人教版八年級背影第二課時(shí)教學(xué)設計
篇一：《背影》(第二課時(shí))教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、理解文章字里行間所流露出的父子深情。
2、學(xué)習文章樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言。
3、學(xué)習攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。
4、珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習通過(guò)截取背影用樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)父子深情的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習文章樸實(shí)的飽含深情的語(yǔ)言。
2、學(xué)習通過(guò)截取背影用樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)父子深情的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
用《背影》的背景音樂(lè )導入，引出親情，引出《背影》。
二、分析課文
1. 淚眼看背影：欣賞《背影》的朗誦及情境再現
都說(shuō)“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處�！痹谖闹�，我們看到朱自清堂堂七尺男兒，止不住流下了眼淚，請問(wèn)，課文中作者一共幾次流淚，為什么流淚？
四次流淚：悲哀之淚（見(jiàn)父親 睹家境 想祖母）
感動(dòng)之淚（望親買(mǎi)橘 ）
惜別之淚（父子分別）
傷心之淚（再現背影 淚光瑩瑩）
2、淚眼看深情：淚光中，父親的背影越來(lái)越清晰，越來(lái)越感人。我們一起來(lái)讀一讀具體描寫(xiě)父親背影的句子，一起來(lái)感受一下父親留給我的背影。
�。�1）有感情的朗讀文章的第6小節。
�。�2）作者是如何描寫(xiě)父親的背影的？
明確：①運用一系列生動(dòng)的富有表現力的詞語(yǔ)，如：
蹣跚：寫(xiě)出父親肥胖體衰，步履艱難。
探：準確的寫(xiě)出了父親小心翼翼下月臺的過(guò)程。
攀：寫(xiě)手的動(dòng)作，寫(xiě)出了月臺的高、陡，按父親的體型年紀攀爬吃力可見(jiàn)一斑。
縮：寫(xiě)腳的動(dòng)作，細致的寫(xiě)出了父親攀爬的方法。
向左微傾：寫(xiě)身子的動(dòng)作，月臺較高，攀爬月臺時(shí)
把右腳跨上月臺有困難，要借助身子的傾斜。
連用“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，細膩而又簡(jiǎn)練的寫(xiě)出了父親攀爬月臺的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，寫(xiě)出了父親攀爬月臺的艱難，調動(dòng)了讀者的想象，在腦海中勾畫(huà)出父親攀爬月臺的背影形象。 讓我們再現《背影》朗誦中的“望父買(mǎi)橘”情境
�、谶h距離描寫(xiě)人物，目送父親去，目迎父親來(lái)，描寫(xiě)了父親逐漸遠去的背影，回避對于人物面部、表情、眼神等的描寫(xiě)。
�、鄄捎媒厝》�，作者以新穎獨特的視角，截取了人物狀態(tài)中最鮮明最動(dòng)人的瞬間——背影。這背影中，凝聚了父親對兒子深深的愛(ài)，也表達了兒子對父親的理解和愛(ài)。
小結：背影，是課文的閃光點(diǎn)，也是課文的聚光點(diǎn)，父親的慈愛(ài)與迂執，艱難和努力，困頓和掙扎，都聚焦在這一點(diǎn)上，父子之間的深深的愛(ài)也傾注在這一點(diǎn)上，尤其是，這個(gè)背影，是從淚光中看到的，這淚，不正是深深地父子之情的明證嗎？
3、淚眼看作者：讀著(zhù)《背影》，我們?yōu)楦缸由钋樯钌罡袆?dòng)，但是，作者朱自清也不是一開(kāi)始就理解父親，體諒父親的，再讀文章，從相關(guān)文字中理出作者的情感變化。
三、課堂練習：
�。ㄒ唬┱埶伎加懻�，哪一個(gè)背影給你印象最深且最讓你感動(dòng)，為什么？望父買(mǎi)橘所見(jiàn)背影。
�。ǘ╅喿x片段，回答問(wèn)題。
�、傥铱匆�(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。
�、诳墒撬^(guò)鐵道 ，要爬上那邊月臺 ，就不容易了 。
�、鬯脙墒� 著(zhù)上面 ，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影 ，我的淚很快地流下來(lái)了。
�、芪亿s緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，
�、菀才聞e人看見(jiàn)。
�、尬以傧蛲饪磿r(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。
�、哌^(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
�、嗟竭@邊時(shí)，我趕緊去攙他。
�、崴臀易叩杰�(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
�、庥谑菗鋼湟律系哪嗤�，心里很輕松似的。
�、线^(guò)了一會(huì )說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”
�、形彝�(zhù)他走出去。
�、阉吡藥撞�，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人�！雹业人谋秤盎烊雭�(lái)來(lái)往往的人里，再找不著(zhù)了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
1.文中橫線(xiàn)上的詞，依次應填上（ ）
A、探穿攀縮B、彎橫扯伸
B、側走抓爬D、弓鉆勾蹬
2.文中寫(xiě)父親背影的是哪三句話(huà)？請選出正確的一項（）
A、①③⑥ B、⑥⑦⒁
C、①③⒁ D、①⑦⒁
3.選出能表明上文所寫(xiě)事情內容的小標題（ ）
