門(mén)員的描寫(xiě)。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察與想象力。
三、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、啟發(fā)談話(huà)：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽?哪些同學(xué)愛(ài)踢足球?你準當的守門(mén)員?
2、今天，我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀(guān)眾和一位叔叔在看球賽。)
2、指導觀(guān)察順序。根據這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而入又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。)
3、指導觀(guān)事小守門(mén)員和候補守門(mén)員。
�、賹π∈亻T(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀(guān)察?(可從他的衣著(zhù)、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀(guān)察。)
�、谡埻瑢W(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細致觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。(在觀(guān)察過(guò)程中引導學(xué)生注意小守門(mén)員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著(zhù)前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著(zhù)的皮手套及膝蓋上的紗布等。)
�、塾^(guān)察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的'小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。
4、指導觀(guān)察觀(guān)眾。
�、僭谫悎�(chǎng)一側觀(guān)看比賽的共有幾個(gè)人?(共有8人)
�、谙扔^(guān)察圖上左側五位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^(guān)察圖上右側三位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀(guān)眾有什么不同。
5、指導觀(guān)察背景。從圖上周?chē)木拔锟�，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽?(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)
6、小結。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀(guān)察圖畫(huà)，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢?情同學(xué)看著(zhù)圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段，概括段落大意
1、請同學(xué)門(mén)輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。
2、看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員?哪些自然段寫(xiě)觀(guān)眾?想想全文可以分為幾段，怎么分?討論歸納。第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀(guān)眾。第二段(第二自然段)：講小守門(mén)員和候補守門(mén)員的樣子。第三段(三一五自然段)：講小觀(guān)眾和大個(gè)子叔叔觀(guān)看球賽的情形。
3、指名分段朗讀。
五、學(xué)習生字。
注意提醒學(xué)生欣是前鼻音，注意指導磕和套的寫(xiě)法，區別惕與賜字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)i朗讀課文
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學(xué)習第一段
1、看看第一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?
2、看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)這塊空地真是賽足球的好地方?又字說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項活。)
3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)
4、齊讀第一段。
三、看圖，學(xué)習第二段
1、指名讀第二段。
2、對照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)?
3、學(xué)習寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員?(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的）
�、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)，對照圖，說(shuō)說(shuō)警惕注視毫不在意是什么意思?(警惕指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著(zhù)。注視就是注意地看。毫不在意就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員?(警惕性高、意志堅強的守門(mén)員)
�、坌∈亻T(mén)員的動(dòng)作是怎樣的?這樣的姿勢說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。)作者為什么要說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的?(這是對小守門(mén)員的稱(chēng)贊。)
�、芸粗�(zhù)圖用自己的后描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。
4、學(xué)習寫(xiě)候補守門(mén)員的兩句活。對照圖讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補守門(mén)員有什么特點(diǎn)?(躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。)
5、齊讀第二段。
四、看圖，學(xué)習第三段
1、指名朗讀三至五自然段。
2、學(xué)習第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用和畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
�、诮Y合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。索性如果換個(gè)詞可用什么?(干脆)看圖中那個(gè)摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢在這里指什么?(措球賽情況)觀(guān)察圖上白狗的樣子，說(shuō)說(shuō)閉目養神是一種什么樣子?(閉著(zhù)眼睛，休養精神)
�、蹚挠^(guān)眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么?(比賽很激烈，觀(guān)眾對賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。)
3、學(xué)習第四自然段。默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的同語(yǔ)，不相干是什么意思?(沒(méi)關(guān)系)齊讀這一自然段。
4.學(xué)習第五自然段。默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語(yǔ)，看圖說(shuō)說(shuō)律津有味。的意思?(很感興趣，看著(zhù)孩子們精彩的比賽，大個(gè)予叔叔會(huì )想些什么呢?(回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運動(dòng)等)
5、齊讀三至五自然段。
第三課時(shí)
一、練習朗讀課文
二、學(xué)習寫(xiě)作方法
1、文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)以沒(méi)有雷同感?
2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想?這樣將看到的和想到的結合起來(lái)寫(xiě)有什么好處?
