課文《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設計模板
教材說(shuō)明：
《珍珠鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文七年級下冊第六單元第一課。學(xué)習這個(gè)單元，要求學(xué)生在理解課文內容的基礎上，調動(dòng)已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。這個(gè)單元以寫(xiě)動(dòng)物為內容。動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，動(dòng)物與人類(lèi)應共享生存空間。閱讀文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考�！墩渲轼B(niǎo)》的作者馮驥才就為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在我的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過(guò)程。告訴我們：信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界。
設計理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )想象，給學(xué)生提供充足的表達機會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)目標 ：
1、知識與能力：了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內容。
2、過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，整體感知文章的內容，欣賞優(yōu)美段落。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是和諧的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認識珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達方法，難點(diǎn)是理解信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
教學(xué)準備：
準備珍珠鳥(niǎo)的圖片資料、一首節奏舒緩配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè )、一段配有音樂(lè )的自然風(fēng)光的VCD。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
1、激趣導入 ：同學(xué)們，聽(tīng)了音樂(lè )（配有鳥(niǎo)叫的音樂(lè )）你的腦海中浮現出什么樣的畫(huà)面，心中有什么樣的感受？我們都愿意與鳥(niǎo)交朋友，可鳥(niǎo)是否愿意與我們交朋友呢？
2、探求新知：今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》，看他是如何與鳥(niǎo)成為好朋友的。（出示課題，powerpoint幻燈片）
3、出示教學(xué)目標 ：讓學(xué)生在本課學(xué)習有明確的'目標。（出示powerpoint幻燈片）
4、交流資料：同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品及珍珠鳥(niǎo)等資料，請在小組內互相交流。（檢查學(xué)生課前收集的資料，訓練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生感情朗讀課文，讀準字音，讀通課文內容。
2、整體感知：說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了些什么？（課文主要寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)的樣子、習性、和我相處的過(guò)程；告訴我們信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。）
三、再讀課文，理解文章主旨
1、找出文章主旨句：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
2、拓展理解：就這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形�。（信�?lài)能創(chuàng )造人與自然的和諧之美，也能創(chuàng )造出人與人、人與社會(huì )、人與國家、人與生活------的和諧之美；信賴(lài)，根源于真誠、愛(ài)心、尊重、理解、平等、坦誠------）
四、欣賞、質(zhì)疑的探究學(xué)習
1、欣賞：作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得如此可愛(ài)的呢？文中有許多吸引人的描寫(xiě)，你最喜歡哪一段，找出來(lái)，把你的感受、你喜歡的理由寫(xiě)在書(shū)的扉頁(yè)；再有感情的朗讀，細細的品味。（老師準備了合適的音樂(lè )，給朗讀的學(xué)生配樂(lè )；先小組朗讀，然后全班展示。）
2、質(zhì)疑：對文章的某個(gè)句子的理解、文章內容等等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？（小組合作、探究質(zhì)疑）（讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習）。
五、訓練想象、強化表達
作者與小珍珠鳥(niǎo)之間的信賴(lài)，使他們成了親密無(wú)間的朋友，可大珍珠鳥(niǎo)卻總是生氣地呼喚自己的孩子回到籠子里，這是一個(gè)很容易激發(fā)學(xué)生想象的情境，設計：如果你是大鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么想？這一問(wèn)題既加深了學(xué)生對主題的理解，又增強了學(xué)生的表達能力。（換位思考、合理想象、心理描寫(xiě)，強化了在讀中訓練表達，說(shuō)與讀、讀與寫(xiě)的結合）
六、歸納積累、課外延伸
是啊,一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因為信賴(lài)，變得與人親密、友好。信賴(lài)是一座橋，讓人們彼此心靈溝通，真情相融；信賴(lài)是一把火，能融化心中的冰，照亮你前行的路；信賴(lài)是一縷縷陽(yáng)光，普照萬(wàn)物，使自然更美，人類(lèi)更美-------唯有了信賴(lài)，人與自然才會(huì )更和諧�？扇缃�，放眼看去，河流污染、草木枯黃、水土流失------我們的地球媽媽正無(wú)力地呻吟著(zhù)，面對此情此景，我們能做些什么呢？（一段美麗的山水風(fēng)光VCD，配合舒緩的音樂(lè )，引導學(xué)生進(jìn)入美的境界，并引發(fā)思考------課外延伸拓展）
七、作業(yè) ：
教學(xué)反思
新課改的實(shí)施，要求我們必須有新的教學(xué)思想、教學(xué)方式。在本課的教學(xué)中，我能以學(xué)生為本，成為他們的學(xué)習伙伴，注重了課內外知識的延伸和拓展，提高了學(xué)生搜集、整理信息的能力。我不僅僅立足于傳授知識，更想讓學(xué)生體驗一種求知的方法。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。教學(xué)中極力挑逗學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由要我學(xué)的消極被動(dòng)狀態(tài)轉變?yōu)槲乙獙W(xué)的積極主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生融入了情感、融進(jìn)了課堂，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果較為樂(lè )觀(guān)。當然，不足之處還很多，如：對學(xué)生關(guān)于主題的理解啟發(fā)還不到位；學(xué)生提出疑問(wèn)的方法還沒(méi)完全掌握，提得過(guò)于淺顯，這是今后教學(xué)中應該注意的；關(guān)于大鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)的想象，學(xué)生說(shuō)得不錯，如果能落在筆上就更好了------總之，這堂課不論成功多于失敗，還是失敗多于成功，帶給我的收獲是非常大的。
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