課文《古朗月行》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入

　　1、同學(xué)們，今天這節課老師先請大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著(zhù)，晚上才出來(lái)�！保ㄔ铝粒�

　　2、出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一下。（板：古朗月行）

　　二、揭題，范讀課文。

　　1、學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

　　2、范讀古詩(shī)，注意讀準字音。

　　3、指名讀，教師隨機指導生字讀音。

　　4、相機出示生字：古、行、時(shí)、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1、讀古詩(shī)，談?wù)J識。

　　讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

　�。�1）古時(shí)候的小朋友把月亮當成“白玉盤(pán)”。又當作“瑤臺鏡”。

　�。�2）“呼”的意思是叫。

　�。�3）“識”的.意思是認識。

　�。�4）“端”的意思是云彩的上面。

　�。�5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認識月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

　　2、借圖想象，感情朗讀。

　�。�1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

　�。�2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。

　　晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象��！

　�。�3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。

　�。�4）指名讀詩(shī)文，大家評議。

　　3、背誦古詩(shī)。

　　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

　　四、識記生字字形。

　　1、自學(xué)生字。

　　2、小組內交流。

　　3、班內交流，指導“作、臺”。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)生字。

　　六、擴展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。

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