一年級下冊春天的手教學(xué)設計范文
同學(xué)們，春回大地，春暖人間，又一個(gè)春天悄悄來(lái)到了我們身邊。在你的身邊發(fā)生了怎樣的變化呢？
體會(huì )的多好呀！
提到春天，我不禁想起孟浩然的一首古詩(shī)《春曉》
這節課我們再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天的小詩(shī)名字叫《春天的手》
舉起你的小手讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)“春”這個(gè)字。（三人同日去看春）
板書(shū)課題：春天的手
如果你就是那只春天的手，怎樣來(lái)讀課題？誰(shuí)來(lái)嘗試一下
宛如一股春風(fēng)拂進(jìn)了我們的教室
一絲絲的暖意
請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，請同學(xué)們自己小聲讀課文，如果遇到不認識的字，就用我們熟悉的方法去解決它。
前后兩個(gè)人相互讀讀這首小詩(shī)，如果他讀的好就夸夸他，如果他有困難呢？
都誰(shuí)得到了獎勵，站起來(lái)。
從同學(xué)們自信的眼神中，我看出來(lái)了，這首小詩(shī)同學(xué)們都能把他讀下來(lái)了，對嗎？
讓我們一起來(lái)試試吧！輕拿書(shū)本立于桌面。
老師讀題目，你們從第一行讀起。
通過(guò)讀書(shū)，你覺(jué)得春天的手怎么樣呀？
課文中有這樣一句話(huà)
【出示課件】春天的手，溫暖輕柔。
誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)（2人）
這里有一個(gè)詞誰(shuí)認識：
【出示課件】溫暖
跟他一起讀，下邊這個(gè)詞你們認識嗎？
【出示課件】輕柔
你聽(tīng)出什么來(lái)了？
你感到非常的（）
放到句子里再來(lái)讀讀。
在生活當中誰(shuí)讓你感覺(jué)是溫暖的？
媽媽的什么讓我們感覺(jué)是溫暖的？
帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)讀這句話(huà)。（聽(tīng)出什么來(lái)了）
同學(xué)們這春天的手都做了些什么呢？請同學(xué)們自己讀讀2-5句話(huà)。從中找找答案。
【出示課件】春天的手撫摸著(zhù)大地，大地一片新綠。
誰(shuí)愿意來(lái)評評他讀的怎么樣？
板書(shū)：撫摸
這個(gè)詞你們認識它嗎？
【出示課件】撫摸
你發(fā)現“撫摸”都有什么？
和什么有關(guān)？就用你的手摸一摸旁邊同學(xué)，撫摸一下他，大家都樂(lè )了，說(shuō)明他摸得非常的（）
帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀這句話(huà)，誰(shuí)愿意
我看見(jiàn)幾棵小草長(cháng)出來(lái)了，誰(shuí)還愿意讀
草越長(cháng)越多了，誰(shuí)還想讀讀？
誰(shuí)能把滿(mǎn)眼望去全是綠色讀給大家聽(tīng)。
長(cháng)的多旺呀！讓我們全體同學(xué)讀一讀這句話(huà)。
板畫(huà)：草地
同學(xué)們的讀書(shū)聲喚醒了沉睡于地下的小草，他們紛紛從地理鉆出來(lái)，顯得是那樣的清新，能把這種新鮮的感覺(jué)讀給再坐的每一位同學(xué)聽(tīng)嗎？
春天的手還做了些什么呢？
板書(shū)：掠
這個(gè)字字音讀的非常準確，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，讀什么？
板書(shū)：luè
“掠”是什么偏旁？
你們這么聰明，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“掠”是什么意思？
就是輕輕的什么？
誰(shuí)能把他放到句子里讀一讀
【出示課件】春天的手掠過(guò)小河，小河唱起了快樂(lè )的歌。
冬天的時(shí)候，小河是什么樣的？
身體被固住了，失去了自由。
現在呢？
他們現在什么心情呀？
帶著(zhù)這種心情誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（2人）
一起來(lái)讀讀
誰(shuí)能加上手式讀讀。
多快樂(lè )的一條小河呀，
讓我們一起加上手勢讀讀。
我仿佛聽(tīng)到那嘩嘩的流水聲！
同學(xué)們如果你認真讀課文了，能不能在課文中找一找有一個(gè)字和“掠”的意思特別像？
