《捉迷藏》的教學(xué)設計方案
▲、教學(xué)目標
1、感受李四光專(zhuān)心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)新詞，能按要求寫(xiě)近義詞。
3、認識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會(huì )理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。
4、能正確的朗讀課文。
▲、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。
難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。
▲、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標 ：
1、了解課文主要內容，初步感受李四光專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。
2、學(xué)習課文生字新詞，正確地朗讀課文。
3、學(xué)習第2自然段，初步領(lǐng)會(huì )按事物發(fā)展順序寫(xiě)的一段話(huà)。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
�、�、簡(jiǎn)介李四光的'生平，揭示課題
�、背鍪纠钏墓獾膱D片，問(wèn)：
�、倌阏J識他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？
�、谀闶窃趺粗赖�？
�、步翌}。
學(xué)習生字“藏”�！安亍钡墓P畫(huà)比較多，你有什么好辦法記住它嗎？
�、�、初讀課文。大致了解課文的主要的內容，學(xué)習字詞。
1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”
2、讀生字并組詞。
3、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫(xiě)難記？你有什么好辦法記住它？
4、把自己認為難寫(xiě)的生字寫(xiě)幾遍。
5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書(shū)，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué)。
7、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂。
�、�、學(xué)習第2自然段
1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣？
2、匯報交流：（開(kāi)始他們完得真高興，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了。）
3、課文哪幾句寫(xiě)他們玩得高興？
4、指導朗讀這幾個(gè)句子。
5、課文哪幾句寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了？
6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？
7、小結：這段話(huà)是按捉迷藏這件事”開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣？”的順序來(lái)寫(xiě)的，像這樣的順序，就是“事情的發(fā)展順序”。
�、�、根據“單元學(xué)習提示”落實(shí)訓練重點(diǎn)。
1、自讀“單元學(xué)習提示”，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來(lái)學(xué)習按這種順序寫(xiě)的一短話(huà)？
2、匯報交流。
3、鞏固遷移訓練。
▲讀下面一段話(huà)，想一想，按什么順序寫(xiě)？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像，并準備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著(zhù)“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結束。
�、僦该x要求。
�、诎匆笾笇ё詫W(xué)。
�、壑笇Ы涣髯詫W(xué)情況。
�、芙處煆娬{學(xué)習方法。（略）
�、�、課堂小結
�、偻瓿勺鳂I(yè) ：作業(yè) 本上第六題。
�、谧x下面一段話(huà)，按一定順序整理成一段通順的話(huà)，標上序號。
�。ǎ┪易诓妥狼�，開(kāi)始吃媽媽為我準備的早餐。
�。ǎ┰绯�，我迅速起床，疊好被子。
�。ǎ┏酝暝绮�，我背上書(shū)包，高高興興的上學(xué)去。
�。ǎ┪业叫l生間去洗臉、刷牙、梳頭。
板書(shū)設計 ：
13、捉迷藏
先寫(xiě)玩得很高興 事情
后寫(xiě)爸爸不見(jiàn)了 發(fā)展
最后寫(xiě)玲玲去找爸爸 順序
第二課時(shí)
▲教學(xué)目標 ：
1、能結合課文具體了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。
2、學(xué)習課文把一句話(huà)寫(xiě)具體的方法。
3、能寫(xiě)出“發(fā)覺(jué)、專(zhuān)心致志、”的近義詞。
▲教學(xué)過(guò)程 ：
�、�、復習
1、認讀生字、詞卡
2、你課外對李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽(tīng)嗎？（及時(shí)表?yè)P自己課外查找資料的同學(xué)）
師：我們學(xué)習的途徑很多，課內外結合能幫助我們學(xué)得更好。請讀讀第一小節，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？
�、�、學(xué)習第一小節。
1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對石頭有研究、搞研究很專(zhuān)心）
2、重點(diǎn)讀懂第二句話(huà)：
�、佟翱伞蹦軗Q成什么詞？
�、趶哪睦锟闯鏊麑κ^有研究？
�、勰隳苡谩爸灰汀闭f(shuō)話(huà)嗎？
3、有感情地朗讀課文：你認為哪幾個(gè)詞在語(yǔ)氣上要注意的，自己處理一下。
4、你能把自己課外了解的，和這三方面內容結合在一起介紹給大家聽(tīng)嗎？
�、�、學(xué)習第三小節
師：李四光研究起石頭來(lái)，會(huì )把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？
1、讀讀第三小節，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（大面積訓練并板書(shū)）
�。崃嵴也坏桨职�，很不高興——找到了爸爸——爸爸正在專(zhuān)心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）
2、你能給“專(zhuān)心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的專(zhuān)心致志表現在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說(shuō)）
3、有感情地朗讀課文。
�、�、小結：
1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）
2、師：學(xué)了課文，你有哪些收獲？（大面積訓練說(shuō)話(huà)）
�、�、課堂作業(yè)
完成《課堂作業(yè) 本》上的作業(yè) 。
板書(shū)設計 ：
13、捉迷藏
著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家
李四光 對石頭可有研究
研究石頭會(huì )把什么事都忘了
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