3.小結，課文作者在對畫(huà)面進(jìn)行細致觀(guān)察的基礎上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。
三、完成思考·練習3
四、創(chuàng )設情境，進(jìn)行片段練習
1、下面我們學(xué)習課文描寫(xiě)人物動(dòng)作，神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn)。
2、教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀(guān)察。
3、討論描述順序。
4、分步表演并描述。
5、已將描述內容寫(xiě)下來(lái)。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能夠說(shuō)出足球基本知識，熟悉球性。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)足球基礎動(dòng)作的學(xué)習，促進(jìn)身體協(xié)調性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
能夠積極參與體育活動(dòng)，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性
【難點(diǎn)】
動(dòng)作協(xié)調連貫
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
2.隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：整齊劃一。
(二)準備部分(7分鐘)
1.一般準備性活動(dòng)：慢跑兩圈
方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號響亮。
2.專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)：足球操
以中間同學(xué)為基準成體操隊形散開(kāi)，在原地跟著(zhù)我聽(tīng)口令進(jìn)行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。
(三)基本部分(25分鐘)
1.講解示范：
老師講解足球運球的方法，學(xué)生注意觀(guān)察老師在運球過(guò)程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn)。
2.學(xué)生練習
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運球的位置。
(2)在原地運球的`基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線(xiàn)跑動(dòng)運球游戲。
(3)隨著(zhù)學(xué)生對運球的熟悉掌握，在20米直線(xiàn)運球的基礎上設置三個(gè)障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運球。
3.游戲
踢遠比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組，先是組內進(jìn)行比賽。每人三次機會(huì )，分別在離起點(diǎn)15米設置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分數最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內比賽，也是每個(gè)人三次機會(huì )，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。
(四)結束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材：
小足球30個(gè)、標志物20個(gè)、錄音機1臺、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。
五、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等偏上。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容:
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習與游戲活動(dòng)，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)對足球傳控球的練習，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習的心理感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
腳內側傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導部分
(1)熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開(kāi)自己的身體。
(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規則。
二、主體部分
(1)踢球入門(mén)：幼兒分成幾組，分別開(kāi)展踢球入門(mén)(弓形門(mén))游戲�？凑l(shuí)踢進(jìn)門(mén)的`次數最多。左右腳都可練習。
(2)足球比賽：
A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)
B、教師宣布比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過(guò)程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開(kāi)始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時(shí)的提供幫助。
D、比賽結束，教師鼓勵和表?yè)P比賽勝出的幼兒。
教學(xué)反思：
對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調能力上等。)
對師幼互動(dòng)的環(huán)節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿(mǎn)足幼兒好奇好動(dòng)的天性。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
【活動(dòng)目標】
1.初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調性。
2.體驗足球運動(dòng)的快樂(lè )并養成遵守規則的習慣。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
4.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
足球人手一個(gè)、障礙物、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導部分
熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )利用足球進(jìn)循環(huán)練習：繞球跑--單腳跳球--觸摸球--助跑跨球。
二、主體部分
(1)增加障礙物，探索饒過(guò)障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個(gè)別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個(gè)別幼兒表演。
(2)活動(dòng)討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。
(3)分組玩球：運球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡。
三、結束部分幼兒和教師在輕松的音樂(lè )聲放松身體。
【安全提示】
1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動(dòng)。
2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。
【活動(dòng)反思】
