《估算乘法計》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì )說(shuō)明估算的思路。
2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探索估算知識的空間，培養估算意識，提高估算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識遷移，導入新課
1、你能說(shuō)出下列各數的近似數各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？
184 537 895
228 373 716
3、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二、創(chuàng )設情境，探究體驗
1、上次老師出門(mén)在多媒體教室聽(tīng)課，你們猜一猜多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位？
2、出示P59例2情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？
3、生匯報交流。
4、你能根據圖中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。
�。�1）小組合作交流你用什么方法估算？
�。�2）指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。
�。�3）小結：同學(xué)們太棒了，能根據已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見(jiàn)，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰(shuí)能告訴老師，你是怎么估算的呢？
�。�4）小組合作交流后，引導學(xué)生總結出估算的方法：估算時(shí)，先把兩位數看成最接近它的.整十數，然后再進(jìn)行計算。
三、實(shí)踐應用
1、完成第59頁(yè)做一做。①看清題意，獨立完成②選擇自己喜歡的方法算。③說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。
2、第61頁(yè)第7題：投影出示情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？
�、偃巳藙�(dòng)手獨立完成，將估算結果寫(xiě)在亮題板上。
�、谕澜涣�，說(shuō)說(shuō)估算的方法。
�、弁队罢故緦W(xué)生的試題，說(shuō)說(shuō)你的估算方法，集體講評。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結。
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