人教新起點(diǎn)一年級下冊Unit11Toys教學(xué)設計
[教學(xué)重點(diǎn)] 能聽(tīng)說(shuō)、認讀train、car、bus、teddy bear
ball這五個(gè)玩具的單詞
[教學(xué)難點(diǎn)] train、teddy bear的讀音。
[教學(xué)準備]
教 師：1、課題卡片、車(chē)廂形狀單詞卡片；2、男孩女孩玩具盒；3、自制小汽車(chē)、球等玩具小貼畫(huà)若干；4、五種玩具虛線(xiàn)圖。
學(xué) 生：水彩筆、蠟筆。
[教學(xué)過(guò)程]
(一) 熱身
1、自由對話(huà)
教師親切地和孩子們問(wèn)候：Hello! How are you? 并通過(guò)Whats your name? How old are you? Whats this? What colour is it? Where is it? 等大量的問(wèn)答逐步引導學(xué)生走入英語(yǔ)課堂。
2
教師點(diǎn)擊課件播放歌曲《Hello! How are you?》，讓學(xué)生隨著(zhù)課件的歌曲聲唱著(zhù)、跳著(zhù)跟老師和同學(xué)打招呼。清晰而優(yōu)美的歌曲課件，為孩子們營(yíng)造了輕松而又愉快的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
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教師神秘地拿出一個(gè)盒子讓學(xué)生猜猜Whats in the box?學(xué)生們躍躍欲試，積極性很高，都想知道盒子里會(huì )是什么。在摸摸問(wèn)問(wèn)答答中，學(xué)生從已學(xué)的duck、fish等自然而然地引出新單詞的學(xué)習。這樣輕輕松松地導入本課的重難點(diǎn)學(xué)習，增強了學(xué)生的學(xué)習欲望，為新單詞的學(xué)習打下堅實(shí)的`基礎。
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�。�、趁學(xué)生興趣正濃，教師及時(shí)出示課題讓學(xué)生跟讀,緊接著(zhù)出示car、bus、teddy bear、ball車(chē)廂形狀的單詞卡片，并畫(huà)出相應的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行新知識的學(xué)習，然后讓學(xué)生通過(guò)車(chē)廂形狀單詞卡片的擺放猜猜Whats it like?引出單詞train的學(xué)習。
2、教師借鑒 PEP教材的let
do節奏結合玩具小汽車(chē)、公共汽車(chē)的叫聲再配上好玩的動(dòng)作，自編chant：train ,train ,train, choo! choo !choo!．．．課件神奇而又富有動(dòng)感的畫(huà)面以及朗朗上口的chant，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，掃清了學(xué)生的學(xué)習障礙，使一年級學(xué)生在說(shuō)說(shuō)唱唱演演中自然而然地進(jìn)一步掌握所學(xué)的新單詞。
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1、轉盤(pán)游戲問(wèn)答競賽
�。�1）教師將全班分成男孩隊和女孩隊，利用課件進(jìn)行轉盤(pán)游戲競賽，選出兩隊隊長(cháng)喊出相應的口號激發(fā)本隊隊員的斗志。激烈的轉盤(pán)游戲競賽讓男孩女孩們情緒高漲，在轉轉答答賽賽中不斷鞏固所學(xué)的單詞。
�。�2）評出優(yōu)勝隊。
�。�、找玩具
為了讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，教師課前將玩具和玩具卡片放在教室不同的地方，通過(guò)What toys do you see? I see a… Where is it? Its on/in the…問(wèn)答，讓學(xué)生玩玩找找中將今天所學(xué)的單詞運用到以前所學(xué)的句型中，真正做到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。
�。�、描一描、說(shuō)一說(shuō)
愛(ài)涂愛(ài)描是小孩的天性，結合孩子們的這一特點(diǎn)以及教材lesson61 part B的活動(dòng)，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張玩具的自制的虛線(xiàn)圖，要求學(xué)生用水彩筆、蠟筆按輪廓描出玩具圖形，之后和同桌運用以前學(xué)過(guò)的Whats this? What colour is it? 進(jìn)行對話(huà)練習。
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教師點(diǎn)擊課件播放暨陽(yáng)學(xué)校的風(fēng)景圖，課件生動(dòng)的畫(huà)面將學(xué)校美麗的風(fēng)景清晰展現在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情，并教育學(xué)生成為文明小使者，自己的物品放整齊并幫助老師把放置在教室的玩具放回玩具箱中，總結結束本課。
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