本次教學(xué)活動(dòng)設計的`目的是培養幼兒對于足球游戲的興趣。在中班階段，幼兒已經(jīng)初步的接觸到了足球，知道足球是用腳踢的球。通過(guò)過(guò)小樹(shù)林和土坡的游戲讓幼兒初步的學(xué)習繞障礙物運球。因此，對于他們運球時(shí)如何用腳并沒(méi)有過(guò)多的要求。幼兒在活動(dòng)中非常的開(kāi)心。大多數幼兒在游戲中小心翼翼的運球，因此，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的速度較慢，幼兒消極等待的時(shí)間比較多。相信幼兒越來(lái)越熟悉足球之后，活動(dòng)會(huì )開(kāi)展得更加順利。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)要求：
1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、結合看圖學(xué)文，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學(xué)習觀(guān)察人物，練習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察人物的。
教具準備：
幻燈
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、板書(shū)課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
�。�1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門(mén)？
�。�2）作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的？
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀(guān)眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的是什么？
�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
�。�3）第二句話(huà)中的“又”字說(shuō)明什么？
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊員、球門(mén)及觀(guān)眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結合看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)。
2、默讀這段課文，畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子，找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)。
4、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)講的是誰(shuí)？“候補”是什么意思？“好像是修補”說(shuō)明什么？
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀(guān)察圖畫(huà)，思考：
�。�1）課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀(guān)眾？
�。�2）作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的？
�。�3）從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)眾的表情動(dòng)作，想象球賽的`激烈場(chǎng)面。
4、結合課文內容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）
“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀(guān)察圖畫(huà)，指名說(shuō)圖意。
第二課時(shí)
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說(shuō)說(shuō)自己認讀的方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
三、指導造句。
1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。
3、先指名用這兩個(gè)詞練習說(shuō)話(huà)，再進(jìn)行書(shū)面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀(guān)察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài)，為練習寫(xiě)片斷做準備。
第三課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課我們學(xué)習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問(wèn)題。
�。�1）明確描寫(xiě)內容。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）要按一定順序描寫(xiě)事物。
�。�3）用詞要準確，語(yǔ)句要通順連貫，把觀(guān)察到的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)清楚。
�。�4）不會(huì )寫(xiě)的字可以查字典，也可以問(wèn)老師，不要問(wèn)同學(xué)，以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準備寫(xiě)的內容，想想應該先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。想好之后再動(dòng)筆。
四、學(xué)生寫(xiě)片斷，教師巡視，注意發(fā)現問(wèn)題。
五、指名讀寫(xiě)好的作文。師生適當進(jìn)行評議。
六、課堂小結。
板書(shū)設計：
18小足球賽
小守門(mén)員
叔叔 憶 足球 看 小觀(guān)眾
精彩場(chǎng)面
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
領(lǐng)域目標：
運動(dòng)參與、運動(dòng)技能
教學(xué)目標：（水平二）
1、對運球射門(mén)的練習感興趣，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神
2、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì )交流和合作并能充分展示自我
3、能大膽展示自己的動(dòng)作，并能真確對待成功和失敗
學(xué)習內容：
運球射門(mén)
學(xué)習過(guò)程：
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段
教師活動(dòng)：
組織學(xué)生整隊
由講解足球明星的射門(mén)引出課題
帶領(lǐng)學(xué)生徒手操熱身活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：
體委整隊，與教師親切問(wèn)好
積極參與對體育明星的交流，明確學(xué)習內容
認真做好準備活動(dòng)
二、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習
教師活動(dòng)：
組織學(xué)生分成6人一組，每組一只足球，啟發(fā)學(xué)生合作探究運球射門(mén)的方法，并對練習結果進(jìn)行匯報；
巡回指導，參與學(xué)生的學(xué)習對有困難的小組給予幫助
組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習成果展示，對學(xué)生學(xué)習情況做出評議講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生練習中的錯誤；
組織學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作練習
學(xué)生活動(dòng)：
能發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行動(dòng)作的研究和學(xué)習，對練習中出現的問(wèn)題進(jìn)行探討，或向其他小組請教
