早發(fā)白帝城、絕句教學(xué)設計
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字。
�。�、理解《早發(fā)白帝城》詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
�。�、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對仗工整的特點(diǎn)。
〖教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，感受詩(shī)的意境美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入
通過(guò)預習，你們記得以前學(xué)過(guò)李白、杜甫什么詩(shī)嗎？
介紹古詩(shī)的特點(diǎn)：和諧的韻律、敏銳的觀(guān)察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構思、藝術(shù)的表達、濃縮的精華。
二、生字
�。�、字形：鷺、嶺、陵、猿
�。�、字義：朝：
辭：還：鳴：
泊：
千秋雪：
�。�、讀讀兩首古詩(shī)。
三、學(xué)習《早發(fā)白帝城》
�。�、釋題：早上從白帝城出發(fā)
�。�、讀一讀詩(shī)，填空。
李白這位詩(shī)人坐船從（）到（）去。
�。�、小組學(xué)習：
�、沤M內讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思？
�、颇銈兏惺艿皆�(shī)人當時(shí)什么心情？從哪句中感受到的？
�、怯惺裁床欢膯�(wèn)題，小組內解決不了的提出來(lái)。
�。�、反饋：
�、朋w會(huì )李白的愉快心情。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）領(lǐng)略沿途所見(jiàn)到的綺麗景色。
�、瞥鍪颈尘皥D，教師講解。
唐肅宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵。此詩(shī)書(shū)寫(xiě)了當時(shí)喜悅暢快的心情。白帝城因“彩云間”而顯出地勢之高，為全篇寫(xiě)下水船走得快這一動(dòng)態(tài)蓄勢。
詩(shī)的第三句境界更為神妙。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮��！三峽水急灘險，詩(shī)人此時(shí)行舟輕如無(wú)物，其輕快可想而知，才有“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。詩(shī)人歷盡艱險重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。詩(shī)的最后兩句，既是寫(xiě)景，又是比興，既是個(gè)人心情的表達，又是人生經(jīng)驗的總結，因物興感，精妙無(wú)論。
全詩(shī)給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動(dòng)之感。然而只賞其氣勢之豪爽，筆資之駿利，尚不能解其中意。全詩(shī)洋溢的是詩(shī)人經(jīng)過(guò)艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍�？齑煲�，使人深遠。后人贊此篇“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣”。千百年來(lái)一直為后人視若珍品。為了表達暢快的心情，詩(shī)人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來(lái)是那樣悠揚、輕快，令人百誦不厭。
�。�、從哪里看出來(lái)詩(shī)人的心情的。讀一讀
看圖再讀詩(shī)體會(huì )作者的心情。
�。�、小組內讀一讀這首詩(shī)，并背下來(lái)。
四、作業(yè)
�。�、找找李白的其它詩(shī)詞。
�。�、背詩(shī)及注解。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的'】
�。�、理解《絕句》詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
�。�、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對仗工整的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習杜甫的另一首古詩(shī)《絕句》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
復習《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習《絕句》
�。�、介紹作者
杜甫是我國唐代的偉大詩(shī)人，他一生寫(xiě)了不少優(yōu)秀的作品。公元７６２年，成都尹嚴武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著(zhù)回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好，面對這生機勃勃的景象，情不自禁，寫(xiě)下一組即景小詩(shī)。興到隨筆，事先既未擬題，詩(shī)成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫(xiě)了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。
�。�、默讀全詩(shī)，想一想這首詩(shī)描繪了草堂一幅怎樣的畫(huà)面。
�。�、小組學(xué)習
�、沤M內讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思？
�、颇銈兏惺艿皆�(shī)人當時(shí)什么心情？哪句感受到的？
�、怯惺裁床欢膯�(wèn)題，小組內解決不了的提出來(lái)。
�。�、教師重點(diǎn)指導學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船�！�
詩(shī)人寫(xiě)了千年的積雪、揚帆待發(fā)的船只，為整首詩(shī)平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字，不僅把很遠的景物移到近前來(lái)了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗�！督^句》中“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”一句，要引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活體驗，借助圖片或錄像片，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)句的意境。詩(shī)人身在草堂中，透過(guò)窗口遠眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫(huà)。再向門(mén)外一看，見(jiàn)到停泊在岸邊的來(lái)自東吳的船只�！安础�，�？�，“萬(wàn)里”，虛指遙遠。船只來(lái)自遠方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達長(cháng)江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰亂之苦的百姓來(lái)說(shuō)，看到船只暢行萬(wàn)里，是多么令人振奮和欣慰��！“萬(wàn)里船”是從空間來(lái)講，“千秋雪”是從時(shí)間來(lái)說(shuō)的，詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊!
�。�、看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。
三、課后延伸
�。�、運用本詩(shī)學(xué)習方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處。
絕句
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
〖注釋遲日：即春日。
這首詩(shī)描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩(shī)人閑適、歡悅的心情，格調清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細致，與課文中《絕句》異曲同工。
�。�、開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )，弘揚祖國的五千年的文化。
四、作業(yè)
�。�、把通過(guò)想象把《絕句》中的美好景色寫(xiě)出來(lái)。
�。�、介紹關(guān)于古詩(shī)文方面的書(shū)，找找關(guān)于這兩位詩(shī)人的其他作品。
課后小結
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