A、父子情 B、父親的背影
C、惜別D、買(mǎi)橘送別
4.①句從哪兩方面描繪了父親的背影的形象？（ ）
A、外貌心理B、動(dòng)作語(yǔ)言
C、外貌動(dòng)作D、語(yǔ)言心理
5.文章多次寫(xiě)到父親的背影，其主要目的是（ ）
A、表達對父親非凡經(jīng)歷的贊嘆。
B、表達對父親的深摯的懷念
C、表達對父親自暴自棄的惋惜。
D、表達對父親碌碌無(wú)為的感慨。
四、小結及作業(yè)：
同學(xué)們，世界的愛(ài)有千萬(wàn)種，唯有父母的愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(cháng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。這愛(ài)已留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。讓我們載著(zhù)這份愛(ài)書(shū)寫(xiě)自己完美的人生。這句話(huà)，值得你銘記一生：一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報愛(ài)的人，他的情感是自私的。父母的愛(ài)很平常，很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一聲叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶……父母的愛(ài)很偉大，很無(wú)私，值得我們一輩子去感恩。我們不妨試著(zhù)在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們
篇二：背影 第二課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)：樸實(shí)語(yǔ)言、平凡細節的深刻內涵；父子間的深摯感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，上節課我們理清了作者的寫(xiě)作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深情，今天我們繼續探討這篇課文。
二、精讀賞析（背景音樂(lè )：父親）
�。ㄒ唬┧伎加懻撘�:父疼子
1、在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？
答：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢(qián)，送子上車(chē)，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買(mǎi)橘。體現：細心關(guān)照，周到入微。
2、其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？
答：望父買(mǎi)橘見(jiàn)背影
過(guò)渡：接下來(lái)請同學(xué)們一齊朗讀這一自然段，并將描寫(xiě)父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子勾畫(huà)下來(lái)，然后我們一起品析。
3、作者在文中對父親買(mǎi)橘子的背影進(jìn)行了細致的描寫(xiě)刻畫(huà)，作者首先寫(xiě)了父親的衣著(zhù)：（學(xué)生齊讀課文）“戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍”
(1)描寫(xiě)父親的穿著(zhù)突出了什么顏色？
黑色
為什么突出黑色？
穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影！
�。�2）父親的步伐怎樣（走路的姿勢）?(蹣跚)
�。�3）找出父親爬月臺時(shí)的句子。（學(xué)生齊讀課文）這句話(huà)運用了什么描寫(xiě)方法？（動(dòng)作描寫(xiě)）句子中運用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？（“攀”、“縮”、“傾”）有何作用？
�。▌�(dòng)作描寫(xiě)， “攀”，既寫(xiě)出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子�！@是一個(gè)艱難的背影�。�
父親的穿戴：黑、深青——家境不好，心情憂(yōu)傷（沉重的背影） 走路的姿勢：蹣跚——年紀較大，腿腳不便（蹣跚的背影）
爬月臺動(dòng)作：攀、縮、傾——行動(dòng)不便，步履維艱（艱難的背影） 過(guò)渡：父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事，還用什么方式表達這種關(guān)愛(ài)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）
2、請找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà)，并體會(huì )它所含的意思。 明確：
�。�1）不要緊，他們去不好！父親為什么這樣說(shuō)？
父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心
�。�2）我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。父親為何買(mǎi)橘子？ 擔心兒子路上口渴。體貼入微的父親
�。�3）我走了，到那邊來(lái)信！這句話(huà)說(shuō)明了什么？
說(shuō)明父親擔心兒子是否順利地到達北京。
�。�4）進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。這句話(huà)的言外之意是什么？
父親擔心行李的安全。
總結：這四句話(huà)沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿(mǎn)了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細膩，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不偉大，這就是偉大的父愛(ài)！