板書(shū)：拂
這兩個(gè)字是什么字
這句話(huà)誰(shuí)愿意讀讀；
【出示課件】春天的手拂過(guò)樹(shù)梢，枝頭傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。
有一個(gè)詞誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀一讀？
放到句子里誰(shuí)還會(huì )讀？
教師板畫(huà)：樹(shù)、柳條
老師畫(huà)的好嗎？
老師畫(huà)的可沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的好，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這句話(huà)。
假如你就是春天里的那只小鳥(niǎo)，拍拍翅膀飛上高高的樹(shù)枝，你看到了什么了？你想告訴人們什么呀？
你們把春天的消息傳達到每一個(gè)角落，人們感謝你們。再來(lái)讀這句話(huà)。
這春天的手不僅使大自然發(fā)生了變化，也讓我們的小朋友活躍起來(lái)了，誰(shuí)找到書(shū)上的句子了，
【出示課件】拍著(zhù)肩膀活潑健壯
做做健壯的.動(dòng)作。
板書(shū)：小朋友
帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀讀這句話(huà)。
聽(tīng)出來(lái)了嗎？在座的每一位小朋友都是那樣的活潑健壯。
請同學(xué)們看看這幾句話(huà)，仔細看，發(fā)現什么了？
男同學(xué)當一當這春天的手，讀每句話(huà)的第一行，女同學(xué)讀第二行，看看誰(shuí)讀的最好。
這春天的手多么的神奇呀！他撫摸這大地，大地（）
它拂過(guò)樹(shù)梢（）
它掠過(guò)小河
它輕輕拍著(zhù)我們的肩膀
讀到這里，這春天的手是什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
同學(xué)們你們太會(huì )讀書(shū)了。就讓我們放下手中的書(shū)到大自然中一起去感受這美麗的春天吧！
【出示課件】圖片欣賞
從同學(xué)們驚喜的眼神中以及發(fā)自?xún)刃牡母袊@聲中，我知道你們已深深的陶醉其中了
同學(xué)們當你看到這幅圖時(shí)，你能不能說(shuō)一句話(huà)：春天的手拂過(guò)柳枝。柳枝長(cháng)出了嫩嫩的新芽
春天的手掠過(guò)稻田，農民在辛勤的勞動(dòng)。
【出示課件】動(dòng)物的圖片
你能不能自己說(shuō)說(shuō)這幅圖。
透過(guò)玻璃窗向外望去，原來(lái)光禿禿的山，變成了美麗的山，美麗的山，變成了青青的山，春天的手撫摸著(zhù)群山，，群山變青了，
看到這幅圖，我想起了杜甫的《春夜喜雨》
春天的手給我的感覺(jué)是溫暖輕柔的，不僅是我，在座的每一位同學(xué)都深深的愛(ài)上了這美麗的春天，怎樣把春天留住呢？
課文當中有一句話(huà)也告訴我們如何留住春天。
春天在誰(shuí)的心頭？
你能不能把“春天就在你”改成（）
讓我們試著(zhù)改改
配樂(lè )朗讀課文
同學(xué)們如果要用一個(gè)字來(lái)贊美春天，你想用哪個(gè)字？
有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
用一個(gè)詞來(lái)贊美春天，你想用哪個(gè)詞？
如果用一句話(huà)來(lái)贊美春天，你能大聲說(shuō)出來(lái)嗎？
你們優(yōu)美的讀書(shū)聲，把課文中的一些詞給喚醒了，如果你認識就直接讀出來(lái)。
溫暖撫摸輕柔掠過(guò)枝頭傳來(lái)活潑快樂(lè )拍著(zhù)朋友拉住心頭
健壯
五、學(xué)寫(xiě)生字
1．出示本課生字，讓學(xué)生認讀。
2．觀(guān)察生字表，讓學(xué)生找出難寫(xiě)的生字，引導學(xué)生分析字的結構，并板書(shū)。
3．學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)生字，并進(jìn)行展示評價(jià)。
書(shū)寫(xiě)：
第一遍：按筆順寫(xiě)正確。
第二遍：看清位置寫(xiě)端正。
第三遍：對照書(shū)上的字，哪還寫(xiě)的好，哪還有點(diǎn)欠缺，改一改，再寫(xiě)第三遍要寫(xiě)得更漂亮。
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