盧溝橋的獅子優(yōu)秀教學(xué)設計范文
篇一:盧溝橋的獅子優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì )生字,理解詞義。
2.學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì )盧溝橋的獅子多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。學(xué)習邊觀(guān)察、邊想象的描述方法。
3.了解盧溝橋的歷史意義,從石柱上雕刻的獅子感受古代勞動(dòng)人民的智慧,激發(fā)起對祖國文化的熱愛(ài)和歷史的責任感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.精讀第二自然段,體會(huì )盧溝橋的獅子真有意思。
2.學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句品讀、感悟,學(xué)習觀(guān)察與聯(lián)想相結合的描述方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解,激發(fā)起對祖國文化的熱愛(ài)和歷史責任感。
教具準備:
課件、詞卡、田字格磁貼
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng )設氛圍,課前互動(dòng)
1.出示一幅盧溝橋的大圖,師述:盧溝橋是一座舉世的橋梁,到此游覽的中外游客都會(huì )被盧溝橋的獅子深深地吸引住,F在,老師就帶你們去游覽一下這座著(zhù)名的盧溝橋,好嗎?
2.播放多幅帶有獅子的盧溝橋畫(huà)面(伴隨音樂(lè ),由遠及近、從高到低、從正面到側面,用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)指引學(xué)生欣賞盧溝橋)。
誰(shuí)能用一兩句話(huà)描述一下你眼前的盧溝橋。(生自由說(shuō),師引導學(xué)生抓住最大的特點(diǎn):獅子多。)
同學(xué)們,咱們開(kāi)始上課了,好嗎?
一. 導入新課,揭示課題
師:今天要學(xué)習的課文就是著(zhù)重向我們介紹盧溝橋的獅子的。板書(shū):盧溝橋的獅子(邊寫(xiě)邊指導寫(xiě)“盧”:“盧”字第一筆是豎,第二筆是橫,不要寫(xiě)成“戶(hù)” )。
生齊讀課題。咱們先來(lái)讀讀詞語(yǔ)吧!
二.掃清字詞障礙,初讀課文
1.檢查詞語(yǔ),糾正讀音。
課件出示:
長(cháng)吼 偎依 淘氣 甚至
大概 挑釁 建筑 抗日
數不清 歇后語(yǔ)
lián gǒng shu xiē gài tiǎo xìn jiàn zhù kàng hǒu wēi yī táo shan
拱石橋大小不一形態(tài)各異
。ㄖ该x,一個(gè)人讀一行詞語(yǔ),字音不對的請小老師糾正;然后重點(diǎn)停留:指出多音字“挑”,另一個(gè)讀音組詞:挑水,理解本課“挑釁”的意思,注意滲透理解詞語(yǔ)的方法;簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“聯(lián)拱石橋”;最后簡(jiǎn)介“歇后語(yǔ)”的相關(guān)文化,明確文中開(kāi)篇第一句歇后語(yǔ)的用意,突出盧溝橋的獅子多的特點(diǎn),引起全文。)
2.初讀課文,了解盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)? yì
師:請同學(xué)們自由朗讀課文,把字音讀準確,把句子讀通順。邊讀邊思考:課文寫(xiě)了盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?(課件提示讀書(shū)要求)
生自由讀文。
三.學(xué)習課文
師:同學(xué)們讀得很認真!課文寫(xiě)了盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?
生:寫(xiě)了盧溝橋的獅子多得數不清,大小不一,形態(tài)各異。
師相機板書(shū):多、大小不一、形態(tài)各異
師:三個(gè)詞語(yǔ)出現在同一句話(huà)里,你們發(fā)現了嗎?
生:第三自然段。
PPT出示第三自然段句子:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,真是很難數清楚。全班學(xué)生讀句子。
師:盧溝橋的獅子真是很難數清楚。出示第一段文字,讀悟“多”“數不清”,抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )獅子多的特點(diǎn)。從歇后語(yǔ)、數據,要不仔細數是數不清楚的,仔細數,你們知道有多少只獅子呢?(增加課外資料補充,仔細數出來(lái)的具體數字是501只獅子,體會(huì )“多”)。
師:還因為什么“很難數清楚”呢?
生:是因為獅子大小不一,形態(tài)各異。 (這個(gè)不一定答得出來(lái),可以直指第二自然段。)
師:不動(dòng)筆墨不讀書(shū),現在請同學(xué)們拿起鉛筆,默讀第二段,用橫線(xiàn)畫(huà)出盧溝橋的獅子大小不一的句子,用波浪線(xiàn)畫(huà)出盧溝橋的獅子形態(tài)各異的句子。
出示句子:它們有大有小,大的有幾十厘米高,小的只有幾厘米,甚至連_______鼻子眼睛都看不清。(結合實(shí)際,引導學(xué)生去感受、體會(huì )大小不一的獅子“真有意思” 。)
出示句子:它們的形狀各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝著(zhù)遠方長(cháng)吼;
有的低著(zhù)頭, 好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲;有的小獅子偎依在母獅子的懷里,好像____正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子的.身后,好像在做有趣的游戲;還有的小獅子____大概太淘氣了 ,被大獅子用爪子按在地上??