積極參與動(dòng)作學(xué)習展示，并能對其他小組的練習做出簡(jiǎn)要的評議
學(xué)習動(dòng)作，糾正錯誤，再練習
組織：
分成6人一組在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行練習
三、努力拼搏，敢于挑戰（運球射門(mén)挑戰賽）
教師活動(dòng)：
講解運球射門(mén)挑戰賽的方法、規則和比賽的記分辦法
把學(xué)生分成10人一組，在指定的場(chǎng)地上進(jìn)行射門(mén)試練，解答學(xué)生的問(wèn)題并給予積極的`指導和幫助組織學(xué)生分組比賽，挑戰記錄
評選優(yōu)勝小組，引導學(xué)生對自我表現進(jìn)行評價(jià)，滿(mǎn)意的獎勵自己一個(gè)紅五星
學(xué)生活動(dòng)：
在小組長(cháng)帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習 積極參加比賽，大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰紀錄評議各組的表現和自我表現，體驗挑戰成功的快樂(lè )
組織：
在指定的四個(gè)小足球門(mén)前進(jìn)行比賽
四、穩定情緒，恢復身心階段
教師活動(dòng)：
和學(xué)生一起慶祝勝利
引導學(xué)生交流感受，評議總結
布置課后作業(yè)
回收器材，宣布下課，師生再見(jiàn)
學(xué)生活動(dòng)：
在歡快的氣氛中交流自己的感受
歸還器材，師生再見(jiàn)
器材：
足球10只，錄音機一臺
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習腳背正面顛球的動(dòng)作要領(lǐng)，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調運動(dòng)能力。
2、感受足球游戲的快樂(lè )，在足球游戲活動(dòng)中有安全玩的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：顛球的時(shí)候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續顛。
活動(dòng)難點(diǎn)：腳的觸球部位腳背。
活動(dòng)準備
音樂(lè )：律動(dòng)“快樂(lè )小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫(huà)有青蛙圖并帶著(zhù)一根絲帶繩子）。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )有節奏地做熱身活動(dòng)。伸展運動(dòng)、四肢運動(dòng)、擴胸運動(dòng)、前后左右踢腿運動(dòng)、體轉運動(dòng)、跳躍運動(dòng)。模仿小青蛙捉蟲(chóng)游泳等動(dòng)作。
2、教師引導幼兒學(xué)習玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動(dòng)作。
告訴幼兒大家來(lái)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個(gè)幼兒有序牽著(zhù)一只小青蛙（小球）分散站在場(chǎng)地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個(gè)別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個(gè)方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續擊球，擊球時(shí)小球要在身體周?chē)�。小朋友可以手牽�?zhù)小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續顛。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著(zhù)老師一起練習做這個(gè)動(dòng)作看誰(shuí)的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問(wèn)：玩游戲時(shí)小朋友們如何做到安全玩？大家說(shuō)出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專(zhuān)心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽(tīng)老師口令等。
請小朋友們帶著(zhù)小青蛙（小球）聽(tīng)音樂(lè )，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀(guān)察，提示幼兒多練習腳背顛球，發(fā)現顛球的時(shí)候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的`觸球部位是腳背的這些小朋友，及時(shí)肯定表?yè)P，讓他們再次給大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續顛不規范的顛球動(dòng)作。發(fā)現個(gè)別幼兒有不同的正確顛球動(dòng)作時(shí)給以鼓勵。
4、交流分享
表?yè)P在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動(dòng)其他小朋友玩，鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表?yè)P個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動(dòng)時(shí)嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽(tīng)音樂(lè )收放整齊小青蛙（小球），成體操隊形做放松操，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學(xué)會(huì )了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類(lèi)同的游戲方法讓幼兒逐步學(xué)習用腳內側、腳外側、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動(dòng)，繼續探討和嘗試身體多部位顛足球練習，提高足球顛球技能。
小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。
2、在跑動(dòng)中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
足球
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用腳帶球向前走，掌握控球方法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進(jìn)入運動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒玩球興趣，充分活動(dòng)身體。
2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)興趣。
教師引導幼兒關(guān)注不同的玩法，鼓勵幼兒嘗試，并進(jìn)行自由探索。
3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的.方法。請幼兒仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒練習的興趣。
4、幼兒自由練習。
5、進(jìn)行“帶球”游戲。
6、游戲結束，放松身體。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行足球比賽，提高幼兒興趣。
【小足球運球優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
大班健康《小螃蟹運球》教學(xué)設計（精選10篇）11-08
小足球腳背正面運球教案（精選5篇）11-29
《籃球運球》教學(xué)設計06-20
足球運球教學(xué)教案（通用13篇）04-25
小足球腳背正面運球教案范文（通用5篇）12-01
足球教學(xué)設計11-08
足球教學(xué)設計11-06