二年級《難忘的潑水節》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入 新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
2、師：云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后，有一個(gè)盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。(板書(shū))
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�、�.課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
�、�.識字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、�.認讀詞語(yǔ)(課件出示).
潑水節因為敬愛(ài)周恩來(lái)總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(cháng)壽幸福令人盛滿(mǎn)
(教學(xué)多音字：盛)
�、�.認讀長(cháng)句。
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥�(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、�.指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會(huì )感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、�.理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過(guò)一次盛大的'節日----潑水節。潑水節就是他們的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著(zhù)鼓，跳著(zhù)舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�、�.播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
�、�.帶著(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2、指名讀第二、三自然段。
�、�.看看今年的潑水節有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
�、�.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
�、�.交流、感悟。
�、倬渥�1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
�、诰渥�2：人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著(zhù)：“周總理來(lái)了!”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
�、�、指導朗讀。
要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫(xiě)字指導。
書(shū)寫(xiě)生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一---三自然段。
二、體會(huì )感悟。
1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
2、小組合作學(xué)習第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
�、�.說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
�、�.“笑容滿(mǎn)面”說(shuō)明什么?
�、�.這時(shí)的周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
句子2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?
句子3：周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
�、�、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。
�、�、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說(shuō)一說(shuō)。
�、�、練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”
�、�、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當人們，互相祝福，互動(dòng)。
�、�、課件演示潑水的場(chǎng)面。
�、�、有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習第6—8自然段。
�、�、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰讀——齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
六、板書(shū)設計 ：
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘
課后分析：
這是實(shí)習老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開(kāi)始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節的過(guò)度，知識點(diǎn)的落實(shí)都基本到位，第一次上課就能如此可見(jiàn)老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著(zhù)走，課堂是生成的，教師的隨堂應變能力是課堂開(kāi)放的引導者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒(méi)辦法，講的多，點(diǎn)撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗是不深刻的，沒(méi)有了學(xué)生個(gè)性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細節的處理。像一些字的筆順寫(xiě)錯，學(xué)生舉手很活躍時(shí)，教師反倒左顧右盼不知叫誰(shuí)，讓時(shí)間白白溜走，對學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習習慣較好的，殊不知那些學(xué)習習慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛(ài)我們的語(yǔ)文。不管新教師，老教師，面對新課改，都要及時(shí)給自己充電，要時(shí)時(shí)刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個(gè)“誤人子弟、禍國殃民”的平庸老師。
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