請同學(xué)們找到你最喜歡的獅子,自己和同桌一起讀一讀。
學(xué)生讀出自己喜歡的獅子(結合圖文進(jìn)行不同形式品讀、演讀)。
。A設)
生1:有的小獅子藏在大獅子的身后,好像在做有趣的游戲。
師:這小獅子藏在大獅子的身后,猜它們在做什么游戲呢?
生:捉迷藏。
師:也許他還會(huì )說(shuō)什么呀?
生:它們好像在說(shuō):“你找不著(zhù)我的,找不著(zhù)我的!
師:一邊讀一邊想象,就能把課文讀好。誰(shuí)還想讀?
生2:還有的小獅子大概太淘氣了,被大獅子用爪子按在地上。 師:老師發(fā)現你按得比較溫柔,這是只溫柔的獅子媽媽。
師:還喜歡讀哪一句?繼續。
生3:有的小獅子偎依在母獅子的懷里,好像正在熟睡。
師:出示詞卡“偎依”——“依偎”,學(xué)生讀詞,師生配合演讀體會(huì )。說(shuō)說(shuō)還知道那些類(lèi)似于這樣的詞語(yǔ),例如:來(lái)往——往來(lái)。
師:她用虛聲讀,好像怕吵醒了小獅子的夢(mèng),太有味道了。
生4:有的蹲坐在石柱上,好像朝著(zhù)遠方長(cháng)吼。
師:猜猜看,這是怎樣的獅子?長(cháng)長(cháng)的吼叫,是怎么吼叫?獅子大王真威風(fēng)!誰(shuí)來(lái)吼一吼?一生表演獅子的動(dòng)作,一生再讀這句。
生5:有的低著(zhù)頭,好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲。我覺(jué)得這是只喜歡安靜的小獅子。
師:這些不動(dòng)的石頭獅子被作者賦予了生命力,讀著(zhù)讀著(zhù),我們仿佛覺(jué)得這些獅子是有人情味的,是有靈氣的,老師也忍不住想和同學(xué)們一起讀讀。
。≒PT完整呈現排比句式)
有的蹲坐在石柱上,好像朝著(zhù)遠方長(cháng)吼;
有的低著(zhù)頭, 好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲;
有的小獅子偎依在母獅子的懷里,好像正在熟睡;
有的小獅子藏在大獅子的身后,好像在做有趣的游戲;
還有的小獅子大概太淘氣了 ,被大獅子用爪子按在地上?
師:你們發(fā)現沒(méi)有,這組句子有什么特點(diǎn)?
生1:我發(fā)現都用了“有的......好像.......”句式。
師:意義相關(guān)結構相同的幾個(gè)分句排列在一起,中間用分號隔開(kāi),這是排比句,達到加強語(yǔ)氣的效果。
生2:我看到句子的前半部分是作者觀(guān)察到的獅子的形態(tài),后半部分是由此產(chǎn)生的聯(lián)想。(分男女生合作讀。)
師:這樣邊觀(guān)察、邊想象的句子讓人讀起來(lái)感到既生動(dòng)又有趣。
篇二:盧溝橋的獅子優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)準備
1.學(xué)習生字新詞,練習用“甚至”、“大概”造句。
2.學(xué)習作者抓住特點(diǎn),具體描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并體會(huì )課文中對石獅子形狀的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn),觀(guān)察事物和描寫(xiě)的方法。
教學(xué)用具:標簽
教學(xué)過(guò)程
一、導課
城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現存最古老的石橋,它因為橋上雕有神態(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。
二、新授
。ㄒ唬┏醪礁兄n文
1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?
2.理清文章敘述順序
先講盧溝橋的特點(diǎn),接著(zhù)講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
3.按敘述順序分段
第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉
4.出示課后詞語(yǔ),要求學(xué)生讀一讀。
厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語(yǔ)
挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠 盧溝橋
5.出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子,重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。
。ǘ┱w感知課文
1.“盧溝橋的獅子真有意思!弊髡呤菑哪男┓矫鎸(xiě)的?(大小、形狀、神態(tài))
2.逐步讀出描寫(xiě)獅子形態(tài)的句子,理解“甚至”一詞。
3.通過(guò)讀你認為最有趣的是哪部分?為什么?
具體寫(xiě)獅子的第二段,這段寫(xiě)出了盧溝橋獅子的各種形狀,寫(xiě)出了獅子的千姿百態(tài)。
4.把描寫(xiě)盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫(huà)出來(lái),看是從幾方面描寫(xiě)的?
