課文《海天驕子》的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受柏耀平刻苦學(xué)習、勇于實(shí)踐，成為海天驕子的歷程，學(xué)習他勇于攀科技高峰，不斷進(jìn)取的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)：柏耀平成長(cháng)為海天驕子的歷程。
教學(xué)難點(diǎn) ：抓住重點(diǎn)復述課文的重點(diǎn)內容。
教具準備：投影片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導入 新課，揭示課題
二、自讀課文
1、自讀課文。
�。�1）要求借助漢語(yǔ)拼音認讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2）邊讀邊圈，畫(huà)出不理解的生字新詞。
2、檢查自讀情況。
3、指名逐段讀課文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
三、通讀課文，分清脈絡(luò )
第一段（13）：寫(xiě)柏耀平1987年駕駛戰鷹，9年后又指揮戰艦的情景。
第二段（45）：寫(xiě)柏耀平掌握指揮現代化戰艦的本領(lǐng)，征服浮動(dòng)的海上科技城的情景。
第三段（67）：寫(xiě)柏耀平帶領(lǐng)542戰艦官兵打響了一場(chǎng)高科技進(jìn)軍的攻堅戰，向世人展示著(zhù)新一代中國軍人的風(fēng)采。
四、結合課文內容，說(shuō)說(shuō)圖上的人、物及場(chǎng)景
�。▓D上畫(huà)了柏耀平全神貫注駕駛戰鷹的情景，還畫(huà)了在柏耀平的指揮下，一
艘戰艦如何戰斗以及柏耀平任艦長(cháng)的側面照。讓學(xué)生圖文對照，口述圖意，學(xué)生能說(shuō)出大意即可培養他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。）
五、作業(yè)
1、給下列一段話(huà)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
一架銀色戰鷹（ying yin）閃電似的（si shi）的俯沖而下，電光雷火噴（pen ben）射而出，敵人的海上目標應（ying ying ）聲化為烏有。
2、讀一讀下面一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞用的是否準確。
一艘銀色的戰艦利斧般劈開(kāi)波濤，橫戈待敵。隨著(zhù)年輕站長(cháng)的一聲指令，兩枚航空導彈呼嘯劃破長(cháng)空，來(lái)犯之敵轉眼間灰飛煙滅。
3、認真誦讀課文
第二課時(shí)
一、復習檢查，準備新授
1、指名讀下面詞語(yǔ)，注意正音。
戰鷹 俯沖 精通 化為烏有
艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅
2、這是一篇寫(xiě)人的課文。說(shuō)說(shuō)海天嬌子指的是誰(shuí)。這節課我們繼續來(lái)閱讀課文，弄明白為什么這位海天嬌子正向世人展示著(zhù)新一代中國軍人的風(fēng)采。
二、精讀課文
1、精讀第一段（第1~~3自然段）。
�。�1）指名讀第一段。
�。�2）出示有關(guān)詞語(yǔ)。（投影顯示）
一架銀色的戰鷹閃電似的俯沖而下，電光雷火噴射而出，敵人的海上目標應聲化為烏有。
�、購幕癁闉跤�、灰飛煙滅這來(lái)個(gè)詞語(yǔ)你體會(huì )到了什么？（從演習成功、指揮者果敢等方面啟發(fā)學(xué)生理解詞語(yǔ)）
�、诼�(lián)系下文說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)駕駛戰鷹，是誰(shuí)指揮戰鷹，對同一位軍人這一點(diǎn)有什么想法。
�。�3）感情朗讀。
柏耀平駕駛戰鷹頃刻間使敵人的海上目標化為烏有，9年后，他指揮戰艦是那么沉著(zhù)、果斷，使來(lái)犯之敵灰飛煙滅。大家可用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀第一段？（用欽佩的語(yǔ)氣讀，表現出緊張激烈的演習場(chǎng)面）
學(xué)生練讀，教師范讀，指名朗讀。
�。�4）小結。
2.精讀第二段（第4、5自然段）。
�。�1）默讀第二段。
�。�2）精心設問(wèn)，切入重點(diǎn)：柏耀平從艦長(cháng)班畢業(yè)，跨上現代化戰艦后，是如何征服這座浮動(dòng)的海上科技城的`？
