《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)設計模板
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、你知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？
2、板書(shū)課題《大自然的語(yǔ)言》，齊讀課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？
二、講授新課
1、課件：打出圖文，配合輕音樂(lè )范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不懂的字詞。
3、學(xué)生自學(xué)生字，小組合作完成。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，重點(diǎn)指導幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)“喜馬拉雅山脈”、 “嵌在”、“年輪”、“妙不可言”。
5、默讀課文，標出共有幾個(gè)小節。想：共寫(xiě)了大自然的幾種語(yǔ)言？
6、選擇你最感興趣的一種語(yǔ)言，朗讀該小節。
7、你覺(jué)得大自然的語(yǔ)言怎么樣？詩(shī)歌中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它們？
8、詩(shī)歌里共寫(xiě)了大自然的哪幾種語(yǔ)言？（學(xué)生回答師相機板書(shū)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式將詩(shī)歌里的七種語(yǔ)言表示出來(lái)）
9、學(xué)習第二小節。
這個(gè)小節里寫(xiě)了哪一種語(yǔ)言？它告訴我們什么呢？（課件打出藍天白云圖）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上的白云是怎么樣的？為什么？我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這個(gè)小節？哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們該這樣讀？為什么？學(xué)生齊讀該小節。
三、小結
這節課我們學(xué)習了《大自然的語(yǔ)言》，你知道了什么？或者你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
第二課時(shí)
一 、復習入題。
上一節課我們學(xué)習了哪一篇課文？你知道了什么？
二 、分析學(xué)習詩(shī)歌3——9小節。
1、請在3——6小結中選擇你最喜歡的小節，大聲朗讀。
2、尋找合作伙伴，一起討論學(xué)習你最感興趣的一個(gè)小節，看看哪一個(gè)小組的同學(xué)從這個(gè)小節里提出的問(wèn)題最妙，最有價(jià)值？比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)解決的`問(wèn)題最多？（學(xué)生四人小組合作學(xué)習，師巡堂指導）
3、小組分別匯報學(xué)習情況，提出問(wèn)題共同解決。（在學(xué)生匯報到哪一種語(yǔ)言就用課件打出該圖，圖文結合學(xué)習詩(shī)歌，注重讓學(xué)生自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題）
4、重點(diǎn)指導魚(yú)鱗上的年輪和三葉蟲(chóng)化石這兩種語(yǔ)言。
課件打出樹(shù)的年輪和魚(yú)鱗上的年輪，讓學(xué)生觀(guān)察比較有什么不同？在將有關(guān)的知識告訴學(xué)生（魚(yú)鱗上的年輪是由于水流的作用形成的，春夏時(shí)節水里食物豐富，魚(yú)類(lèi)生長(cháng)快，就形成顏色明亮的同心圈，圈與圈之間的距離大；秋冬時(shí)節，水里 的食物相對貧乏，魚(yú)類(lèi)生長(cháng)慢，就形成顏色較深的同心圈，圈與圈之間距離小，這一大一小的同心圈，就代表了一年中的一春一冬）。
對于化石的理解相對難度較大，利用課件動(dòng)畫(huà)的形式，演示海洋變成高山的經(jīng)過(guò)，演示化石的形成。引導學(xué)生體會(huì )大自然的奧妙。
5、感情朗讀詩(shī)歌。
三、小結練習。
1、我們今天學(xué)習了大自然的七種奇妙的語(yǔ)言，你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？大自然用什么來(lái)跟我們說(shuō)話(huà)？我們要怎么樣才能發(fā)現？感情朗讀最后一個(gè)小節。
2、下面老師考考大家，看誰(shuí)的眼睛最會(huì )觀(guān)察，誰(shuí)的腦袋最會(huì )思考：
課件打出春夏秋冬四季景色圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上告訴了我們什么？模仿詩(shī)歌的形式說(shuō)幾句。
3、你還知道大自然的哪些語(yǔ)言？小組中說(shuō)一說(shuō)。然后，讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在讓其他的學(xué)生評一評。
4、模仿詩(shī)歌寫(xiě)一個(gè)小節。選兩三篇作品讀一讀，評一評。
5、談?wù)勥@節課你的收獲。
【《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
教學(xué)設計：大自然的語(yǔ)言12-06
大自然的語(yǔ)言的教學(xué)設計06-10
大自然的語(yǔ)言經(jīng)典教學(xué)設計08-25
《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設計 02-03