�。ǘ┧伎加懻摱�:子愛(ài)父
1、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三次流淚，兩次自責：
A、望父買(mǎi)橘，艱難背影——感動(dòng)之淚
B、父子離別，惜別背影——惆悵之淚
C、含淚讀信，再現背影——思念之淚
D、太聰明了，聰明過(guò)分——后悔自責
父親不顧年事已高、行動(dòng)不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買(mǎi)橘子；這一背影讓我了解到父親的愛(ài)子之心，對他的.種種做法“我”由衷地感激。
現在父親要離開(kāi)了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此，當父親的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里，自己回車(chē)廂坐下來(lái)的時(shí)候，感念之情涌上心頭，禁不住“眼淚又來(lái)了”。這一段兩次寫(xiě)流淚，體現了兒子對父親的真誠的愛(ài)。
父親漸顯老態(tài)，但還得繼續生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢? 對父親的感激、理解，為自己曾經(jīng)幼稚的舉動(dòng)的深深懺悔、無(wú)聲的譴責，都借助有形的“淚水”表現了出來(lái)。
三、研討探究
1、你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會(huì )多次流淚? 普通。作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對于兒子來(lái)說(shuō)太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會(huì )令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)。那為何會(huì )如此感動(dòng)呢？
感動(dòng)的原因是父親的背影出現在不平常的背景下。朗讀二三段，總結：
特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行
祖母去世，滿(mǎn)院狼藉，變賣(mài)典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內心充滿(mǎn)了憂(yōu)愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛(ài)護著(zhù)自己的兒子。其實(shí)，父親為兒子做的這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車(chē)；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過(guò)鐵道買(mǎi)桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬(wàn)苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以?xún)鹤赢斎粫?huì )感動(dòng)得多次掉下眼淚。
總結：飽經(jīng)憂(yōu)患的父親：一如既往愛(ài)護兒子，萬(wàn)般體貼關(guān)愛(ài)。所以說(shuō)：父愛(ài)如山
2、在這篇文章在選入中學(xué)課本時(shí)，有人卻認為，父親穿過(guò)鐵道是違反交通規則，不宜當作教材，你怎樣認識？（合作交流）
過(guò)渡：父愛(ài)是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現實(shí)扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開(kāi)出一條成功之路。
四、情感遷移（背景音樂(lè )：懂你）
其實(shí)何止是父愛(ài)，所有的親情都是無(wú)價(jià)的。
�。R讀、打出） 世間的愛(ài)千萬(wàn)種，唯有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(cháng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們心中，時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的生命歷程。
其實(shí)我們每天都生活在這些可貴的愛(ài)中間，但也許你承受著(zhù)卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，也許你失去了才覺(jué)珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說(shuō)說(shuō)在你的家庭里，你所感受到的至愛(ài)親情。請同學(xué)們將你的感受寫(xiě)下來(lái)。（抽讀）（可略）
過(guò)渡：同學(xué)們都把藏在心底很久很多的親情感悟寫(xiě)了下來(lái)，說(shuō)了出來(lái)。相信有你們父母、親人無(wú)私的愛(ài)，有同學(xué)們一顆顆感恩的心。你們的家庭將更加幸福，同學(xué)們將更加友愛(ài)，全社會(huì )將更加和諧。
五、感受深情
同學(xué)們，至愛(ài)親情是我們無(wú)上的財富，一桌準備好的飯菜，一個(gè)鼓勵的微笑，一句體貼的話(huà)，都凝聚著(zhù)親人對我們的期望和關(guān)懷，正像父親的背影一樣，永遠的感動(dòng)著(zhù)我們。請全體同學(xué)起立，讓我們深情的對他們說(shuō)一聲：我懂你們，我愛(ài)你們！
今天我們要布置的是一個(gè)簡(jiǎn)單而特殊的作業(yè)，請同學(xué)們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷表示感激。給他們夾一次菜，為他們洗一次腳，給他們寫(xiě)一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦，好嗎？
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