《最大的書(shū)》最新教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀好人物對話(huà)。
2、理解課文內容,激發(fā)探究自然知識的興趣。
課前準備：
幻燈片
教學(xué)設計：
一、課題導入
1、板書(shū)課題,齊讀課題。
2、讀了題目，你想知道些什么?
3、生質(zhì)疑,師歸納并相機板書(shū)：
�。�1）“書(shū)”指的是什么?
為什么“書(shū)”字要加引號?
�。�2）這本書(shū)里有哪些內容?
�。�3）這本書(shū)有什么作用?
二、細讀課文,深入探究
1、請帶著(zhù)剛才提出的三個(gè)問(wèn)題自由讀課文,邊讀邊思考。
2、我們現在一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決這些問(wèn)題。
誰(shuí)來(lái)告訴大家,這本“書(shū)”指的什么?
�。�1）指名回答,相機出示第四自然段。
�。�2）指名讀,說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?“一冊”還可以換個(gè)什么詞語(yǔ)?
�。�3）指導讀好含感嘆號和問(wèn)號的句子。
�。�4）哦,原來(lái)這本書(shū)指的就是巖石啊!現在我明白了。那你們明白為什么“書(shū)”要加引號嗎?
3、過(guò)渡:既然叔叔說(shuō)巖石就是“書(shū)”,那這本書(shū)里有哪些內容?它又有什么作用呢?請同學(xué)們默讀課文5至12自然段,找找川川對叔叔提了哪些問(wèn)題?
�。�1）指名讀川川的話(huà),指導讀好問(wèn)號。
�。�2）從川川的提問(wèn)中,你覺(jué)得川川是個(gè)怎樣的'孩子?(勤學(xué)好問(wèn))
�。�3）面對川川的問(wèn)題,知識豐富的地質(zhì)勘探員叔叔是怎樣回答的呢?現在請同學(xué)們分角色朗讀他們的對話(huà)。(指名分角色讀,男女生讀,教師示范讀,齊讀)
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這本“書(shū)”里有哪些內容?叔叔是通過(guò)什么判斷這里原來(lái)是長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的森林,后來(lái)變成大海的呢?
5、這本“書(shū)”有什么作用?
�。�1）課文中用”……”是什么意思呢?誰(shuí)能接著(zhù)說(shuō)說(shuō)它還有哪些作用?(出示幻燈片)
�。�2）聽(tīng)了叔叔的介紹,川川的心情怎樣?
(高興)
�。�3）帶著(zhù)高興的心情齊讀最后一個(gè)自然段。
三、讀了這一段，請大家猜猜看：川川長(cháng)大以后想干什么呢?
四、小結
最大的”書(shū)”不僅滿(mǎn)足了川川的好奇心,還讓他從中找到了自己的夢(mèng)想.相信同學(xué)們也從中學(xué)到了不少知識。大自然的奧秘還有很多很多,等著(zhù)聰明的你們去探索、去發(fā)現!
【《最大的書(shū)》最新教學(xué)設計】相關(guān)文章：
最大的“書(shū)”教學(xué)設計07-07
《最大的書(shū)》教學(xué)設計11-26
最大的“書(shū)”教學(xué)設計06-14
《最大的書(shū)》教學(xué)設計06-14
最大的“書(shū)”教學(xué)設計06-09
最大的書(shū)的教學(xué)設計10-26