�。�3）找重點(diǎn)語(yǔ)句，自主熟讀精思。
�、偬魍龥坝康拇蠛�，柏耀平心潮起伏：在未來(lái)的海戰中，誰(shuí)搶占了現代科技的制高點(diǎn)，誰(shuí)就能贏(yíng)得主動(dòng)。他決心征服這座浮動(dòng)的海上科技城。
�、谝龑W(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)品味，感受柏耀平刻苦學(xué)習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為海天驕子的成長(cháng)歷程。
�。�4）分層引讀第5自然段。
�、侔匾搅⒅菊鞣Ｉ峡萍汲�。（第13句）
�、诎匾娇炭鄬W(xué)習，勇攀科技高峰。（第47句）
�、郯匾秸莆樟酥笓]現代化戰艦的本領(lǐng)。（第8句）
�。�5）指導感情朗讀。
3、精讀第三段
�。�1）指名讀第三段。
�。�2）邊讀邊想：柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅戰的？為什么說(shuō)海天驕子柏耀平正向世人展示著(zhù)新一代中國軍人的風(fēng)采？
�。�3）抓住重點(diǎn)句，潛心體會(huì )文意。
a、他對戰士們說(shuō)：一艘現代化戰艦，是不允許一個(gè)艦員不合格、一個(gè)戰位有失誤。
b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說(shuō)：在現代化的戰艦上不存在技術(shù)簡(jiǎn)單的崗位。
c、這位架機能翱翔九天，操艦能馳騁五洋的海天驕子，正向世人展示著(zhù)新一代中國軍人的風(fēng)采。
�。�4）指導感情朗讀。
回顧課文，柏耀平刻苦學(xué)習、勇攀科技高峰，這位海天驕子的成長(cháng)歷
程生動(dòng)感人，讓我們通過(guò)朗讀熱情贊揚這位新一代的中國軍人。
學(xué)生練讀，指名朗讀，集體朗讀。
�。�5）小結并板書(shū)。
不允許不存在
�。ㄓ掠趯�(shí)踐打響攻堅戰出色完成）
成了獲得了
三、朗讀全文
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、讀一讀詞語(yǔ)，想想它們所反映的事物的表象和情境。
俯沖化為烏有天高云淡翱翔九天
噴射灰飛煙滅云飛浪卷馳騁五洋
2、在括號內填上適當的詞語(yǔ)。
�。ǎ└闱謇走_天線(xiàn)的構造，他攀上全艦最高桅桿的頂端，（）弄明白主機的工作原理，他和主機班戰士一起鉆到艦艇的最底艙。閑暇時(shí)光，官兵們推開(kāi)他的住艙，見(jiàn)到的（ ）他在書(shū)籍和資料隊里鉆研的身姿，經(jīng)過(guò)兩年多的刻苦鉆研，柏耀平（）熟悉了現代化的基本構造和幾千條艦艇指令，（ ）熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備及戰術(shù)性能。
二、總結全文，朗讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、總結全文。
這是一篇寫(xiě)人的文章。課文生動(dòng)地記敘了海天驕子柏耀平刻苦學(xué)習，勇攀科技高峰，成為我國第一代高素質(zhì)的復合型軍事指揮人才的歷程，歌頌了新一代中國軍人的風(fēng)采。
3、賞讀片段
三、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、指名說(shuō)說(shuō)這些生字的結構特點(diǎn)。
2、有6個(gè)左右結構的生字，多數為左窄右寬，教師作示范指導。
3、斧是上下結構的字，要注意結構的勻稱(chēng)和上下的比例。
4、學(xué)生練習描紅。
四、課堂作業(yè)
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
戰鷹俯沖精通化為烏有
艦艇噴射警戒灰飛煙滅
2、小練筆，圍繞下列中心句，把話(huà)寫(xiě)具體。
�。�1）李芳學(xué)習非�？炭�。
�。�2）明明是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生。
�。�3）這場(chǎng)比賽真激烈呀。
五、板書(shū)設計 ：
15．海天驕子
最最
征服科技城 為了為了熟練掌握
刻苦學(xué)習總是
勇于實(shí)踐 不允許不存在
打響攻堅戰出色完成
成了獲得了
駕機翱翔九天 操艦馳騁五洋
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