。ㄈ┭杏懼攸c(diǎn)段落(第二段)
1.提問(wèn):作者為什么在段末用省略號?(說(shuō)明各具情態(tài)的獅子還有很多) 結合省略號的作用,讓學(xué)生展開(kāi)想象,繼續想象獅子的情態(tài)。
2.觀(guān)察兩幅特寫(xiě)圖,在書(shū)中找一找描寫(xiě)這種情態(tài)的句子。
3.概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)
。ò鍟(shū):大小不一形態(tài)各異)
4.用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
。ㄟ@些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同,有的??有的??有的??有的??還有的??。
5.概括第二自然段主要講了什么。
。ūR溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。)
三、練習
用“甚至”、“大概”各說(shuō)一句話(huà)
四、總結
盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒(méi)有一一寫(xiě)出來(lái),因為盧溝橋的獅子多得很難數得清,請同學(xué)們課下再多讀一讀,體會(huì )作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫(xiě)的。
五、作業(yè)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
2.根據所組詞語(yǔ),給多音字注音。
六、板書(shū)
盧溝橋的獅子
數不清
大的??小的??甚至??蹲坐??長(cháng)吼
低頭??聽(tīng)
偎依??熟睡
藏??游戲
淘氣??按
。ǹ矗ㄏ耄
大小不一,形態(tài)各異
篇三:盧溝橋的獅子優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、知道盧溝橋的獅子不但數量多,而且大小不一、形態(tài)各異,非常有趣。
2、能結合課文內容說(shuō)說(shuō)句子的意思,在讀中展開(kāi)想象。
3、對盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛(ài)之情,為北京有這樣的著(zhù)名古建筑物而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習第二自然段,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生結合句子展開(kāi)豐富的想象。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 復習字詞,導入新課
板書(shū)課題:盧溝橋的獅子
師:孩子們,上節課我們學(xué)習了25課《盧溝橋的獅子》,和字詞寶寶交了朋友,今天我們繼續學(xué)習?醋衷~寶寶來(lái)了,快快找找你的朋友。(學(xué)生認讀,書(shū)空“盧 世 異此”)
二、 直入重點(diǎn),展開(kāi)想象
1、切入重點(diǎn)
師:你們真是太棒了,學(xué)習課文也這么棒嗎?看課題,你想知道什么嗎?(質(zhì)疑學(xué)生,生回答:1、我想知道有多少獅子?2、我想知道獅子的大小···) 師:你們真會(huì )動(dòng)腦筋,這些問(wèn)題其實(shí)就是一個(gè)問(wèn)題:盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?(課件)文中有一句話(huà)就寫(xiě)出了盧溝橋獅子的特點(diǎn),請你默讀課文,找到這句話(huà),用直線(xiàn)畫(huà)在書(shū)上。(生動(dòng)手讀書(shū),找句子。教師巡視)
匯報:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很不容易數清楚。
。◣煱鍟(shū):大小不一形態(tài)各異數不清)
2、理解“大小不一”
師:文章哪段寫(xiě)了“大小不一”?請你大聲讀出來(lái)。(第二段第一句話(huà))(課件)你怎樣理解這句話(huà)。只有 甚至 什么意思?(你能用讀告訴大家嗎)
3、理解“形態(tài)各異”
師:什么叫“形態(tài)各異”?( 它們的樣子各不相同)它們的樣子怎么不相同,你是從哪知道的?用波浪線(xiàn)畫(huà)在書(shū)上。
師:小朋友們找的真認真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你找到了什么樣子的獅子。(適時(shí)其他孩子補充)
。ń處煶鍪菊n件)
師:你們找的都很好。我們先來(lái)讀一讀描寫(xiě)大獅子的句子。你發(fā)現什么?(表示動(dòng)作的詞,有的···好像)
師:作者就是通過(guò)對石獅子進(jìn)行不同動(dòng)作的描寫(xiě),使獅子的形態(tài)躍然紙上,不僅如此,作者除了向我們介紹獅子的形態(tài),還加入了想象。把昂著(zhù)頭的獅子想象成朝著(zhù)遠方長(cháng)吼,把低著(zhù)頭的想象成在聽(tīng)橋下的流水聲,多么形象生動(dòng)的描寫(xiě)呀!使人如臨其境。這就是“栩栩如生”(板書(shū))讓我們帶著(zhù)想象讀一讀吧。ㄕn件)
師:小獅子就更有趣了。你能找到動(dòng)詞嗎?圈一圈。
師:小獅子這么有意思,你能用動(dòng)作把小獅子的形態(tài)表演出來(lái)嗎?快來(lái)試一試。(評選表演小明星)
4、拓展練習
師、盧溝橋的獅子只有這五種嗎?你從哪知道的。
還會(huì )有什么形態(tài)的獅子,展開(kāi)你的想象說(shuō)一說(shuō)。(課件,說(shuō)話(huà)練習)
師:讀了作者的介紹,盧溝橋的獅子給你留下了什么印象?(或你有什么感受?)
師:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,給我們留下了美好的印象。那么,它真的是數不清嗎?(學(xué)生討論:)
5、師總結
歲月如梭,盧溝橋在風(fēng)雨戰火中始終不倒,成為了“舉世聞名”(板書(shū))的建筑,這是我們古代勞動(dòng)人民的智慧結晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧!
三、小結 促升華
師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,你想對盧溝橋的獅子說(shuō)什么嗎?
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