大自然的語(yǔ)言經(jīng)典教學(xué)設計
大自然的語(yǔ)言經(jīng)典教學(xué)設計
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，掌握“語(yǔ)言、以為、說(shuō)話(huà)、發(fā)現、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習、人們、永遠”等詞語(yǔ)，認識“察、逗、間、如、粗、意”6個(gè)字。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；指導識字、學(xué)詞。
難點(diǎn)：學(xué)生對有些自然現象缺乏感性認識；有些語(yǔ)句較難理解。
課前準備
1．課文及有關(guān)大自然的.課件、朗讀課文的錄音帶。
2．到郊外等自然景區游覽：看有關(guān)大自然的電視節目等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文
1．淺顯簡(jiǎn)明的導語(yǔ)出示課題后，相機進(jìn)行生字“語(yǔ)”的教學(xué)。
2．教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽(tīng)，初步感知課文內容。
3．學(xué)生自由讀課文，借助拼音認讀生字。（給足時(shí)間，照顧差生）
4．自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會(huì )認的字，反復拼讀，讀準為止。
5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開(kāi)火車(chē)、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點(diǎn)檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6．自由讀全文，要求讀正確。
7．大聲朗讀課文，初步感知課文內容，用序號標出節次。
二、指導讀好一、二、三節
1．學(xué)讀第一節。
�。�1）教師范讀�？�.課件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動(dòng)；大魚(yú)躍出水面；雪山、三葉蟲(chóng)化石……等自然現象揭示自然奧妙的片斷。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）小組討論：通過(guò)看插圖、結合課前的郊外觀(guān)察，你發(fā)現了什么？是怎么知道的？
�。�4）全班交流：相機處理“說(shuō)話(huà)、語(yǔ)言、仔細觀(guān)察、發(fā)現”等詞語(yǔ)。
�。�5）個(gè)人自由反復練讀，同桌互讀互評；指名讀。
�。�6）全班齊讀第一節。
2．學(xué)讀第二節。
�。�1）先自由讀，再指名讀。
�。�2）看.課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來(lái)游去。
�。�3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說(shuō)什么呢？（相機進(jìn)行口語(yǔ)訓練）
�。�5）師生合讀。
師：這是大自然的語(yǔ)言：
生：春天已經(jīng)來(lái)到人間。
�。�6）學(xué)生反復練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節大自然的語(yǔ)言指的是人們看到水中游著(zhù)的蝌蚪，就會(huì )知道春天到了。
�。�7）看.課件：春、夏、秋、冬各季節特征的片斷，加深擴展學(xué)生的感受，以幫助突破難點(diǎn)。
�。�8）反復練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節。
�。�9）齊讀一、二節。
3．學(xué)讀第三節。
�。�1）指名讀第三節。
�。�2）看.課件：真實(shí)圖像：大魚(yú)及其魚(yú)鱗的特寫(xiě)。動(dòng)畫(huà)：小魚(yú)漸漸長(cháng)成大魚(yú)，魚(yú)鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡(jiǎn)單講解）
�。�3）自由練讀，思考：這一節大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？
�。�4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。
�。�5）討論：你還知道哪些類(lèi)似的例子？
�。�6）看.課件：樹(shù)的年輪與年齡。
�。�7）齊讀一至三節。
第二課時(shí)
一、指導讀好第四、五節
1．學(xué)讀第四節。
�。�1）指名讀第四節。
�。�2）看.課件：“三葉蟲(chóng)”化石的特寫(xiě)，簡(jiǎn)介。出現詞語(yǔ)“化石”，讀詞語(yǔ)“化石”。
看.課件：海洋逐漸演變成雪山。簡(jiǎn)介“三葉蟲(chóng)”化石年代久遠，出現詞語(yǔ)“古老”，讀詞語(yǔ)“古老”。
三葉蟲(chóng)是生活在海里的微生物，可是現在是在哪里找到它的化石的？
指名讀第一句。范讀，齊讀。
這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。
�。�3）自由試讀第四節。指名讀、齊讀。
�。�4）這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的�！鍪驹~語(yǔ)“告訴”，讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看.課件：動(dòng)物化石（恐龍蛋等）、植物化石。
2．學(xué)讀第五節
�。�1）大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？
�。�2）指名讀最后一節。讀詞語(yǔ)“粗心大意”、“永遠”。
�。�3）范讀第五節，必讀。
�。�4）.總結：不愛(ài)學(xué)習，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意永遠也看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言；只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀(guān)察的人，才能發(fā)現大自然更多的“語(yǔ)言”，探索更多的奧秘。
�。�5）齊讀全文
二、思考小結
1． 自由讀課文。
2． 思考討論：詩(shī)中大自然的語(yǔ)言指的是什么？
3． 口頭練習，相機完成課后練習第1題。
�。�1） 水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們——
�。�2）魚(yú)鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們——
�。�3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲(chóng)”化石，是大自然告訴我們——
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1．運用已有的知識分析記憶本課生字。
2．指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1） 觀(guān)察字的間架結構，指名發(fā)言。
�。�2）范寫(xiě)“就、訴、永”。
就：左右結構（不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。）
訴：右邊是“斥”不是“斤”。
永：獨體字。
�。�3）學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導。完成課后練習第2題。
四、完成課后練習第3題。
五、擴展活動(dòng)。
1．準備三個(gè)頭飾（蝌蚪、魚(yú)、三葉蟲(chóng)）邊表演邊讀詩(shī)。
2．說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，你還知道大自然能告訴我們什么？（相機完成課后第4題）
3．召開(kāi)一次《和大自然交朋友》的主題班會(huì )。
【大自然的語(yǔ)言經(jīng)典教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)言活動(dòng)小樹(shù)的快樂(lè )教學(xué)設計03-19
大班語(yǔ)言教學(xué)設計《下雨啦》（通用13篇）06-20
《我媽媽》大班語(yǔ)言教學(xué)設計（通用10篇）05-11
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19